15．下列對(duì)細(xì)胞的有關(guān)生物學(xué)知識(shí)的敘述，正確的是（　�。�
A．葉綠體中的色素分布在葉綠體基質(zhì)中和類囊體結(jié)構(gòu)薄膜上
B．硝化細(xì)菌能利用土壤中的氨氧化時(shí)所釋放的能量來(lái)制造有機(jī)物
C．無(wú)絲分裂一般是細(xì)胞膜先從中部縊裂，后細(xì)胞核接著縊裂
D．破傷風(fēng)是由破傷風(fēng)芽孢桿菌引起，這種病菌是兼性厭氧菌

分析 硝化細(xì)菌為自養(yǎng)型生物，它能將氨氧化成亞硝酸和硝酸，利用物質(zhì)氧化時(shí)釋放的能量，把二氧化碳合成有機(jī)物供自己利用，故硝化細(xì)菌進(jìn)行化能合成作用形成有機(jī)物的環(huán)境條件是具有NH3和O2，能源則利用氧化氨釋放的化學(xué)能．

解答 解：A、葉綠體中的色素分布在類囊體結(jié)構(gòu)薄膜上，A錯(cuò)誤；
B、硝化細(xì)菌屬于自養(yǎng)生物，能利用土壤中的氨氧化時(shí)所釋放的能量來(lái)制造有機(jī)物，B正確；
C、無(wú)絲分裂一般是細(xì)胞核先縊裂，后細(xì)胞膜從中部縊裂，C錯(cuò)誤；
D、破傷風(fēng)是由破傷風(fēng)芽孢桿菌引起，這種病菌是厭氧菌，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了硝化細(xì)菌的代謝特點(diǎn)、細(xì)胞結(jié)構(gòu)及細(xì)胞分裂等相關(guān)知識(shí)，意在考查考生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．下列關(guān)于DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．DNA分子由兩條反向平行的鏈組成
B．脫氧核糖和磷酸交替連接，排列在外側(cè)
C．堿基對(duì)構(gòu)成DNA分子的基本骨架
D．兩條鏈上的堿基通過(guò)氫鍵連接成堿基對(duì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．某科技活動(dòng)小組將二倍體番茄植株的花粉按如圖所示的程序進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．根據(jù)實(shí)驗(yàn)，下列分析正確的是（　�。�
A．花粉也能通過(guò)培養(yǎng)形成植株M，這是因?yàn)榉训纳臣?xì)胞也含有控制生長(zhǎng)發(fā)育的全套遺傳物質(zhì)
B．植株M一定為單倍體植株，其特點(diǎn)之一是往往高度不育，因此不能體現(xiàn)生殖細(xì)胞具有全能性
C．由花粉培育得到植株M的過(guò)程中，植物器官的發(fā)生主要通過(guò)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的配比進(jìn)行調(diào)節(jié)
D．由花粉培育得到植株N，整個(gè)過(guò)程都必須在無(wú)菌條件下進(jìn)行

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．根據(jù)DNA分子結(jié)構(gòu)模式圖回答下列問(wèn)題：
（1）寫出①～⑥的名稱：
①胸腺嘧啶；②胞嘧啶；③腺嘌呤；
④鳥嘌呤；⑤脫氧核糖；⑥磷酸基團(tuán)．
（2）分析這種結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)：
①構(gòu)成DNA分子的兩條鏈按反向平行方式盤旋成雙螺旋結(jié)構(gòu)．
②DNA分子的基本骨架由磷酸和脫氧核糖構(gòu)成．
③DNA分子兩條鏈上的堿基通過(guò)氫鍵連接成堿基對(duì)，并且遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則．
（3）DNA分子中的堿基有4種，堿基間互補(bǔ)配對(duì)方式有2種，分別是A與T配對(duì)、G與C配對(duì)．但由于堿基對(duì)的排列順序千變?nèi)f化，使DNA分子具有多樣性．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．關(guān)于群落演替的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．群落演替是一個(gè)群落代替另一個(gè)群落的過(guò)程
B．棄耕的農(nóng)田經(jīng)過(guò)數(shù)十年一定能演替成森林
C．初生演替可發(fā)生在從來(lái)沒(méi)有植被分布的地帶
D．森林階段對(duì)太陽(yáng)光的利用比灌木階段更充分

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．以下有關(guān)神經(jīng)興奮的敘述正確的是（　�。�
A．靜息狀態(tài)時(shí)神經(jīng)元細(xì)胞膜內(nèi)外沒(méi)有離子進(jìn)出
B．神級(jí)纖維的興奮部位，膜兩側(cè)電位表現(xiàn)為外正內(nèi)負(fù)
C．神經(jīng)遞質(zhì)與突觸后膜上受體的結(jié)合有特異性
D．神經(jīng)遞質(zhì)經(jīng)主動(dòng)運(yùn)輸由突觸前膜釋放，進(jìn)入突觸間隙

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．基礎(chǔ)知識(shí)填空．
（1）ATP分子的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式A-P～P～P，吸能（填“吸能”“放能”）反應(yīng)一般與ATP水解的反應(yīng)相聯(lián)系．ATP分子中遠(yuǎn)離A的高能磷酸鍵很容易水解釋放出能量．
（2）探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式的實(shí)驗(yàn)類型是對(duì)比實(shí)驗(yàn)．酵母菌便于用來(lái)研究細(xì)胞呼吸的不同方式，原因是酵母菌屬于兼性厭氧菌．橙色的重鉻酸鉀溶液，在酸性條件下與酒精發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，變成灰綠色色．
（3）請(qǐng)寫出水稻幼根進(jìn)行無(wú)氧呼吸的化學(xué)反應(yīng)式C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2C2H5OH+2CO2+少量能量．
（4）提取綠葉中的色素所用的試劑是無(wú)水乙醇，向研缽中放入碳酸鈣的作用是防止研磨中色素被破壞．
（5）請(qǐng)寫出葉肉細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸的化學(xué)反應(yīng)式C6H12O6+6H2O+6O2 $\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量．

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆山東省高三上學(xué)期開學(xué)考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

細(xì)胞能夠正常完成各項(xiàng)生命活動(dòng)的前提是

A．細(xì)胞核內(nèi)有遺傳物質(zhì) B．細(xì)胞保持完整的結(jié)構(gòu)

C．細(xì)胞膜控制物質(zhì)進(jìn)出 D．線粒體提供能量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．當(dāng)某抗原侵入人體時(shí)，會(huì)引起人體產(chǎn)生免疫反應(yīng)，下列敘述正確的是（　　）
A．B淋巴細(xì)胞、T淋巴細(xì)胞和漿細(xì)胞都能識(shí)別該抗原
B．吞噬細(xì)胞吞噬并分解該抗原的過(guò)程屬于特異性免疫
C．受抗原刺激的B細(xì)胞經(jīng)淋巴因子作用能形成漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞
D．漿細(xì)胞、效應(yīng)T細(xì)胞、記憶細(xì)胞都能產(chǎn)生淋巴因子

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