A. | 一般選用103~107倍的稀液分別涂布 | |
B. | 測(cè)定放線菌的數(shù)量,一般選用103、l04和105倍稀釋 | |
C. | 測(cè)定真菌的數(shù)量,一般選用103、104和105倍稀釋 | |
D. | 當(dāng)?shù)谝淮螠y(cè)量某種細(xì)菌的數(shù)量,可以將101~107倍的稀釋液分別涂布到平板上培養(yǎng) |
分析 1、統(tǒng)計(jì)菌落數(shù)目的方法
(1)顯微鏡直接計(jì)數(shù)法
①原理:利用特定細(xì)菌計(jì)數(shù)板或血細(xì)胞計(jì)數(shù)板,在顯微鏡下計(jì)算一定容積的樣品中微生物數(shù)量;②方法:用計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù); ③缺點(diǎn):不能區(qū)分死菌與活菌.
(2)間接計(jì)數(shù)法(活菌計(jì)數(shù)法)
①原理:當(dāng)樣品的稀釋度足夠高時(shí),培養(yǎng)基表面生長(zhǎng)的一個(gè)菌落,來(lái)源于樣品稀釋液中的一個(gè)活菌.通過(guò)統(tǒng)計(jì)平板上的菌落數(shù),就能推測(cè)出樣品中大約含有多少活菌.
②操作
a、設(shè)置重復(fù)組,增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的說(shuō)服力與準(zhǔn)確性.
b、為了保證結(jié)果準(zhǔn)確,一般選擇菌落數(shù)在30~300的平板進(jìn)行計(jì)數(shù).
③計(jì)算公式:每克樣品中的菌株數(shù)=(c÷V)×M,其中c代表某一稀釋度下平板上生長(zhǎng)的平均菌落數(shù),V代表涂布平板時(shí)所用的稀釋液的體積(mL),M代表稀釋倍數(shù).
2、在土壤中,細(xì)菌的數(shù)量比真菌的多,所以為了確保稀釋后能形成菌落數(shù)在30-300之間的培養(yǎng)皿,在進(jìn)行分離與計(jì)數(shù)時(shí),就需要按照不同的稀釋度分別進(jìn)行涂布,測(cè)定細(xì)菌一般選擇104、105、106倍稀釋?zhuān)瑴y(cè)定放線菌一般選擇103、104、105倍稀釋?zhuān)瑴y(cè)定真菌一般選擇102、103、104倍稀釋?zhuān)状巫鰧?shí)驗(yàn)時(shí),可將范圍放寬點(diǎn),將103~107倍的稀釋液分別涂布到平板上培養(yǎng).
解答 解:A、首次做實(shí)驗(yàn)時(shí),可將范圍放寬點(diǎn),將103~107倍的稀釋液分別涂布到平板上培養(yǎng),A錯(cuò)誤;
B、放線菌屬于細(xì)菌測(cè)定的數(shù)量,103、104、105倍的稀釋液進(jìn)行平板培養(yǎng),B正確;
C、測(cè)定真菌的數(shù)量,一般選用102、103、104倍稀釋?zhuān)珻錯(cuò)誤;
D、當(dāng)?shù)谝淮螠y(cè)量某種細(xì)菌的數(shù)量,可將范圍放寬點(diǎn),將103~107倍的稀釋液分別涂布到平板上培養(yǎng),D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題考查微生物分離和培養(yǎng),重點(diǎn)考查測(cè)定某種微生物的數(shù)量,要求考生識(shí)記測(cè)定微生物數(shù)量的兩種方法,重點(diǎn)掌握采用稀釋涂布平板法測(cè)定微生物數(shù)量的方法及注意事項(xiàng),能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 在鹽酸酸化條件下,亞硝酸鹽與對(duì)氨基苯磺酸發(fā)生重氮化反應(yīng)形成玫瑰紅色染料 | |
B. | 制備的標(biāo)準(zhǔn)顯色液中亞硝酸鈉含量最少是1微克 | |
C. | 制備樣品處理液,加入氫氧化鋁乳液的目的是除去色素等雜質(zhì),得到澄清溶液 | |
D. | 泡菜腌制時(shí)間長(zhǎng)短會(huì)影響亞硝酸鹽含量,但溫度和食鹽的量用不影響其含量 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 榨汁后不添加酵母菌也可制作出葡萄酒 | |
B. | 用重鉻酸鉀可鑒定出發(fā)酵液中的酒精 | |
C. | 欲使酵母菌大量繁殖需有氧條件 | |
D. | 有氧氣存在時(shí)酵母菌不能進(jìn)行酒精發(fā)酵 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
生長(zhǎng)素百分比 | 黃質(zhì)醛百分比 | 彎曲的角度 | |||
向光側(cè) | 背地側(cè) | 向光側(cè) | 背地側(cè)] | ||
用單側(cè)光照射前 | 50.1 | 49.9 | 49.9 | 50 | 直立生長(zhǎng) |
用單側(cè)光照射后 | 50 | 50 | 65.5 | 35.5 | 彎向光源15.1° |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 胚胎移植中早期胚胎是桑椹胚、囊胚或者原腸胚 | |
B. | 胚胎移植是胚胎工程的最后一道工序 | |
C. | 通過(guò)胚胎分割等技術(shù)可以得到多個(gè)遺傳性質(zhì)相同的個(gè)體 | |
D. | 用滋養(yǎng)層細(xì)胞可對(duì)胚胎做DNA分子分析性別鑒定 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 花粉也能通過(guò)培養(yǎng)形成植株M,這是因?yàn)榉训纳臣?xì)胞也含有控制生長(zhǎng)發(fā)育的全套遺傳物質(zhì) | |
B. | 植株M一定為單倍體植株,其特點(diǎn)之一是往往高度不育,因此不能體現(xiàn)生殖細(xì)胞具有全能性 | |
C. | 由花粉培育得到植株M的過(guò)程中,植物器官的發(fā)生主要通過(guò)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的配比進(jìn)行調(diào)節(jié) | |
D. | 由花粉培育得到植株N,整個(gè)過(guò)程都必須在無(wú)菌條件下進(jìn)行 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ②是真核生物遺傳物質(zhì)的主要載體 | |
B. | 所有細(xì)胞中核糖體的形成都與③有關(guān) | |
C. | ①屬于生物膜系統(tǒng),把細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)與細(xì)胞外分開(kāi) | |
D. | ④是大分子物質(zhì)(如DNA)選擇性出入細(xì)胞核的通道 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 群落演替是一個(gè)群落代替另一個(gè)群落的過(guò)程 | |
B. | 棄耕的農(nóng)田經(jīng)過(guò)數(shù)十年一定能演替成森林 | |
C. | 初生演替可發(fā)生在從來(lái)沒(méi)有植被分布的地帶 | |
D. | 森林階段對(duì)太陽(yáng)光的利用比灌木階段更充分 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆山東省高三上學(xué)期開(kāi)學(xué)考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
對(duì)下表的分析不合理的是
分泌蛋白的肽鏈組成 | 能否進(jìn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng) | 能否分泌 |
正常肽段P+肽段A | 能 | 能 |
異常肽段P+肽段A | 否 | 否 |
A.肽段A的合成需要消耗ATP
B.肽段P的結(jié)構(gòu)最終由DNA決定
C.肽段P與該分泌蛋白的分泌密切相關(guān)
D.肽段P的作用是引導(dǎo)mRNA與核糖體結(jié)合
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