1.下列關(guān)于測(cè)定土壤中細(xì)菌數(shù)量的敘述,正確的是( 。
A.一般選用103~107倍的稀液分別涂布
B.測(cè)定放線菌的數(shù)量,一般選用103、l04和105倍稀釋
C.測(cè)定真菌的數(shù)量,一般選用103、104和105倍稀釋
D.當(dāng)?shù)谝淮螠y(cè)量某種細(xì)菌的數(shù)量,可以將101~107倍的稀釋液分別涂布到平板上培養(yǎng)

分析 1、統(tǒng)計(jì)菌落數(shù)目的方法
(1)顯微鏡直接計(jì)數(shù)法
 ①原理:利用特定細(xì)菌計(jì)數(shù)板或血細(xì)胞計(jì)數(shù)板,在顯微鏡下計(jì)算一定容積的樣品中微生物數(shù)量;②方法:用計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù); ③缺點(diǎn):不能區(qū)分死菌與活菌.
(2)間接計(jì)數(shù)法(活菌計(jì)數(shù)法)
 ①原理:當(dāng)樣品的稀釋度足夠高時(shí),培養(yǎng)基表面生長(zhǎng)的一個(gè)菌落,來(lái)源于樣品稀釋液中的一個(gè)活菌.通過(guò)統(tǒng)計(jì)平板上的菌落數(shù),就能推測(cè)出樣品中大約含有多少活菌.
②操作
a、設(shè)置重復(fù)組,增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的說(shuō)服力與準(zhǔn)確性.
b、為了保證結(jié)果準(zhǔn)確,一般選擇菌落數(shù)在30~300的平板進(jìn)行計(jì)數(shù).
③計(jì)算公式:每克樣品中的菌株數(shù)=(c÷V)×M,其中c代表某一稀釋度下平板上生長(zhǎng)的平均菌落數(shù),V代表涂布平板時(shí)所用的稀釋液的體積(mL),M代表稀釋倍數(shù).
2、在土壤中,細(xì)菌的數(shù)量比真菌的多,所以為了確保稀釋后能形成菌落數(shù)在30-300之間的培養(yǎng)皿,在進(jìn)行分離與計(jì)數(shù)時(shí),就需要按照不同的稀釋度分別進(jìn)行涂布,測(cè)定細(xì)菌一般選擇104、105、106倍稀釋?zhuān)瑴y(cè)定放線菌一般選擇103、104、105倍稀釋?zhuān)瑴y(cè)定真菌一般選擇102、103、104倍稀釋?zhuān)状巫鰧?shí)驗(yàn)時(shí),可將范圍放寬點(diǎn),將103~107倍的稀釋液分別涂布到平板上培養(yǎng).

解答 解:A、首次做實(shí)驗(yàn)時(shí),可將范圍放寬點(diǎn),將103~107倍的稀釋液分別涂布到平板上培養(yǎng),A錯(cuò)誤;
B、放線菌屬于細(xì)菌測(cè)定的數(shù)量,103、104、105倍的稀釋液進(jìn)行平板培養(yǎng),B正確;
C、測(cè)定真菌的數(shù)量,一般選用102、103、104倍稀釋?zhuān)珻錯(cuò)誤;
D、當(dāng)?shù)谝淮螠y(cè)量某種細(xì)菌的數(shù)量,可將范圍放寬點(diǎn),將103~107倍的稀釋液分別涂布到平板上培養(yǎng),D錯(cuò)誤.
故選:B.

點(diǎn)評(píng) 本題考查微生物分離和培養(yǎng),重點(diǎn)考查測(cè)定某種微生物的數(shù)量,要求考生識(shí)記測(cè)定微生物數(shù)量的兩種方法,重點(diǎn)掌握采用稀釋涂布平板法測(cè)定微生物數(shù)量的方法及注意事項(xiàng),能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.下列關(guān)于測(cè)定亞硝酸鹽含量實(shí)驗(yàn)操作的敘述,正確的是( 。
A.在鹽酸酸化條件下,亞硝酸鹽與對(duì)氨基苯磺酸發(fā)生重氮化反應(yīng)形成玫瑰紅色染料
B.制備的標(biāo)準(zhǔn)顯色液中亞硝酸鈉含量最少是1微克
C.制備樣品處理液,加入氫氧化鋁乳液的目的是除去色素等雜質(zhì),得到澄清溶液
D.泡菜腌制時(shí)間長(zhǎng)短會(huì)影響亞硝酸鹽含量,但溫度和食鹽的量用不影響其含量

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.關(guān)于利用葡萄為原料制作葡萄酒過(guò)程的描述,不正確的是( 。
A.榨汁后不添加酵母菌也可制作出葡萄酒
B.用重鉻酸鉀可鑒定出發(fā)酵液中的酒精
C.欲使酵母菌大量繁殖需有氧條件
D.有氧氣存在時(shí)酵母菌不能進(jìn)行酒精發(fā)酵

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

9.回答下列植物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的相關(guān)問(wèn)題.
Ⅰ.如圖表示不同濃度的生長(zhǎng)素類(lèi)似物對(duì)單子葉植物和雙子葉植物的影響,請(qǐng)據(jù)圖分析回答:
(1)生長(zhǎng)素類(lèi)似物作為除草劑的原理是:生長(zhǎng)素對(duì)植物生長(zhǎng)的作用具有兩重性,即低濃度促進(jìn)生長(zhǎng),高濃度抑制生長(zhǎng)(填“高”或“低”).

(2)圖中代表雙子葉雜草的曲線是①(填序號(hào)).
(3)除草劑所用的生長(zhǎng)素類(lèi)似物的濃度最好在圖中D點(diǎn)左右(用字母表示).
(4)當(dāng)生長(zhǎng)素類(lèi)似物的濃度在B時(shí),其對(duì)曲線①②所代表的植物的作用是都為促進(jìn).
(5)對(duì)于同一種植物來(lái)說(shuō),根、芽、莖對(duì)生長(zhǎng)素濃度的敏感性有差異,三者敏感程度依次增強(qiáng)是莖、芽、根.
Ⅱ.以下是科學(xué)家以綠色向日葵下胚軸為材料對(duì)植物向光性的探究,請(qǐng)回答下列問(wèn)題.
 生長(zhǎng)素百分比黃質(zhì)醛百分比彎曲的角度
向光側(cè)背地側(cè)向光側(cè)背地側(cè)]
用單側(cè)光照射前50.149.949.950直立生長(zhǎng)
用單側(cè)光照射后505065.535.5彎向光源15.1°
(1)黃質(zhì)醛的生理功能是抑制(促進(jìn)/抑制)植物生長(zhǎng).
(2)根據(jù)上述生物實(shí)驗(yàn)事實(shí),給出合理解釋?zhuān)簡(jiǎn)蝹?cè)光導(dǎo)致了黃質(zhì)醛分布不均,向光側(cè)比背光側(cè)含量多,生長(zhǎng)緩慢.
(3)為了驗(yàn)證你的結(jié)論,可以重新設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),在無(wú)(有/無(wú))單側(cè)光照射下,對(duì)綠色向日葵下胚軸的一側(cè)外施蒸餾水,另一側(cè)施加黃質(zhì)醛.如果出現(xiàn)下胚軸彎向施加黃質(zhì)醛的一側(cè)生長(zhǎng)的結(jié)果,說(shuō)明你的結(jié)論是正確的.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.下列有關(guān)胚胎工程技術(shù)的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.胚胎移植中早期胚胎是桑椹胚、囊胚或者原腸胚
B.胚胎移植是胚胎工程的最后一道工序
C.通過(guò)胚胎分割等技術(shù)可以得到多個(gè)遺傳性質(zhì)相同的個(gè)體
D.用滋養(yǎng)層細(xì)胞可對(duì)胚胎做DNA分子分析性別鑒定

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.某科技活動(dòng)小組將二倍體番茄植株的花粉按如圖所示的程序進(jìn)行實(shí)驗(yàn).根據(jù)實(shí)驗(yàn),下列分析正確的是( 。
A.花粉也能通過(guò)培養(yǎng)形成植株M,這是因?yàn)榉训纳臣?xì)胞也含有控制生長(zhǎng)發(fā)育的全套遺傳物質(zhì)
B.植株M一定為單倍體植株,其特點(diǎn)之一是往往高度不育,因此不能體現(xiàn)生殖細(xì)胞具有全能性
C.由花粉培育得到植株M的過(guò)程中,植物器官的發(fā)生主要通過(guò)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的配比進(jìn)行調(diào)節(jié)
D.由花粉培育得到植株N,整個(gè)過(guò)程都必須在無(wú)菌條件下進(jìn)行

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.下列關(guān)于各結(jié)構(gòu)及功能的敘述正確的是( 。
A.②是真核生物遺傳物質(zhì)的主要載體
B.所有細(xì)胞中核糖體的形成都與③有關(guān)
C.①屬于生物膜系統(tǒng),把細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)與細(xì)胞外分開(kāi)
D.④是大分子物質(zhì)(如DNA)選擇性出入細(xì)胞核的通道

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.關(guān)于群落演替的敘述,錯(cuò)誤的是(  )
A.群落演替是一個(gè)群落代替另一個(gè)群落的過(guò)程
B.棄耕的農(nóng)田經(jīng)過(guò)數(shù)十年一定能演替成森林
C.初生演替可發(fā)生在從來(lái)沒(méi)有植被分布的地帶
D.森林階段對(duì)太陽(yáng)光的利用比灌木階段更充分

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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆山東省高三上學(xué)期開(kāi)學(xué)考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

對(duì)下表的分析不合理的是

分泌蛋白的肽鏈組成

能否進(jìn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)

能否分泌

正常肽段P+肽段A

異常肽段P+肽段A

A.肽段A的合成需要消耗ATP

B.肽段P的結(jié)構(gòu)最終由DNA決定

C.肽段P與該分泌蛋白的分泌密切相關(guān)

D.肽段P的作用是引導(dǎo)mRNA與核糖體結(jié)合

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