A. | ②④⑥ | B. | ①②④ | C. | ②⑤⑥ | D. | ③④⑥ |
分析 植物的光合作用原理是在葉綠體里利用光能把二氧化碳和水合成有機物并放出氧氣,同時把光能轉變成化學能儲存在制造的有機物里.呼吸作用的原理是在線粒體里在氧氣的作用下把有機物分解成二氧化碳和水,同時釋放能量.可見要想提高作物的產量就要想辦法促進光合作用,并抑制呼吸作用.由其原理可知促進光合作用的措施有:增加光照、增加原料二氧化碳和水.同時我們知道適當提高溫度可以促進生物的生命活動,因此適當增加白天的溫度可以促進光合作用的進行.而夜晚適當降溫則可以抑制其呼吸作用.具體表現(xiàn)在:
1、由于夜間不進行光合作用,所以溫室內夜間宜適當降低溫度,以便有機物的積累;
2、冬季光照強度較弱,光照時間較短,要提高光合作用速率,可以適當增加光照;
3、二氧化碳是光合作用的原料,所以適當?shù)奶岣叨趸紳舛瓤梢栽黾庸夂献饔脧姸?/p>
解答 解:①建造溫室大棚時使用無色的塑料薄膜,以提高光合作用強度,①錯誤;
②適當增加光照以補充冬季的陽光不足,提高作物的產量,②正確;
③增加空氣濕度,會使薄膜上產生一層水膜,從而會降低透光率,影響光合作用,③錯誤;
④向溫室內定期施放二氧化碳氣體,能補充光合作用的原料,從而增加光合作用強度,④正確;
⑤光合作用所需的能量來自其光反應過程,而不是呼吸作用,且增加溫室中氧氣的含量,能促進呼吸作用,加快有機物的消耗,⑤錯誤;
⑥溫室內盡量保持晝夜溫度差,減少夜間有機物的消耗,以利于有機物的積累,⑥正確.
所以,②④⑥正確.
故選:A.
點評 本題考查光合作用原理和細胞呼吸原理的應用,意在考查考生理解所學知識要點,把握知識間內在聯(lián)系的能力;能運用所學知識和觀點,理論聯(lián)系實際,綜合運用所學知識解決自然界和社會生活中的一些生物學問題.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 化學信息 | B. | 物理信息 | C. | 行為信息 | D. | 食物信息 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
選項 | 生物種類 | 培育原理 | 育種方式 |
A | 青霉素高產菌株 | 基因突變 | 誘變育種 |
B | 轉基因優(yōu)質玉米 | 基因重組 | 雜交育種 |
C | 無子西瓜 | 染色體變異 | 多倍體育種 |
D | 綠色皺粒豌豆 | 基因重組 | 雜交育種 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在活細胞中含量最多 | B. | 能提供生命活動的能量 | ||
C. | 能調節(jié)溫度 | D. | 是生物體內物質運輸?shù)闹饕橘| |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲和丁 | B. | 丁和甲 | C. | 丙和乙 | D. | 乙和丙 |
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年吉林長春市高一上學期期初考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
C、H、N三種化學元素在組成人體的化學成分中,質量分數(shù)共占73%左右,而這三種元素在組成巖石圈的化學成分中,質量分數(shù)還不到1%。這一事實說明 ( )
A.生物界與非生物界具有相似性
B.生物界與非生物界具有統(tǒng)一性
C.生物界與非生物界具有差異性
D.生物界與非生物界的元素組成是不同的
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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