以下說法正確的是( 。
A、用基因工程培育的抗蟲植物也能抗病毒
B、基因工程在畜牧業(yè)上的應(yīng)用主要是培育體型巨大、品質(zhì)優(yōu)良的動物
C、基因工程可用來培育高產(chǎn)、穩(wěn)產(chǎn)、品質(zhì)優(yōu)良和抗逆性強的作物
D、科學家將必需氨基酸含量多的蛋白質(zhì)導入植物中,或者改變這些氨基酸合成途徑中某種關(guān)鍵酶的活性,以提高氨基酸的含量
考點:基因工程的原理及技術(shù),基因工程的應(yīng)用
專題:
分析:植物基因工程碩果累累,如:
1、抗蟲轉(zhuǎn)基因植物
殺蟲基因種類:Bt毒蛋白基因、蛋白酶抑制劑基因、淀粉酶抑制劑基因、植物凝集素基因等.
2、抗病轉(zhuǎn)基因植物
(1)植物的病原微生物:病毒、真菌和細菌等.
(2)抗病基因種類:抗病毒基因:病毒外殼蛋白基因和病毒的復(fù)制酶基因.
3、抗逆轉(zhuǎn)基因植物
抗逆基因:調(diào)節(jié)細胞滲透壓的基因使作物抗堿、抗旱;魚的抗凍蛋白基因使作物耐寒;抗除草劑基因,使作物抗除草劑.
4、轉(zhuǎn)基因改良植物品質(zhì)
優(yōu)良基因:必需氨基酸的蛋白質(zhì)編碼基因、控制番茄果實成熟的基因和植物花青素代謝有關(guān)的基因.
【總結(jié)】基因工程在農(nóng)業(yè)上的應(yīng)用:生產(chǎn)高產(chǎn)、穩(wěn)產(chǎn)和具有優(yōu)良品質(zhì)的品種;產(chǎn)生抗逆性品種.
解答: 解:A、用基因工程培育的抗蟲植物能抗蟲,不能抗病毒,A錯誤;
B、基因工程在畜牧業(yè)上的應(yīng)用主要是提高動物生長速度、改善畜產(chǎn)品品質(zhì)、用轉(zhuǎn)基因動物生產(chǎn)藥物,B錯誤;
C、基因工程可用來培育高產(chǎn)、穩(wěn)產(chǎn)、品質(zhì)優(yōu)良和抗逆性強的作物,C正確;
D、科學家將必需氨基酸含量多的基因?qū)胫参镏,或者改變這些氨基酸合成途徑中某種關(guān)鍵酶的活性,以提高氨基酸的含量,D錯誤.
故選:C.
點評:本題考查基因工程的應(yīng)用,考查學生對基因工程的理解,要求學生能運用所學知識進行分析實際問題.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:

生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中哪個層次最大( 。
A、生態(tài)系統(tǒng)B、種群
C、生物圈D、群落

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科目:高中生物 來源: 題型:

從生命系統(tǒng)的角度理解,霸王龍的結(jié)構(gòu)層次為(  )
A、原子、分子、細胞、組織
B、元素、化合物、細胞、器官
C、細胞、組織、器官、系統(tǒng)
D、個體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)

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科目:高中生物 來源: 題型:

轉(zhuǎn)生長激素基因牛的絕大多數(shù)體細胞中都含有人的生長激素基因,但只有在牛的乳腺細胞中才會表達,這最可能與構(gòu)建基因表達載體上的哪種結(jié)構(gòu)修飾有關(guān)( 。
A、標記基因B、啟動子
C、終止子D、人的生長激素基因

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科目:高中生物 來源: 題型:

回答下列有關(guān)遺傳信息傳遞和表達的問題.

如圖表示利用致病病毒M的表面蛋白基因和無害病毒N,通過基因工程制作重組M病毒疫苗的部分過程.其中①~⑤表示操作流程,a~h表示分子或結(jié)構(gòu).據(jù)圖回答問題.
(1)基因工程除了微生物基因工程外,還有
 
、
 
.在如圖所示過程中,獲取目的基因的步驟是流程
 
(用圖中編號回答);在流程③中必需實施的步驟有
 
、
 

(2)下列關(guān)于質(zhì)粒運載體的說法正確的是
 

A.使用質(zhì)粒運載體是為了避免目的基因被分解
B.質(zhì)粒運載體只能在與目的基因重組后進入細胞
C.質(zhì)粒運載體可能是從細菌或者病毒的DNA改造的
D.質(zhì)粒運載體的復(fù)制和表達也遵循中心法則
E.質(zhì)粒運載體只有把目的基因整合到受體細胞的DNA中才能表達
F.沒有限制酶就無法使用質(zhì)粒運載體
(3)據(jù)圖比較結(jié)構(gòu)g和結(jié)構(gòu)h的異同:相同點
 
、不同點
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

從混雜的微生物群體中選擇優(yōu)良的單一純種的方法不包括( 。
A、根據(jù)微生物對碳源需要的差別,使用含不同碳源的培養(yǎng)基
B、根據(jù)微生物對特殊營養(yǎng)物的需求,在培養(yǎng)基中增減不同的特殊營養(yǎng)物
C、根據(jù)微生物對抗生素敏感性的差異,在培養(yǎng)基中加入不同的抗生素
D、根據(jù)微生物耐熱性的不同,利用高溫、高壓消滅不需要的雜菌

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)碳源的敘述不正確的是( 。
A、碳源主要用于構(gòu)成微生物的細胞物質(zhì)和一些代謝產(chǎn)物
B、某些碳源可以作為微生物的主要能源物質(zhì)
C、蛋白質(zhì)不能做碳源
D、不同種類的微生物的碳源可能不同

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)真核細胞和原核細胞及病毒的敘述,正確的是( 。
A、真核細胞有細胞核和細胞器,原核細胞沒有細胞核和細胞器,病毒沒有細胞結(jié)構(gòu)
B、真核細胞只能有氧呼吸,原核細胞只能無氧呼吸,病毒不存在呼吸作用
C、真核生物的遺傳物質(zhì)是DNA,原核生物的是DNA,病毒的是DNA或RNA
D、真核細胞進行有絲分裂,原核細胞進行無絲分裂,病毒進行二分裂

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科目:高中生物 來源: 題型:

人們試圖利用基因工程的方法,用乙種生物生產(chǎn)甲種生物的一種蛋白質(zhì),請根據(jù)下面的示意圖回答問題:
(1)①操作過程需加入的原料是
 
.此外,還必須加入
 

(2)質(zhì)粒是常用的運載體,它存在于許多細菌及酵母菌等生物中.最常用的質(zhì)粒是
 
的質(zhì)粒,它常含有
 
基因,這種基因有助于對受體細胞是否導入了目的基因進行檢測.②過程首先要用
 
酶切斷質(zhì)粒DNA,再用
 
酶將目的基因與質(zhì)粒DNA連接重組在一起.
(3)在②操作過程中,若目的基因的黏性末端為,則其運載體(質(zhì)粒)與之相對應(yīng)的黏性末端是
 

(4)經(jīng)過③過程導入受體細胞的質(zhì)粒是否能夠自主復(fù)制?
 

(5)④是目的基因的表達過程,此過程包括
 

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