13．下列有關(guān)遺傳信息傳遞的描述，正確的是（　　）
A．遺傳信息的傳遞是指DNA的自我復(fù)制
B．遺傳信息的傳遞都發(fā)生在細(xì)胞核中
C．遺傳信息的傳遞的過程不會(huì)發(fā)生基因突變
D．遺傳信息的傳遞需要酶和ATP

分析 中心法則：（1）遺傳信息可以從DNA流向DNA，即DNA的復(fù)制；（2）遺傳信息可以從DNA流向RNA，進(jìn)而流向蛋白質(zhì)，即遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯．后來中心法則又補(bǔ)充了遺傳信息從RNA流向RNA以及從RNA流向DNA兩條途徑．

解答 解：A、遺傳信息的傳遞可通過、RNA的自我復(fù)制以及逆轉(zhuǎn)錄病毒的逆轉(zhuǎn)錄來實(shí)現(xiàn)，A錯(cuò)誤；
B、遺傳信息的表達(dá)包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個(gè)過程，其中轉(zhuǎn)錄主要發(fā)生在細(xì)胞核中，而翻譯發(fā)生在核糖體上，B錯(cuò)誤；
C、遺傳信息的傳遞的過程（DNA的復(fù)制）可能會(huì)發(fā)生基因突變，C錯(cuò)誤；
D、遺傳信息的傳遞過程需要酶和ATP，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查中心法則及其發(fā)展，要求考生識(shí)記中心法則的主要內(nèi)容及后人對(duì)其進(jìn)行的補(bǔ)充和完善，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．關(guān)于蛋白質(zhì)的敘述，正確的是（　�。�
A．從腸道吸收的氨基酸都是人體的必需氨基酸
B．具有相同氨基酸組成的蛋白質(zhì)具有相同的功能
C．鹽析出的絮狀蛋白，空間結(jié)構(gòu)沒有發(fā)生了改變
D．低溫和高溫條件，均可使蛋白質(zhì)變性失活

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．從內(nèi)地到西藏旅游，到達(dá)西藏后很多人會(huì)出現(xiàn)乏力現(xiàn)象，原因是在缺氧的環(huán)境下細(xì)胞呼吸作用的方式發(fā)生了改變．下列敘述不正確的是（　�。�
A．無氧呼吸增強(qiáng)，導(dǎo)致細(xì)胞釋放的能量減少
B．無氧呼吸增強(qiáng)，導(dǎo)致內(nèi)環(huán)境乳酸增多、pH略有下降
C．細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)產(chǎn)生的能量增多，線粒體產(chǎn)生的能量減少
D．由于氧氣缺乏，有氧呼吸第一階段產(chǎn)生的丙酮酸減少，影響二、三階段的進(jìn)行

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．以下關(guān)于生物進(jìn)化的敘述，正確的是（　�。�
A．基因頻率的改變標(biāo)志著新物種的形成
B．生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變
C．達(dá)爾文認(rèn)為自然選擇作用于種群，使種群發(fā)生進(jìn)化
D．共同進(jìn)化僅是不同物種之間在相互影響中不斷進(jìn)化和發(fā)展

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．對(duì)下列生物概念圖的分析不正確的是（　�。�
A．圖中A、B是體液調(diào)節(jié)和免疫調(diào)節(jié)
B．圖中C、D可以是體溫和滲透壓
C．酸堿度的調(diào)節(jié)與器官、系統(tǒng)無關(guān)
D．內(nèi)環(huán)境維持自身穩(wěn)定的能力是有限的

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．如圖是真核細(xì)胞中三種生命活動(dòng)的示意圖，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．①②③過程都有堿基配對(duì)現(xiàn)象B．基因突變可以發(fā)生在②過程
C．②過程需要三類RNA參與D．③過程中能形成DNA-RNA雜交區(qū)域

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．下列有關(guān)生物體內(nèi)的有關(guān)“一定”或“不一定”的說法，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．DNA復(fù)制時(shí)一定要解旋，但DNA解旋時(shí)不一定是在復(fù)制
B．生命活動(dòng)一定離不開細(xì)胞，但生物不一定都具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)
C．遺傳病患者一定含致病基因，含致病基因者不一定是遺傳病患者
D．正常生物體一個(gè)染色體組中一定不存在等位基因，一個(gè)單倍體基因組的DNA中不一定有等位基因

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．對(duì)某植物的光合作用和呼吸作用進(jìn)行研究，根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪制了如圖三條曲線，圖甲表示光合作用速率與光照強(qiáng)度之間的關(guān)系（氧氣濃度為15%）、圖乙表示呼吸作用速率與氧氣濃度之間的關(guān)系、圖丙表示光合作用速率和呼吸速率與溫度之間的關(guān)系．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：

（1）研究表明，植物嚴(yán)重缺水還會(huì)使葉綠體變形，影響光合作用的光反應(yīng)過程，據(jù)此推測(cè)最可能是葉綠體的類囊體（答“基�！被颉澳覡罱Y(jié)構(gòu)薄膜”或“光合膜”均可）被破壞，光合能力不能恢復(fù)．在光合作用過程中，光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供了兩種物質(zhì)，請(qǐng)寫出在光反應(yīng)中形成這兩種物質(zhì)的反應(yīng)式：①ADP+Pi+$\stackrel{酶}{→}$ATP、②2H2O$\stackrel{酶}{→}$4[H]+O2．
（2）由圖甲看，當(dāng)植物生長在缺鎂元素的土壤中時(shí)B點(diǎn)向右側(cè)移動(dòng)． 圖乙中細(xì)胞呼吸有關(guān)曲線的數(shù)據(jù)需在無光或黑暗條件下測(cè)量．
（3）由圖丙可知，環(huán)境溫度大于40℃時(shí)，植物體不能（填“能”或“不能”）顯示生長現(xiàn)象；當(dāng)環(huán)境溫度為5℃、40℃時(shí)的狀態(tài)可用圖甲中B點(diǎn)表示．
（4）用大棚種植蔬菜時(shí)，白天應(yīng)控制光強(qiáng)為C點(diǎn)對(duì)應(yīng)的光照強(qiáng)度，溫度為25℃最佳．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．關(guān)于“探究培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)量動(dòng)態(tài)變化”的實(shí)驗(yàn)，正確的敘述是（　�。�
A．改變培養(yǎng)液的濃度不影響K值（環(huán)境容納量）大小
B．用樣方法調(diào)查玻璃容器中酵母菌數(shù)量的變化
C．用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)所有酵母菌的數(shù)目
D．營養(yǎng)條件并非影響酵母菌種群數(shù)量變化的唯一因素

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