3．埋在土里的種子萌發(fā)時(shí)，為了防止出土過程與土壤直接接觸而造成機(jī)械傷害，會(huì)形成一種“頂端彎鉤”的構(gòu)造．如圖是外源激素茉莉素、乙烯對(duì)“頂端彎鉤”形成的影響，MYC2和EIN3是協(xié)助基因轉(zhuǎn)錄的蛋白因子（其中“→”表示促進(jìn)，“”表示抑制）．下列相關(guān)敘述中不正確的是（　　）
A．HLS1基因的表達(dá)受到MYC2和EIN3共同影響
B．茉莉素通過抑制EIN3的功能從而抑制頂端玩夠的出現(xiàn)
C．MYC2可以通過促進(jìn)EBF1基因的表達(dá)來促進(jìn)HLS1蛋白的合成
D．茉莉素和乙烯在頂端彎鉤形成中具有相互拮抗的作用

分析 分析題圖可知，茉莉素能夠作用于協(xié)助基因轉(zhuǎn)錄的蛋白因子MYC2，該因子能夠促進(jìn)EBF1基因的表達(dá)，而MYC2和EBF1蛋白均抑制EIN3的作用．
乙烯能夠促進(jìn)協(xié)助基因轉(zhuǎn)錄的蛋白因子EIN3的作用，從而導(dǎo)致HLS1蛋白的合成，形成頂端彎鉤．

解答 解：A、分析圖解可知，HLS1基因的表達(dá)受到MYC2和EIN3共同影響，即MYC2抑制該基因的表達(dá)，EIN3促進(jìn)該基因的表達(dá)，A正確；
B、茉莉素通過作用于協(xié)助基因轉(zhuǎn)錄的蛋白因子MYC2，進(jìn)一步達(dá)到抑制EIN3的功能，從而抑制頂端彎鉤的出現(xiàn)，B正確；
C、圖示信息看出，MYC2可以通過促進(jìn)EBF1基因的表達(dá)來抑制HLS1蛋白的合成，C錯(cuò)誤；
D、根據(jù)圖示信息可知，茉莉素和乙烯在頂端彎鉤形成中具有相互拮抗的作用，D正確．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯以及激素調(diào)節(jié)的有關(guān)知識(shí)，要求考生能夠緊扣題干信息，明確兩種激素對(duì)HLS1蛋白合成的抑制或促進(jìn)作用進(jìn)行答題，難度適中．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016山東大附中實(shí)驗(yàn)學(xué)校高一下第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

電在生物學(xué)研究中用途廣泛。下圖是突觸的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖�，F(xiàn)在E處施加電剌激，使其興奮。受到剌激后，E處膜內(nèi)外電位變化及其所產(chǎn)生的神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)方向是（ ）

A．內(nèi)負(fù)外正，向下 B．內(nèi)負(fù)外正，向上

C．內(nèi)正外負(fù)，向下 D．內(nèi)正外負(fù)，向上

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科目：高中生物 來源：2016屆湖南省第一次模擬考試?yán)砭C生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖是生物甲與生物乙的種群數(shù)量變化曲線，下列分析正確的是

A．有生物乙時(shí)，甲的數(shù)量在第6周時(shí)達(dá)到值K

B．生物甲與生物乙之間的關(guān)系是互利共生

C．無生物乙時(shí)，生物甲的種群數(shù)量呈指數(shù)增長(zhǎng)

D．無生物乙時(shí)，1-3周生物甲種群出生率大于死亡率

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．將一些蘋果儲(chǔ)藏在密閉容器中，較長(zhǎng)時(shí)間后會(huì)聞到酒香．當(dāng)通入不同濃度的氧氣時(shí)，其O2的消耗量和CO2的產(chǎn)生量如下表所示（假設(shè)細(xì)胞呼吸的底物都是葡萄糖）．則下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
氧濃度（%）abcde
CO2產(chǎn)生量（mol/min）1.21.01.31.63.0
O2的消耗量（mol/min）00.50.71.23.0
A．氧濃度為a時(shí)，蘋果的細(xì)胞呼吸只在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行
B．氧濃度為d時(shí)，消耗的葡萄糖中有$\frac{1}{2}$用于酒精發(fā)酵
C．氧濃度為c時(shí)，蘋果產(chǎn)生C2H5OH的量為0.3 mol/min
D．氧濃度為b時(shí)，較適宜于蘋果的儲(chǔ)藏

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．下列關(guān)于核酸知識(shí)表示正確的是（　�。�
A．
B．
C．
D．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．閱讀下列資料，回答相關(guān)問題：
資料1：1958年，美國(guó)科學(xué)家將胡蘿卜韌皮部的細(xì)胞放在培養(yǎng)基中培養(yǎng)，得到了完整植株，并能開花結(jié)果．
資料2：葡萄糖異構(gòu)酶在工業(yè)上應(yīng)用廣泛，為提高其熱穩(wěn)定性，朱國(guó)萍等人在確定第138位甘氨酸為目標(biāo)氨基酸后，用有效方法以脯氨酸替代甘氨酸，結(jié)果其最適反應(yīng)溫度提高了10-12℃，使蛋白質(zhì)空間結(jié)構(gòu)更具剛性．
資料3：“試管嬰兒”自誕生就引起了世界科學(xué)界的轟動(dòng)，甚至被稱為人類生殖技術(shù)的一大創(chuàng)舉．也為治療不孕不育癥開辟了新途徑．
（1）資料1中所運(yùn)用的技術(shù)手段是植物組織培養(yǎng)技術(shù)．由離體的細(xì)胞獲得完整植株，需經(jīng)過脫分化和再分化過程，其理論基礎(chǔ)是植物細(xì)胞的全能性．
（2）資料2中提到的生物技術(shù)屬于蛋白質(zhì)工程的范疇．該工程是通過基因修飾或基因合成，對(duì)現(xiàn)有蛋白質(zhì)進(jìn)行改造，或制造一種新的蛋白質(zhì)技術(shù)．在該實(shí)例中，引起葡萄糖異構(gòu)酶空間結(jié)構(gòu)改變的根本原因是基因發(fā)生了改變．
（3）資料3中的“試管嬰兒”，它實(shí)際上結(jié)合了體外受精、早期胚胎培養(yǎng)和胚胎移植等多種技術(shù)手段．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．下列有關(guān)突觸的敘述中，正確的是（　�。�
A．在光學(xué)顯微鏡下可以觀察到突觸的亞顯微結(jié)構(gòu)
B．突觸小體可以與其他神經(jīng)元的細(xì)胞體或樹突等通過一定的方式形成突觸
C．神經(jīng)元的樹突末梢經(jīng)過多次分支，最后每個(gè)小枝末端膨大形成突觸小體
D．前一個(gè)神經(jīng)元的突觸前膜和后一個(gè)神經(jīng)元的突觸后膜共同構(gòu)成突觸

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．目前在國(guó)內(nèi)外食品工業(yè)和其他諸多行業(yè)中，胡蘿卜素一直處于供不應(yīng)求的狀態(tài)．請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)，同答下列問題．
（1）通過植物組織培養(yǎng)可以對(duì)胡蘿卜進(jìn)行快速繁殖，這項(xiàng)技術(shù)利用了植物細(xì)胞具有全能性原理，常用的一種培養(yǎng)基是MS培養(yǎng)基．
（2）在胡蘿卜素的提取過程中，首先要對(duì)新鮮的胡蘿卜進(jìn)行干燥（粉碎和干燥），但要注意控制溫度和時(shí)間．根據(jù)胡蘿卜素的特點(diǎn)，可以考慮使用萃取的方法提取．
（3）將提取的胡蘿卜索粗品通過紙層析法進(jìn)行鑒定，觀察結(jié)果時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)樣品位于展開劑前沿，蘋取樣品往往比標(biāo)準(zhǔn)樣品多出現(xiàn)一條層析帶，其原因是胡蘿卜素粗品中含有其他色素（或雜質(zhì)）．在“葉綠體中色素的提取和分離”的實(shí)驗(yàn)中也用到了類似的方法，目的是分離葉綠體中色素．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．下列關(guān)于動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的敘述正確的是（　　）
A．動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)過程中往往使用液體培養(yǎng)基
B．動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的目的是為了培養(yǎng)動(dòng)物個(gè)體
C．在培養(yǎng)過程中通常要通入5%的CO2刺激細(xì)胞呼吸
D．動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)過程中可用胃蛋白酶將動(dòng)物組織分散成單個(gè)細(xì)胞

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