18.太湖是我國大型淺水湖泊,研究人員對太湖生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能進(jìn)行研究.如圖為該生態(tài)系統(tǒng)中各營養(yǎng)級間的能量流動(dòng)關(guān)系簡圖,相關(guān)數(shù)值用有機(jī)物干物質(zhì)量表示(單位:t•km-2•a-1

(1)從生態(tài)系統(tǒng)成分的角度分析,太湖中有些浮游動(dòng)物既可以作為消費(fèi)者又可以作為分解者.
(2)太湖生態(tài)系統(tǒng)中存在一種以死亡生物或有機(jī)碎屑為起點(diǎn)的碎屑食物鏈,還有一種通捕食過生物間關(guān)系形成的食物鏈.植物流入浮游動(dòng)物的能量僅占浮游動(dòng)物總能量的13.4(保留小數(shù)點(diǎn)后兩位),這說明碎屑食物鏈在太湖生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)中起更重要作用.
(3)統(tǒng)計(jì)蘆葦?shù)韧λ参锏目偰芰繒r(shí),可在采樣點(diǎn)隨機(jī)選取樣方后,將其中的植物連根拔出后進(jìn)行稱重,再計(jì)算得出總能量.
(4)當(dāng)生態(tài)系統(tǒng)能量的輸入與呼吸散失的比值逐漸接近于等于時(shí),表明生態(tài)系統(tǒng)逐漸演變到成熟階段,而太湖遠(yuǎn)未達(dá)到此階段.
(5)小型魚蝦的能量只有傳遞給食魚性魚類,分析小型魚蝦中的能量除傳遞給下一個(gè)營養(yǎng)級、呼吸散失和流向有機(jī)碎屑外,其流向還包括人類的捕撈活動(dòng).如果這類活動(dòng)的強(qiáng)度過大,容易導(dǎo)致太湖中的魚類以低齡群體為主,物種多樣性較低,從而導(dǎo)致生態(tài)系統(tǒng)抵抗的穩(wěn)定性下降.因此,只有合理利用資源,才能保證人與自然和諧發(fā)展.

分析 分析題圖:太湖生態(tài)系統(tǒng)中存在一種以死亡生物或有機(jī)物碎屑為起點(diǎn)的碎屑食物鏈,還有一種通過生物間捕食關(guān)系形成的食物鏈.當(dāng)生態(tài)系統(tǒng)能量的輸入與呼吸散失的比值逐漸等于1時(shí),表明生態(tài)系統(tǒng)逐漸演變到成熟階段.

解答 解:(1)看圖可知:浮游動(dòng)物既可以植物為食,又可分解有機(jī)碎屑,既是消費(fèi)者,也是分解者.
(2)看圖可知:太湖生態(tài)系統(tǒng)中存在一種以死亡生物或有機(jī)物碎屑為起點(diǎn)的碎屑食物鏈,還有一種通過生物間捕食關(guān)系形成的食物鏈.植物流入浮游動(dòng)物的能量為2198,浮游動(dòng)物總能量為2198+14265=16463,$\frac{2198}{2198+14265}$≈13.4%,這說明碎屑食物鏈在太湖生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)中起更重要作用.
(3)統(tǒng)計(jì)蘆葦?shù)韧λ参锏目偰芰繒r(shí),可在采樣點(diǎn)隨機(jī)選取樣方后,將其中的植物連根拔出后進(jìn)行稱重,再計(jì)算得出總能量.
(4)當(dāng)生態(tài)系統(tǒng)能量的輸入與呼吸散失的比值逐漸等于1時(shí),表明生態(tài)系統(tǒng)逐漸演變到成熟階段.
(5)看圖可知:小型魚蝦中的能量除傳遞給下一個(gè)營養(yǎng)級、呼吸散失和流向有機(jī)碎屑外,其流向還包括人類的捕撈活動(dòng).如果這類活動(dòng)的強(qiáng)度過大,容易導(dǎo)致太湖中的魚類以低齡群體為主,物種多樣性較低,從而導(dǎo)致生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性下降.因此,只有合理利用資源,才能保證人與自然和諧發(fā)展.
故答案為:
(1)消費(fèi)者  分解者
(2)捕食      13.4     碎屑
(3)隨機(jī)
(4)等于
(5)捕撈  抵抗

點(diǎn)評 本題考查了生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)特點(diǎn),分析該生態(tài)系統(tǒng),能量流動(dòng)除了食物鏈以外還有一種以死亡生物或有機(jī)物碎屑為起點(diǎn)的碎屑食物鏈,這是和其他生態(tài)系統(tǒng)不一樣的.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.下列有關(guān)果醋與腐乳制作的比較,錯(cuò)誤的是( 。
A.主要菌種及菌種細(xì)胞結(jié)構(gòu):醋酸桿菌、原核細(xì)胞;毛霉、真核生物
B.發(fā)酵過程中氧氣供應(yīng)的控制:先通氣后密封;始終暴露在空氣中
C.控制雜菌污染:控制發(fā)酵溫度,選擇適合培養(yǎng)基,器具消毒等
D.發(fā)酵產(chǎn)品質(zhì)量評價(jià):觀察菌膜形成、嗅味道、品嘗、測pH;觀察腐乳外形、顏色、品嘗口味等

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.果蠅的體細(xì)胞中有四對同源染色體,在它的一個(gè)精原細(xì)胞形成的精子中,染色體組合類型有(  )
A.1種B.2種C.4種D.16種

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

6.某生物研究小組的同學(xué)在學(xué)校實(shí)驗(yàn)田中劃出了5塊面積和肥力都相同的區(qū)域,分別種植了數(shù)量不等的大豆.每一區(qū)域內(nèi)的植株分布是均勻的.待大豆成熟后,統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)如下表.試回答:
地塊號植株數(shù)平均每株豆莢數(shù)平均每個(gè)豆莢種子數(shù)
120164.0
240123.5
36084.0
48043.0
51032.5
(1)這塊實(shí)驗(yàn)田的全部大豆植株構(gòu)成了一個(gè)種群.實(shí)驗(yàn)田中的各種生物之間相互聯(lián)系、相互影響而形成群落(生物群落).
(2)實(shí)驗(yàn)田中單位面積內(nèi)的大豆株數(shù)稱為種群密度.從統(tǒng)計(jì)數(shù)字可以看出:隨著區(qū)域植株數(shù)的增加,每株大豆莢果數(shù)目逐漸減少.
(3)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析,區(qū)域植株數(shù)是60時(shí),大豆產(chǎn)量最高.
(4)請?jiān)趫D中坐標(biāo)系中用曲線表示出區(qū)域種子數(shù)量隨區(qū)域植株數(shù)變化的曲線.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

13.下表是對某湖泊生態(tài)系統(tǒng)營養(yǎng)級和能量流動(dòng)情況的調(diào)查結(jié)果,其中字母表示不同的生物成分(D為分解者),表中數(shù)據(jù)表示一年中流經(jīng)A~D的能量.請分析回答:
生物成分ABCD
能量(J/m22.5×108 5.0×107 1.06×106 2.8×106
(1)除上表所示的A~D外,該生態(tài)系統(tǒng)的組成成分還應(yīng)包括非生物的物質(zhì)和能量.
(2)該生態(tài)系統(tǒng)所需的能量是通過[A]生產(chǎn)者的光合作用進(jìn)入生物群落的;一年中流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是2.5×10-8J/m2,其中絕大部分能量最終都會(huì)通過生物的呼吸作用散失.
(3)該生態(tài)系統(tǒng)中處于第二營養(yǎng)級的生物成分是B(填字母),屬于初級消費(fèi)者.第一營養(yǎng)級向第二營養(yǎng)級的能量傳遞效率是20%.
(4)在該湖泊生態(tài)系統(tǒng)中,D的作用是將動(dòng)植物遺體殘骸中的有機(jī)物分解成無機(jī)物.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.雷(P.M.Ray)將燕麥胚芽鞘切段放入一定濃度生長素的溶液中,發(fā)現(xiàn)10~15min后切段開始迅速伸長,同時(shí)溶液的pH下降,細(xì)胞壁的可塑性增加.將胚芽鞘切段放入不含生長素的pH3.2~3.5的緩沖溶液中,則1min后可檢測出切段的伸長,且細(xì)胞壁的可塑性也增加;如將切段轉(zhuǎn)入pH7的緩沖溶液中,則切段的伸長停止;若再轉(zhuǎn)入pH3.2~3.5的緩沖溶液中,則切段重新表現(xiàn)出伸長.基于上述結(jié)果,雷和克萊蘭于1970年提出了生長素作用機(jī)理的酸生長理論.下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(  )
A.細(xì)胞膜上存在著運(yùn)輸H+的載體,生長素使其活化
B.生長素作用于細(xì)胞后,細(xì)胞將H+通過協(xié)助擴(kuò)散運(yùn)出細(xì)胞
C.給植物細(xì)胞提供酸性環(huán)境,不需生長素也可生長
D.應(yīng)用生長素處理切段后,溶液中H+濃度會(huì)增加

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.有3個(gè)核酸分子,經(jīng)分析共有5種堿基,8種核苷酸,4條多核苷酸鏈,它的組成是( 。
A.1個(gè)RNA、2個(gè)DNAB.3個(gè)DNAC.1個(gè)DNA、2個(gè)RNAD.3個(gè)RNA

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科目:高中生物 來源: 題型:多選題

7.如圖表示四倍體蘭花葉片通過植物組織培養(yǎng)成植株的過程.下列相關(guān)敘述中,正確的是( 。
四倍體蘭花葉片$\stackrel{①}{→}$愈傷組織$\stackrel{②}{→}$胚狀體$\stackrel{③}{→}$植株.
A.②和③階段發(fā)生有絲分裂
B.①階段需要生長素而③階段僅需要細(xì)胞分裂素
C.①階段不僅有細(xì)胞增殖且細(xì)胞分化速率很快
D.此蘭花的花藥離體培養(yǎng)所得的植株體細(xì)胞中有兩個(gè)染色體組

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年廣東仲元中學(xué)高二下期中考試生物(理)卷(解析版) 題型:選擇題

在唾液腺細(xì)胞中參與合成并分泌唾液淀粉酶的細(xì)胞器有

A.線粒體、中心體、高爾基體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng) B.核糖體、高爾基體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、葉綠體

C.線粒體、核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體 D.中心體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核糖體、高爾基體

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同步練習(xí)冊答案