分析 分析圖1:圖1中a→b→c為雜交育種;a→e→f為單倍體育種;g為誘變育種;d為基因工程育種.
分析圖2:圖2中高產(chǎn):低產(chǎn)=1:1,因此親本的基因型為Aa×aa;易感。嚎共=3:1,因此親本的基因型均為Bb,即親本的基因型為AaBb×aaBb.
解答 解:(1)由品種AABB、aabb經(jīng)過(guò)a、b、c過(guò)程培育出新品種的育種方式稱(chēng)為雜交育種.F1(AaBb)自交后代F2中高稈抗病玉米(A_B_,即$\frac{1}{16}$AABBN、$\frac{2}{16}$AaBB、$\frac{2}{16}$AABb、$\frac{4}{16}$AaBb)占總數(shù)的$\frac{9}{16}$,其中純合子占$\frac{1}{9}$.
(2)由于圖2所示高產(chǎn):低產(chǎn)=1:1,易感。嚎共=3:1,又F1的基因型為AaBb,所以丙的基因型為aaBb.
(3)過(guò)程e常采用花藥離體培養(yǎng).由于f過(guò)程用秋水仙素處理單倍體幼苗,使染色體數(shù)目加倍,得到的都是純合體,自交后代不發(fā)生性狀分離,所以能明顯縮短育種年限.過(guò)程g的育種原理是基因突變,是不定向的;而d的育種是利用基因工程技術(shù),能夠定向改造生物性狀.
(4)g是誘變育種,其原理是基因突變,但基因突變的頻率較低,而且是不定向的,因此這種育種方法最不容易獲得高稈目標(biāo)品種.
(5)欲使玉米中含有某種動(dòng)物蛋白成分可采用[d]基因工程方法.
故答案為:
(1)基因重組 $\frac{1}{9}$
(2)aaBb
(3)花藥離體培養(yǎng) 明顯縮短育種年限
(4)g 誘變育種 基因突變的頻率較低,而且是不定向的
(5)d 基因工程
點(diǎn)評(píng) 本題考查幾種育種方法,意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力;重點(diǎn)考查變異在育種上的應(yīng)用,要求學(xué)生熟練掌握誘變育種、雜交育種、單倍體育種和基因工程育種的原理、方法、優(yōu)缺點(diǎn)和典例.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年江蘇省宿遷市高二下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
“豬一沼一茶”是我國(guó)山地丘陵地區(qū)常見(jiàn)的生態(tài)農(nóng)業(yè)模式,由種植(茶樹(shù))、養(yǎng)殖(豬)、農(nóng)戶(hù)(人)和沼氣生產(chǎn)(微生物)四個(gè)子系統(tǒng)構(gòu)成。該生態(tài)農(nóng)業(yè)模式
A.是由茶樹(shù)、豬、人和微生物組成的生態(tài)系統(tǒng)
B.實(shí)現(xiàn)了物質(zhì)和能量在系統(tǒng)中的多級(jí)循環(huán)利用
C.使整個(gè)生產(chǎn)過(guò)程進(jìn)入了廢物資源化的良性循環(huán)
D.注重系統(tǒng)內(nèi)部的自身調(diào)節(jié)作用,不需要外部投入
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 在第Ⅰ階段顯著增加,第Ⅲ階段顯著減少 | |
B. | 在第Ⅰ階段顯著減少,第Ⅲ階段顯著增加 | |
C. | 在第Ⅰ、Ⅱ階段變化很小,第Ⅲ階段顯著減少 | |
D. | 在第Ⅰ、Ⅲ階段顯著增加,第Ⅱ階段變化很小 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
巖石圈成分% | 氧 | 硅 | 鋁 | 鐵 | 鈣 | 鈉 | 鉀 | 鎂 | 鈦 | 氫 | 碳 | 所有其他成分<0.1 |
47 | 28 | 7.9 | 4.5 | 3.5 | 25 | 2.5 | 2.2 | 0.46 | 0.22 | 0.19 | ||
人體成分% | 氫 | 氧 | 碳 | 氮 | 鈣 | 磷 | 氯 | 鋅 | 硫 | 鈉 | 鎂 | 所有其他成分<0.1 |
63 | 25.5 | 9.5 | 1.4 | 0.31 | 0.22 | 0.03 | 0.06 | 0.05 | 0.03 | 0.01 |
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