下列有關(guān)實驗課題與相應(yīng)方法的敘述，錯誤的是

A．細(xì)胞膜的制備利用蒸餾水使哺乳動物的紅細(xì)胞吸水漲破

B．分離細(xì)胞器利用了差速離心法

C．觀察線粒體利用甲基綠染液將線粒體染成綠色，再用顯微鏡觀察

D．研究分泌蛋白的合成與分泌，利用了放射性同位素示蹤法

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年浙江省寧波市高一上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

肽鏈在核糖體上合成后，進(jìn)一步形成蛋白質(zhì)時需要進(jìn)行加工，在加工時常常要切去一部分氨基酸，再構(gòu)成蛋白質(zhì)�，F(xiàn)有一條含100個氨基酸的肽鏈，其中含游離的氨基14個，加工時共切去氨基酸13個，則加工后多肽鏈所含的游離氨基至少還有

A．0個 B．1個 C．2個 D．14個

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年吉林省吉林市高二11月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

胰腺是哺乳動物體內(nèi)的一種腺體，其中分布有血管和神經(jīng)。胰腺中有兩類組織，一類是腺泡組織，分泌的胰液中含有蛋白酶、淀粉酶、脂肪酶等多種消化酶。另一類是胰島組織，分散在腺泡細(xì)胞當(dāng)中。請根據(jù)下面實驗回答問題。

假設(shè)

實驗過程

實驗現(xiàn)象

假設(shè)一:胰液的分泌只是由神經(jīng)調(diào)節(jié)引起的。即進(jìn)食后產(chǎn)生的胃酸（鹽酸）刺激小腸神經(jīng)，將興奮傳遞給胰腺，促進(jìn)胰液分泌。

A．電刺激支配胰腺的神經(jīng)

少量分泌胰液

B．把適量稀鹽酸從狗小腸的上端注入狗小腸腔內(nèi)。

大量分泌胰液

C．切斷所有支配胰腺的神經(jīng)，把與B組等量的稀鹽酸從狗小腸的上端注入狗小腸腔內(nèi)。

大量分泌胰液

假設(shè)二：在胃酸（鹽酸）作用下，小腸粘膜產(chǎn)生的某種化學(xué)物質(zhì)，進(jìn)入血液，隨血液循環(huán)輸送到胰腺引起胰液分泌。

A．剪取甲狗的小腸（短時間內(nèi)有生物活性），刮取粘膜并用稀鹽酸浸泡，把浸出液中和過濾后注入乙狗的胰腺。

大量分泌胰液

B．對照實驗

（1）假設(shè)一實驗中，電刺激胰腺神經(jīng)產(chǎn)生興奮時，神經(jīng)纖維膜內(nèi)的電位變化是__________，造成電位變化的原因主要是__________離子迅速內(nèi)流。

（2）假設(shè)一的實驗結(jié)果：胰液的分泌_______（是，不是，不只是）由神經(jīng)調(diào)節(jié)引起的，還可能與________（物質(zhì)）有關(guān)。

（3）假設(shè)二的對照實驗的處理方法是：直接將與__________等量的稀鹽酸注入乙狗的胰腺， 假設(shè)成立的實驗現(xiàn)象是__________。

（4）上述實驗證明胰液的分泌過程是由__________調(diào)節(jié)完成的。

（5）在動物體的各項生命活動中，神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)之間的關(guān)系可以概括為以下兩個方面，一方面_________，另一方面，內(nèi)分泌腺所分泌的激素也可影響神經(jīng)系統(tǒng)的功能，如__________激素，如果缺乏這種激素，就會影響幼年動物大腦的發(fā)育。

（6）當(dāng)人們知道胰腺內(nèi)的胰島細(xì)胞能分泌胰島素后，試圖從磨碎的狗的胰腺組織中直接提取胰島素，但均未成功，其原因是胰島素被_____________分解了。

（7）健康人在饑餓時，________細(xì)胞分泌的胰高血糖素通過血液作用于肝細(xì)胞，促使肝細(xì)胞中________，從而使血液中的葡萄糖濃度仍保持相對穩(wěn)定。

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河南省高二上第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某人食用含肉毒桿菌罐頭食品而出現(xiàn)頭昏，站立不穩(wěn)等癥狀，經(jīng)醫(yī)生診斷后，下列最有效的治療措施是

A．注射肉毒桿菌抗毒素

B．注射肉毒桿菌凝集素

C．注射抗原促使機體產(chǎn)生抗體

D．注射淋巴因子促使機體發(fā)揮細(xì)胞免疫作用

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河南省高二上第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

動物生命活動的調(diào)節(jié)中，起主要作用的是

A．激素調(diào)節(jié) B．體液調(diào)節(jié) C．神經(jīng)調(diào)節(jié) D．化學(xué)物質(zhì)調(diào)節(jié)

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年廣西桂林市高一上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

細(xì)胞學(xué)說主要闡明了

①細(xì)胞的多樣性 ②生物結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性

③生物界的差異性 ④細(xì)胞的統(tǒng)一性

A．①② B．①③ C．②③ D．②④

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科目：高中生物 來源：2016屆北京朝陽高三上學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

構(gòu)建重組質(zhì)粒時可選用四種限制酶，其識別序列如下圖。為防止酶切片段的自身環(huán)接，不可選用的限制酶組合是

A．①② B．②③ C．①④ D．③④

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科目：高中生物 來源：2016屆甘肅省天水市高三上第三次考試?yán)砜粕镌嚲恚ń馕霭妫?/span> 題型：選擇題

下圖是某生物細(xì)胞局部結(jié)構(gòu)模式圖。下列相關(guān)敘述中不正確的是

A．如果1代表Y染色體，則該細(xì)胞內(nèi)不含有X染色體

B．該生物細(xì)胞所處的時期為減Ⅱ分裂中期

C．該生物的體細(xì)胞中著絲點最多時有8個

D．如果a上某點有基因B，a＇上相應(yīng)位點的基因是b，發(fā)生這種變化的原因可能是同源染色體中非姐妹染色單體間交叉互換

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年青海省高一上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖為生物種類的概念圖，對a、b、c所代表的生物分析正確的一項是（ ）

A．a(chǎn)—原核生物、b—細(xì)菌、c—流感病毒

B．a(chǎn)—真核生物、b—真菌、c—大腸桿菌

C．a(chǎn)—真核生物、b—植物、c—支原體

D．a(chǎn)—原核生物、b—細(xì)菌、c—乳酸菌

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