Question

如圖示某一生態(tài)系統(tǒng)中相關(guān)內(nèi)容示意圖，其中圖1所示的生物構(gòu)成一條食物鏈，圖2為圖1生物所構(gòu)成的能量金字塔，圖3為生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖1中丙所產(chǎn)生的糞便中的能量應(yīng)對(duì)應(yīng)圖2中的

 

（填序號(hào)）．
（2）圖3所示的C中碳元素主要以

 

的形式存在，若甲的有機(jī)物干重增加1千克，則至少需要消耗丁的有機(jī)物干重

 

千克．
（3）隨著人口急劇增長(zhǎng)，生物圈受到的壓力越來(lái)越大．若甲、乙、丙、丁均可作為人類的食物來(lái)源，為了減輕對(duì)生物圈的壓力，人們最好以

 

作為主要食物來(lái)源．
（4）圖3中

 

（填字母）為分解者，其包含的生物種類除了營(yíng)腐生生活的細(xì)菌和真菌外，還有一些生活在土壤中的小動(dòng)物，若要調(diào)查研究后者類群的豐富度，常用

 

進(jìn)行采集．某生物興趣小組準(zhǔn)備對(duì)學(xué)校植物園中土壤小動(dòng)物的豐富度進(jìn)行調(diào)查研究，假定你是其中的一員，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
①提出你們小組探究的問(wèn)題：

 

．
②土壤小動(dòng)物的豐富度的統(tǒng)計(jì)方通常有

 

和目測(cè)估計(jì)法兩種．前者一般適用于

 

的群落．

Answer 1

考點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu),生態(tài)系統(tǒng)的功能

專題：

分析：根據(jù)題意和圖示分析可知：圖1中丁是生產(chǎn)者，乙是初級(jí)消費(fèi)者，甲是次級(jí)消費(fèi)者，丙是三級(jí)消費(fèi)者．圖2中①②③④分別是第一、二、三、四營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物；圖3中A是生產(chǎn)者，B是分解者，DE是消費(fèi)者，C是大氣中的CO₂庫(kù)．明確知識(shí)點(diǎn)，梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，分析題圖，結(jié)合問(wèn)題的具體提示綜合作答．

解答： 解：（1）圖1中丙所產(chǎn)生的糞便中的能量是上一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物同化的能量，即次級(jí)消費(fèi)者，第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物，應(yīng)對(duì)應(yīng)圖2中的③．
（2）圖3所示的C中碳元素主要以CO₂的形式存在，并通過(guò)光合作用進(jìn)入生物群落．由于甲是次級(jí)消費(fèi)者，丁是生產(chǎn)者，所以若甲的有機(jī)物干重增加1千克，則至少需要消耗丁的有機(jī)物干重1÷20%÷20%=25千克．
（3）由于能量流動(dòng)是逐級(jí)遞減的，所以人們最好以丁即生產(chǎn)者作為主要食物來(lái)源，獲得的能量最多．
（4）圖3中分解者是B．調(diào)查研究生活在土壤中的小動(dòng)物類群的豐富度，常用取樣器取樣進(jìn)行采集．①某生物興趣小組準(zhǔn)備對(duì)學(xué)校植物園中土壤小動(dòng)物的豐富度進(jìn)行調(diào)查研究，所以探究的課題應(yīng)該是學(xué)校植物園土壤小動(dòng)物豐富度的調(diào)查；②土壤小動(dòng)物的豐富度的統(tǒng)計(jì)方通常有記名計(jì)算法和目測(cè)估計(jì)法兩種．前者一般適用于個(gè)體較大、種群數(shù)量有限的群落．
故答案為：
（1）③
（2）CO₂ 25      
（3）丁
（4）B      取樣器取樣          
①某學(xué)校植物園土壤小動(dòng)物豐富度的調(diào)查
②記名計(jì)算法       個(gè)體較大、種群數(shù)量有限

點(diǎn)評(píng)：本題考查生態(tài)系統(tǒng)中食物鏈、能量金字塔和碳循環(huán)的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力．