11．下列生物在生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次中同時(shí)占有兩個(gè)層次的是（　�。�
A．西瓜B．神經(jīng)細(xì)胞C．酵母菌D．皮膚

分析 生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次
 （1）生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次是細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、個(gè)體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)和生物圈．
 （2）地球上最基本的生命系統(tǒng)是細(xì)胞．分子、原子、化合物不屬于生命系統(tǒng)．
 （3）生命系統(tǒng)各層次之間層層相依，又各自有特定的組成、結(jié)構(gòu)和功能．
 （4）生命系統(tǒng)包括生態(tài)系統(tǒng)，所以應(yīng)包括其中的無機(jī)環(huán)境．

解答 解：A、西瓜屬于器官層次，A錯(cuò)誤；
B、神經(jīng)細(xì)胞屬于細(xì)胞層次，B錯(cuò)誤；
C、酵母菌為單細(xì)胞生物，既屬于細(xì)胞層次，也屬于個(gè)體層次，C正確；
D、皮膚屬于器官層次，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評 本題主要考查生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次，意在考查學(xué)生的識記和理解能力，注意地球上最基本的生命系統(tǒng)是細(xì)胞，分子、原子、化合物、病毒不屬于生命系統(tǒng)．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)取材或操作方法的敘述，正確的是（　　）
A．檢測生物組織中的蛋白質(zhì)實(shí)驗(yàn)需要水浴加熱
B．觀察細(xì)胞質(zhì)壁分離常選擇紫色洋蔥外表皮
C．探究酶的專一性實(shí)驗(yàn)中對照組不需要加酶
D．檢測生物組織中還原糖的理想材料是番茄果汁

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．如圖甲表示縮手反射相關(guān)結(jié)構(gòu)，圖乙是圖甲中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，圖丙表示三個(gè)神經(jīng)元及其聯(lián)系，其中“-○-＜”表示從樹突到胞體，再到軸突末梢（即一個(gè)完整的神經(jīng)元模式圖）．請據(jù)圖回答：

（1）圖甲中f表示的結(jié)構(gòu)是感受器，人體發(fā)生縮手反射時(shí)，興奮在反射弧上（單向/雙向）傳遞．
（2）縮手反射時(shí)，興奮從A傳到B的信號物質(zhì)叫神經(jīng)遞質(zhì)．興奮不能由B傳到A的原因是神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放，作用于突觸后膜．
（3）若刺激圖丙中b點(diǎn)，除b點(diǎn)之外，圖中acde（填字母）點(diǎn)可產(chǎn)生興奮．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．如圖為生物膜的部分結(jié)構(gòu)示意圖，其中A〜D代表結(jié)構(gòu)成分，①〜⑤代表物質(zhì)運(yùn)輸情況．請回答：

（1）目前被普遍認(rèn)同的生物膜結(jié)構(gòu)模型的名稱是流動鑲嵌模型，在生物學(xué)上，它屬于一種物理模型．
（2）若圖為人紅細(xì)胞的細(xì)胞膜，則其基本支架由圖中[A]磷脂雙分子層構(gòu)成，決定血型的物質(zhì)是圖中的[D]糖蛋白．
（3）如果圖為洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞的細(xì)胞膜，當(dāng)外側(cè)溶液為0.3g/mL的蔗糖溶液時(shí)，圖中能表示水分子滲透方向的箭頭是③（填序號）．光鏡下可觀察到細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象，此時(shí)在原生質(zhì)層與細(xì)胞壁之間充滿著濃度略小于（略大于、略小于、等于）0.3g/mL的蔗糖溶液．
（4）若圖為根尖成熟區(qū)細(xì)胞的細(xì)胞膜，吸收無機(jī)鹽離子是通過箭頭①所代表的方式跨膜運(yùn)輸，細(xì)胞中與該方式順利進(jìn)行所需的兩個(gè)條件直接相關(guān)的細(xì)胞器是核糖體、線粒體．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．華北某地區(qū)經(jīng)常出現(xiàn)蘋果小葉病，有人認(rèn)為是土壤中缺鋅引起的，有人認(rèn)為是土壤中缺鎂引起的．現(xiàn)有如下材料，請你完成下列實(shí)驗(yàn)，證實(shí)上面的猜測哪個(gè)正確．
（1）材料用具：三株長勢相同的蘋果幼苗、蒸餾水、含有植物必需元素的各種化合物．
（2）實(shí)驗(yàn)原理：任何一種必需元素在植物體內(nèi)都有一定的作用，一旦缺乏，就會表現(xiàn)出相應(yīng)的癥狀．根據(jù)全素培養(yǎng)液（含有植物生命活動所需要的全部元素）和相應(yīng)缺鋅、缺鎂的培養(yǎng)液對蘋果生長發(fā)育的比較，判斷小葉病的病因．
（3）方法步驟：
①首先配制全素培養(yǎng)液和相應(yīng)的缺鋅培養(yǎng)液和缺鎂培養(yǎng)液，分別放入三個(gè)培養(yǎng)缸并編號為A、B、C．
②將三株長勢相同的幼苗分別培養(yǎng)在上述三種培養(yǎng)液中．
③放在適宜的條件下培養(yǎng)一段時(shí)間，觀察蘋果幼苗的生長發(fā)育狀況．
（4）結(jié)果預(yù)測和分析：
①A缸內(nèi)的蘋果幼苗正常生長．
②若B缸內(nèi)蘋果幼苗表現(xiàn)出小葉病，而C缸沒有，則說明蘋果小葉病是由缺鋅引起的；
若C缸內(nèi)蘋果幼苗表現(xiàn)出小葉病，而B缸沒有，則說明蘋果小葉病是由缺鎂引起的；
若B、C兩缸內(nèi)的幼苗都表現(xiàn)為小葉病，則說明蘋果小葉病與缺鋅和缺鎂都有關(guān)；
若B、C兩缸內(nèi)幼苗都不表現(xiàn)為小葉病，則說明蘋果小葉病與缺鎂和缺鋅均無關(guān)．
（5）若實(shí)驗(yàn)證明蘋果小葉病是由缺鋅引起的，從科學(xué)研究的嚴(yán)謹(jǐn)角度出發(fā)，還應(yīng)增加的實(shí)驗(yàn)步驟是：在缺鋅的完全培養(yǎng)液B中加入一定量的含鋅的無機(jī)鹽．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．下列關(guān)于生物大分子的結(jié)構(gòu)和功能的敘述中，正確的是（　�。�
A．DNA與吡羅紅的親和力大，RNA與甲基綠的親和力大，所以可以使混合染色劑分開用
B．蛋白質(zhì)的多樣性只與氨基酸的種類、數(shù)目、排序有關(guān)
C．細(xì)胞核的遺傳物質(zhì)主要是DNA，細(xì)胞質(zhì)的遺傳物質(zhì)主要是RNA
D．R基為-CH3和-C3H5O2的二肽分子中，C、H、O原子的數(shù)目之比為8：14：5

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．圖為細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)示意圖，請回答問題：

（1）圖中所示為細(xì)胞膜的流動鑲嵌模型，其中構(gòu)成細(xì)胞膜的基本支架是[]B磷脂雙分子層．
（2）人體器官移植時(shí)，植入的器官常常被排異，引起這種反應(yīng)與糖蛋白具有識別功能有關(guān)，線粒體雙層膜的結(jié)構(gòu)及化學(xué)成分與細(xì)胞膜類似，但在線粒體內(nèi)膜上，圖中A的含量遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于（低于、高于）細(xì)胞膜．
（3）若該圖表示為人的細(xì)胞膜，在a-e的五種過程中，O2通過紅細(xì)胞膜的方式是b，葡萄糖從腸腔進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞的過程是a．（填字母編號）

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．圖為某種分子結(jié)構(gòu)示意圖，根據(jù)圖回答問題：

（1）圖中①表示氨基，⑥表示羧基．
（2）該化合物由3個(gè)氨基酸分子失去2分子的水而形成的．這個(gè)過程中相對分子質(zhì)量減少了36，該化合物稱為三肽．
（3）圖中表示R基的序號是②、③、⑤，表示肽鍵的序號④，有3種氨基酸．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．下列關(guān)于細(xì)胞生命歷程的敘述正確的是（　�。�
A．細(xì)胞分化，細(xì)胞周期變長，代謝減弱B．細(xì)胞衰老，細(xì)胞周期變長，代謝減弱
C．細(xì)胞凋亡，細(xì)胞周期變短，代謝停止D．細(xì)胞癌變，細(xì)胞周期變短，代謝增強(qiáng)

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