對(duì)人體組織或細(xì)胞及其生活環(huán)境,下列說(shuō)法正確的是( 。
A、離體的組織或細(xì)胞也能在近似于內(nèi)環(huán)境的條件下培養(yǎng)存活
B、人體表皮細(xì)胞與外界接觸,可以直接從外界獲得足夠的水分、氧氣、無(wú)機(jī)鹽、小分子、有機(jī)物等
C、肝臟細(xì)胞的生活環(huán)境是組織液和細(xì)胞內(nèi)液
D、淋巴液包括淋巴細(xì)胞和吞噬細(xì)胞,是毛細(xì)淋巴管壁細(xì)胞賴以生活的內(nèi)環(huán)境
考點(diǎn):內(nèi)環(huán)境的組成
專題:
分析:1、內(nèi)環(huán)境主要由血漿、組織液和淋巴組成,其中血漿是血細(xì)胞直接生存的環(huán)境;組織液是組織細(xì)胞直接生存的內(nèi)環(huán)境;淋巴是淋巴細(xì)胞和吞噬細(xì)胞直接生存的環(huán)境.
2、內(nèi)環(huán)境的作用:內(nèi)環(huán)境是細(xì)胞與外界進(jìn)行物質(zhì)交換的媒介.
解答: 解:A、細(xì)胞能和內(nèi)環(huán)境直接進(jìn)行物質(zhì)交換,因此離體的組織或細(xì)胞也能在近似于內(nèi)環(huán)境的條件下培養(yǎng)存活,A正確;
B、人體表皮細(xì)胞也生活在內(nèi)環(huán)境中,也要通過(guò)內(nèi)環(huán)境才能與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換,B錯(cuò)誤;
C、肝臟細(xì)胞屬于組織細(xì)胞,其生活環(huán)境是組織液,C錯(cuò)誤;
D、淋巴液是淋巴細(xì)胞和吞噬細(xì)胞直接生存的環(huán)境,毛細(xì)淋巴管壁細(xì)胞賴以生活的內(nèi)環(huán)境是淋巴液和組織液,D錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評(píng):本題考查內(nèi)環(huán)境的組成及功能,要求考生識(shí)記內(nèi)環(huán)境的組成,能準(zhǔn)確判斷各種細(xì)胞生存的內(nèi)環(huán)境;識(shí)記內(nèi)環(huán)境的作用,明確內(nèi)環(huán)境是體內(nèi)細(xì)胞與外界進(jìn)行物質(zhì)交換的媒介,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是蘋果醋的制作簡(jiǎn)圖,據(jù)圖回答:

(1)果汁中的果膠不僅影響
 
率,還使果汁渾濁,制備時(shí)常加入來(lái)自
 
等微生物的果膠酶.為便于工業(yè)化使用,常對(duì)酶采用
 
技術(shù),常用方法有吸附法、包埋法等.
(2)過(guò)程①中使用到的微生物是
 
,若培養(yǎng)液中乙醇濃度超過(guò)
 
往往使其死亡,發(fā)酵裝置中往往放置一裝有水的彎曲玻璃管,除了防止氧氣進(jìn)入、防止雜菌污染外,還有的作用是
 

(3)過(guò)程②中使用到的微生物是醋桿菌,代謝類型是
 
型.該微生物培養(yǎng)方法是:
第一步:配置培養(yǎng)基.第二步:對(duì)培養(yǎng)基用
 
方法進(jìn)行滅菌.第三步:接種.微生物常用的接種方法有:
 
.第四步:培養(yǎng).第五步:挑選符合要求的菌落.若沒(méi)有醋桿菌的培養(yǎng)物,可以用
 
代替加入酒--水混合物中.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在設(shè)計(jì)和制作小生態(tài)瓶,探究保持生態(tài)系統(tǒng)相對(duì)穩(wěn)定的條件時(shí),應(yīng)遵循一定的原理,下列設(shè)計(jì)中不合理的是(  )
A、瓶?jī)?nèi)各種生物之間應(yīng)有營(yíng)養(yǎng)關(guān)系
B、瓶?jī)?nèi)各種生物的數(shù)量搭配應(yīng)合理
C、瓶口應(yīng)敞開(kāi)以保證生物有氧呼吸
D、瓶?jī)?nèi)生態(tài)系統(tǒng)應(yīng)給予適當(dāng)?shù)墓庹?/span>

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,細(xì)胞處于生活狀態(tài)的有(  )
①探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式 
②觀察根尖細(xì)胞的有絲分裂 
③恩格爾曼用水綿觀察光合作用的場(chǎng)所 
④綠葉中色素的提取和分離 
⑤觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離及質(zhì)壁復(fù)原實(shí)驗(yàn).
A、①③④B、①③⑤
C、②④⑤D、①④⑤

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)糖類生理作用的概括中,錯(cuò)誤的是( 。
A、核糖和脫氧核糖是核酸的組成成分
B、單糖、麥芽糖、乳糖都屬于還原糖,可與雙縮脲試劑反應(yīng)產(chǎn)生磚紅色沉淀
C、糖類還能與蛋白質(zhì)等結(jié)合形成復(fù)雜化合物,參與細(xì)胞間物質(zhì)運(yùn)輸?shù)壬顒?dòng)
D、纖維素是植物細(xì)胞壁的成分

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

構(gòu)成生物大分子基本骨架的元素是( 。
A、CB、HC、OD、N

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

應(yīng)用基因工程育種區(qū)別于誘變育種的特點(diǎn)是( 。
A、能夠產(chǎn)生新基因
B、能夠定向地改造生物
C、操作簡(jiǎn)便易行
D、不需要對(duì)處理對(duì)象進(jìn)行篩選

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

護(hù)士給病人進(jìn)行靜脈注射時(shí),藥物直接進(jìn)入( 。
A、血漿B、組織液
C、淋巴D、細(xì)胞內(nèi)液

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

將電位計(jì)的兩個(gè)微型電極a、d分別置于神經(jīng)纖維膜外(ab=bd),同時(shí)在b處給予一個(gè)強(qiáng)刺激,電位計(jì)的指針會(huì)( 。
A、不會(huì)發(fā)生偏轉(zhuǎn)子
B、發(fā)生一次偏轉(zhuǎn)
C、發(fā)生兩次方向相同的偏轉(zhuǎn)
D、發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)

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