4.豌豆種子的子葉黃色和綠色分別由基因Y和y控制,形狀圓粒和皺粒分別由基因R和r控制.科技小組在進(jìn)行遺傳實(shí)驗(yàn)過程中,用黃色圓粒和綠色圓粒進(jìn)行雜交,發(fā)現(xiàn)后代出現(xiàn)四種表現(xiàn)型,對(duì)每對(duì)性狀作出統(tǒng)計(jì),結(jié)果如圖所示
(1)每對(duì)相對(duì)性狀的遺傳符合基因分離定律.
(2)親代的基因型為,黃色圓粒YyRr、綠色圓粒yyRr.
(3)雜交后代中純合子的表現(xiàn)型有綠色圓粒、綠色皺粒.
(4)子代中能穩(wěn)定遺傳的個(gè)體占25%.
(5)在雜交后代中非親本類型性狀組合占$\frac{1}{4}$.

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:根據(jù)黃色圓粒和綠色皺粒豌豆進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)的結(jié)果可知子代中圓粒:皺粒=3:1;黃色:綠色=1:1;推知親本的兩對(duì)基因?yàn)閅y×yy,Rr×Rr,故親本的黃色圓;蛐蜑閅yRr,綠色皺粒豌豆基因型為yyRr,兩對(duì)相對(duì)性狀的遺傳符合自由組合規(guī)律.

解答 解:(1)每對(duì)相對(duì)性狀的遺傳符合基因分離定律.
(2)分析柱形圖,只考慮粒形:后代中圓粒:皺粒=3:1,符合雜合子自交后代的結(jié)果,因此親本基因型為Rr×Rr;只考慮粒色:后代中黃色:綠色=1:1,該比例符合測交后代的比例,即親本基因型為Yy×yy,因此親代的基因型為:黃色圓粒YyRr、綠色圓粒yyRr.
(3)親本YyRr×yyRr,雜交后代中純合子的表現(xiàn)型有綠色圓粒(yyRR)和綠色皺粒(yyrr).
(4)親本YyRr×yyRr,子代中能穩(wěn)定遺傳的個(gè)體占$\frac{1}{2}×\frac{1}{2}=\frac{1}{4}$.
(5)親本表現(xiàn)型為黃色圓粒、綠色圓粒,根據(jù)柱形圖,在雜交后代中非親本類型性狀組合(黃色皺粒、綠色皺粒)占=$\frac{1}{2}×\frac{1}{4}+\frac{1}{2}×\frac{1}{4}=\frac{1}{4}$.
故答案為:
(1)基因分離
(2)YyRr      yyRr
(3)綠色圓粒      綠色皺粒
(4)25
(5)$\frac{1}{4}$

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合柱形圖,考查基因自由組合定律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用,要求考生掌握基因分離定律和自由組合定律的實(shí)質(zhì),能運(yùn)用后代分離比推斷法推測親本的基因型,再運(yùn)用逐對(duì)分析法計(jì)算相關(guān)概率,屬于考綱理解和應(yīng)用層次的考查.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2016屆湖南省岳陽市高三教學(xué)質(zhì)量檢測試卷理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題

如圖是某生物興趣小組將單細(xì)胞綠藻置于密閉容器內(nèi),探究溫度對(duì)綠藻代謝影響的實(shí)驗(yàn)示意圖。實(shí)驗(yàn)中可以根據(jù)毛細(xì)管中紅色液滴的移動(dòng),讀出容器內(nèi)氧氣體積的改變量。實(shí)驗(yàn)測得不同溫度下的相關(guān)數(shù)據(jù)記錄在表格中。(說明:培養(yǎng)液中加有緩沖物質(zhì),不考慮PH的變化)

回答下列問題:

(1)溫度主要通過影響 而影響光合作用和呼吸作用強(qiáng)度。

(2)5℃時(shí)綠藻細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器是 。適宜光照下,10℃時(shí)綠藻能否正常生長? (填“能”或“不能”)。 30℃時(shí)的光合作用強(qiáng)度是15℃時(shí)的 倍。

(3)為了排除環(huán)境因素對(duì)實(shí)驗(yàn)的干擾,上述實(shí)驗(yàn)中還應(yīng)該 ,以校正實(shí)驗(yàn)誤差,使實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)更加準(zhǔn)確。

(4)某同學(xué)為探究CO2濃度對(duì)綠藻光合作用的影響,向裝置中添加適量較高濃度的NaHCO3,在短時(shí)間內(nèi),這將導(dǎo)致綠藻葉綠體中的C5的含量 (填“升高”、 “不變”或“降低”)。但該同學(xué)通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn),當(dāng)容器內(nèi)NaHCO3溶液的濃度超過5%時(shí),綠藻的光合作用速率急劇下降,最可能的原因是 。

(5)另一位同學(xué)以綠藻為材料,進(jìn)行色素的提出和分離,并在濾紙條上得到了四條色素帶,按照從上至下的順序,第三條色素帶應(yīng)該是 。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

15.如圖表示動(dòng)物、植物細(xì)胞二合一的結(jié)構(gòu)模式圖.據(jù)圖回答([]內(nèi)填圖中標(biāo)號(hào),橫線上填適當(dāng)內(nèi)容的文字):

(1)該圖是在電鏡 下看到的細(xì)胞結(jié)構(gòu)組合圖,如果B圖為大蒜根尖成熟區(qū)細(xì)胞,則不應(yīng)該有的細(xì)胞器是[4]]葉綠體.若某細(xì)胞同時(shí)有A、B圖中各種細(xì)胞器(結(jié)構(gòu)),則為低等植物  細(xì)胞.
(2)動(dòng)植物細(xì)胞內(nèi)都存在,但功能不同的細(xì)胞器是[5]高爾基體,該結(jié)構(gòu)在植物細(xì)胞內(nèi)與[7]
細(xì)胞壁的形成有關(guān).
(3)夏天插秧時(shí)發(fā)現(xiàn)秧苗萎蔫,第二天清晨發(fā)現(xiàn)秧苗又“活”過來了,該過程與細(xì)胞器[2]
液泡有關(guān).
(4)與動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂有關(guān)的結(jié)構(gòu)是[13]中心體,分裂過程中所需能量主要由[9]線粒體提供.
(5)分離結(jié)構(gòu)1和分離圖中的4、5、9往往用同一種方法,該方法是差速離心法.
(6)細(xì)胞核是控制細(xì)胞代謝的中心,它不斷與細(xì)胞質(zhì)進(jìn)行著物質(zhì)和信息的交流,攜帶遺傳信息的物質(zhì)RNA從細(xì)胞核進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)的通道是[10]核孔.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

12.據(jù)如圖1所示回答下列問題.
(1)表示初級(jí)精(卵)母細(xì)胞的是②③號(hào)圖.
(2)圖中①、②、④分別含有2、2、1條染色體.
(3)含同源染色體的是①②③號(hào)圖,它含有1對(duì)同源染色體.
(4)②號(hào)圖含4條染色單體,故稱四分體.
(5)③號(hào)圖發(fā)生了同源染色體非姐妹染色單體之間的交叉互換;結(jié)果增加了⑤號(hào)圖所示細(xì)胞的種類,也是生物多樣性形成的原因之一.
(6)如圖2表示從某動(dòng)物個(gè)體的睪丸中取出的兩個(gè)精細(xì)胞染色體組成.如果不考慮染色體互換,關(guān)于這兩個(gè)精細(xì)胞的來源,下列說法正確的是C.
①可能來自一個(gè)精原細(xì)胞 ②可能來自一個(gè)初級(jí)精母細(xì)胞 ③可能來自兩個(gè)初級(jí)精母細(xì)胞、芸赡軄碜砸粋(gè)次級(jí)精母細(xì)胞 
A.①③④B.②③④C.①②③D.①②④

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

19.如圖表示突觸的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:([]中填數(shù)字,橫線上寫文字)
(1)突觸是由[③]突觸前膜、[⑤]突觸間隙和[⑥]突觸后膜這三部分構(gòu)成的.
(2)若b點(diǎn)受刺激,則神經(jīng)沖動(dòng)在神經(jīng)纖維①中傳導(dǎo)的方向是B
A.a(chǎn)→b→c     B.a(chǎn)←b→c
C.c→b→a     D.b→c→a
(3)神經(jīng)纖維在未受到刺激時(shí),細(xì)胞膜的內(nèi)外電位表現(xiàn)為外正內(nèi)負(fù),當(dāng)神經(jīng)纖維的某處受刺激產(chǎn)生興奮時(shí),表現(xiàn)為外負(fù)內(nèi)正,因而與鄰近未興奮部位間形成了局部電流,使興奮依次向前傳導(dǎo),神經(jīng)纖維上興奮的傳導(dǎo)方向是雙向的.
(4)引起⑥興奮或抑制的是神經(jīng)遞質(zhì),它存在于[②]突觸小泡中,只能由[③]突觸前膜釋放.
(5)神經(jīng)細(xì)胞間興奮的傳遞方向是單向的.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.下列有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.核孔是某些大分子的通道
B.核糖體是“生產(chǎn)蛋白質(zhì)的機(jī)器”,經(jīng)核糖體生產(chǎn)的蛋白質(zhì)都能夠承擔(dān)生命活動(dòng)
C.液泡內(nèi)有糖類、無機(jī)鹽、色素等物質(zhì),它對(duì)植物細(xì)胞內(nèi)的環(huán)境起調(diào)節(jié)作用
D.溶酶體中富含水解酶,能分解細(xì)胞內(nèi)衰老、損傷的細(xì)胞器

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

16.在如圖中,圖1為人體內(nèi)血糖調(diào)節(jié)的部位圖解,圖中a、b表示參與血糖調(diào)節(jié)的兩種激素,圖2表示a激素信息傳遞的一種機(jī)制.請(qǐng)回答:

(1)當(dāng)血糖升高時(shí),a的分泌量增加,它在降低血糖過程中具體的作用有兩條調(diào)節(jié)途徑,一是通過⑥⑦⑧(填圖1中序號(hào))過程促進(jìn)血糖的去路;二是主要通過⑥過程抑制血糖的來源.
(2)圖1中b激素與a激素的作用關(guān)系表現(xiàn)為拮抗作用,a激素和b激素的作用結(jié)果都會(huì)反過來影響各自的分泌,這種調(diào)節(jié)方式稱為反饋調(diào)節(jié),它是生命系統(tǒng)中非常普遍的調(diào)節(jié)機(jī)制.
(3)激素a和激素b都作用于肝臟,其作用區(qū)別在于激素a促進(jìn)糖原合成,激素b促進(jìn)糖原分解和非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖.
(4)激素a能作用于全身組織而激素b不能,說明激素調(diào)節(jié)具有只作用于靶器官、靶細(xì)胞的特點(diǎn).
(5)為了探究動(dòng)物體內(nèi)甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)機(jī)理,某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)原理:碘是合成甲狀腺激素的原料.甲狀腺是合成、貯存、分泌甲狀腺激素的器官.
材料用具:略.
方法步驟:
第一步:取生長發(fā)育狀況等一致(或相同)的健康雄兔15只,將注射部位消毒后,分別給每只兔子注射適量的放射性碘溶液.
第二步:每隔一定時(shí)間用放射性測量儀分別測定每只兔子甲狀腺中碘的放射量,記錄并計(jì)算平均值.
第三步:3天后,將15只實(shí)驗(yàn)兔隨機(jī)均分為A、B、C三組.
第四步:向A組注射一定量的無放射性的甲狀腺激素溶液;向B組注射等量的無放射性的促甲狀腺激素溶液;向C組注射等量的生理鹽水.
第五步:每隔一定時(shí)間,分別測定三組兔子甲狀腺中碘的放射量,記錄并計(jì)算平均值.回答下列問題:
①改正上述實(shí)驗(yàn)步驟第一步中的一處不妥當(dāng)之處:向每只兔子注射的放射性的碘溶液應(yīng)該等量;
②若分別用A、B、C三條曲線代表A、B、C三組兔子的甲狀腺中碘的放射量,則預(yù)計(jì)A、B、C三組兔子的甲狀腺中碘的放射量應(yīng)為圖中的乙.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)多樣性的主要原因是組成蛋白質(zhì)的氨基酸( 。
A.種類成百上千B.脫水縮合的方式很多
C.空間結(jié)構(gòu)千差發(fā)別D.排列的次序變化多端

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.在下列基因型個(gè)體中,只能產(chǎn)生一種配子的是( 。
A.YYrrDDB.yyRrddC.yyRRDdD.YyRrDd

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案