如圖1中表示在低倍顯微鏡視野中觀察到的細(xì)胞,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)調(diào)換高倍鏡觀察前,要使細(xì)胞移到視野中央,應(yīng)將裝片向
 
方移動(dòng).
(2)直接轉(zhuǎn)動(dòng)
 
換用高倍鏡,換用高倍鏡調(diào)節(jié)
 
使視野明亮.
(3)調(diào)換高倍鏡后,物像模糊不清,這時(shí)應(yīng)調(diào)節(jié)
 

(4)用顯微鏡觀察某標(biāo)本時(shí),已知目鏡的放大倍數(shù)為l0×,物鏡的放大倍數(shù)為40×,則物像的放大倍數(shù)為
 

A.長(zhǎng)度、寬度均放大400倍     B.面積放大了400倍  
C.長(zhǎng)度或?qū)挾确糯?0倍        D.標(biāo)本的體積放大400倍
(5)在低倍鏡下的視野內(nèi)圖象是“dp”,實(shí)際圖象是
 

(6)用顯微鏡的一個(gè)目鏡分別與4個(gè)不同倍數(shù)的物鏡組合來(lái)觀察.當(dāng)成像清晰時(shí),每一物鏡與載玻片的距離如圖2所示.如果載玻片位置不變,看到的細(xì)胞最多的是
 
,視野最暗的是
 
考點(diǎn):細(xì)胞觀察實(shí)驗(yàn)
專題:
分析:分析圖1:圖1表示在低倍顯微鏡視野中觀察到的細(xì)胞,細(xì)胞位于視野的右上方.
分析圖2:圖2表示不同目鏡與載玻片之間的距離,目鏡越長(zhǎng),放大倍數(shù)越小,其與載玻片的距離越近.
解答: 解:(1)圖1中細(xì)胞位于視野的右上方,由于顯微鏡下觀察到的是倒像,因此要想將細(xì)胞移到視野中央,還應(yīng)將裝片向右上方移動(dòng).
(2)轉(zhuǎn)換到高倍鏡時(shí),直接轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器換用高倍鏡即可;換用高倍鏡后,可通過(guò)調(diào)節(jié)反光鏡和光圈使視野明亮.
(3)調(diào)換高倍鏡后,物像模糊不清,此時(shí)應(yīng)調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋使物像清晰.
(4)顯微鏡的放大倍數(shù)=目鏡的放大倍數(shù)×物鏡的放大倍數(shù)=l0×40=400;顯微鏡放大的是物體的長(zhǎng)度或?qū)挾龋虼,物像的放大倍?shù)為長(zhǎng)度、寬度均放大400倍.
(5)顯微鏡下觀察到的是上下、左右均顛倒的像,若在低倍鏡下觀察到的圖象是“dp”,則實(shí)際圖象是dp.
(6)目鏡越長(zhǎng),放大倍數(shù)越小,其與載玻片的距離越近,因此圖中A的放大倍數(shù)最大,D的放大倍數(shù)最。糯蟊稊(shù)越大,觀察到的細(xì)胞數(shù)目越少,視野越暗,因此看到的細(xì)胞最多的是D,視野最暗的是A.
故答案為:
(1)右上    
(2)轉(zhuǎn)換器     反光鏡和光圈
(3)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋    
(4)A      
(5)dp    
(6)D   A
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合圖解,考查細(xì)胞觀察實(shí)驗(yàn),要求考生識(shí)記顯微鏡的構(gòu)造,掌握物鏡和目鏡的特點(diǎn);掌握顯微鏡的原理,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)答題,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在棉花葉肉細(xì)胞中,由A、G、C、T四種堿基構(gòu)成的核苷酸共有多少種(  )
A、5種B、6種C、7種D、8種

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖的A、B 2種不同類(lèi)型的細(xì)胞某些結(jié)構(gòu)圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)圖A中,具有雙層膜的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有[
 
](填代號(hào)),單層膜的細(xì)胞器有[
 
](填代號(hào)).
(2)圖A是
 
細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模型,理由是
 

(3)若圖A細(xì)胞是西瓜紅色果肉細(xì)胞,則色素主要存在于[
 
]
 
.如果是植物的根毛細(xì)胞,則圖中不應(yīng)有的結(jié)構(gòu)是[
 
]
 

(4)與B細(xì)胞相比,A細(xì)胞中特有的能產(chǎn)生ATP的結(jié)構(gòu)是[
 
]
 

(5)B細(xì)胞的某種分泌蛋白,在核糖體中合成之后,按照
 
 (用箭頭和結(jié)構(gòu)名稱表示)的方向運(yùn)到細(xì)胞外.
(6)圖A中[4]和[6]兩種具膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器為適應(yīng)各自的功能,都有增大膜面積的方式,它們分別是
 

(7)要研究圖B所示分泌蛋白的分泌過(guò)程,一般采用的研究方法是
 

(8)若圖B細(xì)胞表示動(dòng)物胰臟內(nèi)的細(xì)胞,①可能為
 

(9)若用丙酮從細(xì)胞B中提取出脂質(zhì),在空氣--水面上鋪展成單分子層,測(cè)得的單分子層面積
 
(大于、小于、約等于)細(xì)胞表面積的2倍?理由
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為動(dòng)物體穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)的相關(guān)示意圖,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)圖甲中④表示
 
,興奮在此處傳遞時(shí)信號(hào)形式的轉(zhuǎn)變過(guò)程是
 

(2)圖乙所示結(jié)構(gòu)是圖甲中④處的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.A中物質(zhì)名稱是
 
,B中有接受A中物質(zhì)的受體,它的化學(xué)本質(zhì)是
 
,A中物質(zhì)的釋放依賴于細(xì)胞膜的
 

(3)圖甲中,若在①處給予刺激,該處神經(jīng)纖維膜外的電位變化是
 
,原因是
 
;③是放置在傳出神經(jīng)上的靈敏電流計(jì),若在骨骼肌上的②處給予刺激,在③處
 
(填“能”或“不能”)記錄到電位變化.
(4)圖丙表示人體受到寒冷刺激時(shí)機(jī)體的相關(guān)調(diào)節(jié)活動(dòng),若圖中的靶細(xì)胞為垂體細(xì)胞,則圖中的分泌細(xì)胞位于
 
,分泌物是
 
.當(dāng)甲狀腺激素過(guò)多時(shí)會(huì)抑制相關(guān)激素的合成和分泌,這體現(xiàn)了
 
調(diào)節(jié)機(jī)制.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

達(dá)爾文學(xué)說(shuō)認(rèn)為
 
是生物進(jìn)化的內(nèi)在因素,
 
是生物進(jìn)化的動(dòng)力,定向的
 
決定生物的進(jìn)化方向.達(dá)爾文進(jìn)化學(xué)說(shuō)的中心內(nèi)容是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖1是當(dāng)A接受一定強(qiáng)度刺激后引起F收縮過(guò)程的示意圖,圖2為圖1中D結(jié)構(gòu)的放大示意圖.請(qǐng)回答:

(1)圖2的結(jié)構(gòu)名稱是
 
,結(jié)構(gòu)②的名稱是
 

(2)圖1中A結(jié)構(gòu)叫做
 
,用針刺A時(shí),引起F收縮的現(xiàn)象被稱為
 
.針刺引起疼痛,產(chǎn)生痛覺(jué)的神經(jīng)中樞是
 

(3)當(dāng)興奮在神經(jīng)纖維B上傳導(dǎo)時(shí),興奮部位的膜內(nèi)外兩側(cè)的電位呈
 

(4)如果在圖2中①和②的間隙處注射乙酰膽堿(一種神經(jīng)遞質(zhì)),②處發(fā)生的變化是
 
(興奮、抑制),原因是乙酰膽堿引起結(jié)構(gòu)②上
 
的變化.
(5)若在E點(diǎn)兩側(cè)連接一個(gè)靈敏電流計(jì)(E靠近電流計(jì)左方),則電流計(jì)的指針偏轉(zhuǎn)嗎?如果偏轉(zhuǎn),偏轉(zhuǎn)幾次,方向如何?如果不偏轉(zhuǎn),請(qǐng)說(shuō)明理由:
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

研究發(fā)現(xiàn),酸雨除了破壞葉綠體的結(jié)構(gòu)外,還能破壞葉綠體中的色素.為了比較不同色素對(duì)酸雨的敏感程度,科研人員設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn).請(qǐng)完善實(shí)驗(yàn)過(guò)程并回答相關(guān)問(wèn)題:
實(shí)驗(yàn)材料和器材:長(zhǎng)勢(shì)相似的2年生龍眼植株、質(zhì)量分?jǐn)?shù)為98%的硫酸、蒸餾水、722分光光度計(jì)、研缽、試管、滴管等
實(shí)驗(yàn)步驟:
(1)模擬酸雨處理葉片
①利用質(zhì)量分?jǐn)?shù)為98%的硫酸和蒸餾水配制pH分別為4.5、4.0、3.5、3.0、2.5的模擬酸雨.
②取6支試管,編號(hào),分別加入
 
和10mL模擬酸雨.
③用打孔器取龍眼葉圓片若干,然后向每支試管中加入圓片50片.
④在適宜光照和溫度下處理適宜時(shí)間后,取出葉圓片,用蒸餾水沖洗3次后待用.
(2)色素的提取和含量測(cè)定
①將每支試管中的50片圓片分別放入研缽中,向研缽中加入
 
,再各加入10mL
 
,進(jìn)行迅速、充分的研磨.
②將研磨液迅速倒入基部放有單層尼龍布的漏斗中過(guò)濾,將濾液分別收集到另6支試管中,試管口用棉塞塞嚴(yán),以防止
 

③利用722分光光度計(jì)分別間接測(cè)定6支試管濾液中相關(guān)色素的含量,并記錄在表中.
實(shí)驗(yàn)結(jié)果:
試管號(hào)模擬酸雨
的pH
各種色素的含量(μg?cm-2
葉綠素a葉綠素b類(lèi)胡蘿卜素
1對(duì)照組26.5910.656.48
24.526.0210.656.45
34.025.8110.646.34
43.525.3910.646.38
53.024.4410.556.19
62.522.9310.436.00
分析結(jié)果,得出結(jié)論:
 

討論:
(1)若用紙層析法分離濾液中的色素,則Rf值(色素在濾紙條上的上升距離/層析液在濾紙條上的擴(kuò)散距離)最大和最小的色素分別是
 

(2)從生物圈穩(wěn)態(tài)的角度分析,酸雨形成的根本原因是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖1甲是我國(guó)南方開(kāi)始嘗試的農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)模式圖,它利用雛鴨旺盛的雜食性,吃掉稻田里的雜草和害蟲(chóng),用作物養(yǎng)豬、養(yǎng)鴨,用秸稈培育蘑菇、生產(chǎn)招氣,豬鴨糞、沼渣肥田.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)該生態(tài)系統(tǒng)能量的最終來(lái)源是
 
,它是生產(chǎn)者通過(guò)
 
固定的,其在生態(tài)系統(tǒng)中的流動(dòng)特點(diǎn)是
 

(2)調(diào)查該生態(tài)系統(tǒng)中稗草種群密度的常用方法是
 
,注意的事項(xiàng)有
 

(3)一般來(lái)說(shuō),農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的
 
穩(wěn)定性較低,原因是
 

(4)圖1乙是能量流經(jīng)害蟲(chóng)的示意圖,其中A表示害蟲(chóng)的攝入量,B表示害蟲(chóng)的同化量.那么D表示害蟲(chóng)的
 
,E表示
 

(5)如圖2a是某段時(shí)間內(nèi)沼氣池中產(chǎn)甲烷桿菌的種群增長(zhǎng)率曲線,請(qǐng)?jiān)趫D2b中畫(huà)出這段時(shí)間其種群數(shù)量的變化曲線.(假設(shè)該種群的起始數(shù)量為No)
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖所示,1、2為物鏡長(zhǎng)度:3、4為目鏡長(zhǎng)度:5、6為觀察時(shí)當(dāng)成像清晰時(shí)物鏡與標(biāo)本切片距離大。糨d玻片位置不變,要看清葉的保衛(wèi)細(xì)胞、水綿、酵母菌三種細(xì)胞結(jié)構(gòu)的正確組合是(  )
A、1、3、5
B、2、4、6
C、2、3、5
D、1、4、6

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同步練習(xí)冊(cè)答案