如圖所示,當(dāng)細(xì)胞在非變性條件下被裂解時(shí),完整細(xì)胞內(nèi)存在的許多蛋白質(zhì)-蛋白質(zhì)間的相互作用被保留了下來(lái).如果用蛋白質(zhì)X的抗體免疫沉淀X,那么與X在體內(nèi)結(jié)合的蛋白質(zhì)Y也能沉淀下來(lái).以下推斷錯(cuò)誤的是( 。
A、實(shí)驗(yàn)中可以通過(guò)加熱使細(xì)胞裂解
B、該實(shí)驗(yàn)?zāi)軝z測(cè)蛋白質(zhì)X、Y是否結(jié)合
C、實(shí)驗(yàn)中采用的抗體最好使用單克隆抗體
D、該實(shí)驗(yàn)依據(jù)抗原抗體結(jié)合的特異性原理
考點(diǎn):人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,單克隆抗體的優(yōu)點(diǎn)
專(zhuān)題:
分析:據(jù)圖分析,細(xì)胞中含有蛋白質(zhì)X和蛋白質(zhì)Y,細(xì)胞被裂解后,X的抗體能與蛋白質(zhì)X、蛋白質(zhì)X-Y特異性的結(jié)合,而不能與蛋白質(zhì)Y結(jié)合.
解答: 解:A、加熱破壞細(xì)胞膜的選擇透過(guò)性,使得細(xì)胞死亡,但同樣也會(huì)使得蛋白質(zhì)變性,因此一般用效應(yīng)T細(xì)胞使得細(xì)胞裂解,A錯(cuò)誤;
B、蛋白質(zhì)X的抗體能與蛋白質(zhì)X特異性的結(jié)合,也能與蛋白質(zhì)X-Y結(jié)合,但不能與蛋白質(zhì)Y結(jié)合,因此能檢測(cè)蛋白質(zhì)X、Y是否結(jié)合,B正確;
C、單克隆抗體的特異性強(qiáng),靈敏度高,也大量制備,因此實(shí)驗(yàn)中采用的抗體最好使用單克隆抗體,C正確;
D、該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明抗體能與抗原特異性結(jié)合,D正確.
故選:A.
點(diǎn)評(píng):本題考查抗體與抗原特異性結(jié)合的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖和分析能力,難度不大.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

近年來(lái),隨著盜墓小說(shuō)的流行,有人自學(xué)成才,加入盜墓行列,結(jié)果在一次盜墓行動(dòng)中,腳掌不慎被一枚長(zhǎng)釘扎入,猛然抬腳,大叫一聲“哎呀,我的天啊”.圖1為人某反射弧結(jié)構(gòu)示意圖,A、E、M、N為反射弧上位點(diǎn),D為神經(jīng)與肌細(xì)胞接頭部位,是一種與B、C類(lèi)似的突觸.請(qǐng)據(jù)圖作答.

(1)與盜墓人大叫一聲“哎呀,我的天啊”有關(guān)的是大腦皮層言語(yǔ)區(qū)中的
 
區(qū).
(2)若對(duì)A施加一強(qiáng)刺激,則細(xì)胞膜外表面電位變化是
 
;若刺激圖1中M點(diǎn),則A點(diǎn)
 
(能、不能)發(fā)生這種變化,這是由于圖中
 
處只能單向傳遞興奮導(dǎo)致.若將該標(biāo)本置于較高濃度的KCl溶液中,刺激A點(diǎn),A點(diǎn)
 
(會(huì)、不會(huì))發(fā)生電位變化.盜墓人服用了某藥品,它可以阻止神經(jīng)遞質(zhì)與受體作用后的分解,因此,服用后,突觸后神經(jīng)元的變化是
 

(3)由于傷口過(guò)深,而破傷風(fēng)芽孢桿菌又是
 
(需氧、厭氧、兼性厭氧)型微生物,醫(yī)生擔(dān)心盜墓人會(huì)得“破傷風(fēng)”,所以為他注射了破傷風(fēng)抗毒素血清進(jìn)行緊急預(yù)防或治療,同時(shí)向他介紹了破傷風(fēng)疫苗引發(fā)的免疫過(guò)程,如下圖所示.

其中,不能識(shí)別抗原的細(xì)胞序號(hào)及名稱(chēng)是
 
,與物質(zhì)甲合成、分泌有關(guān)的含磷脂的細(xì)胞器有
 

(4)人感覺(jué)痛之前有了抬腳反應(yīng),這是因?yàn)?div id="6l6afgt" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
中有調(diào)節(jié)該活動(dòng)的低級(jí)中樞.注射時(shí),盜墓人手腳并未縮回,這說(shuō)明縮手、縮腳反射可以受
 
的調(diào)控.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是植物細(xì)胞有絲分裂示意圖.請(qǐng)按圖回答下列問(wèn)題.

(1)寫(xiě)出圖中一~六的時(shí)間名稱(chēng):一
 
、二
 
、四
 

(2)研究染色體形態(tài)和數(shù)目最好的時(shí)期是圖
 
,因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期染色體
 
 
最清楚.
(3)染色體數(shù)目加倍是圖
 

(4)圖四有染色體
 
條,染色單體
 
條,DNA分子
 
個(gè).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

有關(guān)如圖的敘述,正確的是(  )
A、若Y表示胰島素,則該細(xì)胞在血糖濃度過(guò)低時(shí)的活動(dòng)加強(qiáng)
B、若Y表示抗體,則該細(xì)胞是由B細(xì)胞或記憶細(xì)胞增殖分化來(lái)的
C、若Y表示單克隆抗體,則該細(xì)胞是由效應(yīng)T細(xì)胞與骨髓瘤細(xì)胞融合形成的
D、若Y表示生長(zhǎng)激素,則該細(xì)胞為下丘腦中的細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列是用集合的方法,表示各種概念之間的關(guān)系,其中與圖示相符的是(  )
選項(xiàng)1234
A特異性免疫細(xì)胞免疫T細(xì)胞抗體
B染色體DNA基因外顯子
C無(wú)性生殖營(yíng)養(yǎng)生殖嫁接組織培養(yǎng)
D氮循環(huán)共生固氮菌生物固氮
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列生理過(guò)程不屬于需氧呼吸的是( 。
A、糖酵解B、檸檬酸循環(huán)
C、卡爾文循環(huán)D、電子傳遞鏈

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于藍(lán)藻的敘述,正確的是(  )
A、沒(méi)有染色體
B、沒(méi)有核糖體
C、不能進(jìn)行細(xì)胞分裂
D、能利用葉綠體完成光合作用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列與線粒體有關(guān)的說(shuō)法不正確的是( 。
A、細(xì)胞生命活動(dòng)所利用的ATP大部分來(lái)自線粒體
B、在代謝旺盛的細(xì)胞,線粒體數(shù)量較多
C、線粒體內(nèi)膜和基質(zhì)中都有大量與有氧呼吸有關(guān)的酶
D、線粒體DNA為線形DNA而不是環(huán)狀DNA

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是某種動(dòng)物遷入一個(gè)適宜環(huán)境后的增長(zhǎng)曲線圖,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A、圖中的種群增長(zhǎng)曲線為S型增長(zhǎng)曲線
B、圖中d點(diǎn)表示環(huán)境的最大容納量
C、圖中表示種群增長(zhǎng)速度最快的是a點(diǎn)
D、第8年后,種群數(shù)量趨于穩(wěn)定主要是因?yàn)槭澄餃p少,天敵增加

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