A. | 大量的科學(xué)事實(shí)證明,高度分化的植物體細(xì)胞仍具有全能性 | |
B. | 細(xì)胞內(nèi)含有個(gè)體發(fā)育所需的全部基因是細(xì)胞具有全能性的內(nèi)在條件 | |
C. | 通過(guò)動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)獲得細(xì)胞株或細(xì)胞系,證明了動(dòng)物體細(xì)胞也具有全能性 | |
D. | 通過(guò)植物組織培養(yǎng)得到的試管苗,是植物細(xì)胞在一定條件下表現(xiàn)全能性的結(jié)果 |
分析 細(xì)胞的全能性是指已經(jīng)分化的細(xì)胞仍然具有發(fā)育成完整個(gè)體的潛能,這是由于該細(xì)胞具有控制該生物生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖的全套的遺傳信息.
一般植物細(xì)胞具有全能性,而動(dòng)物細(xì)胞的細(xì)胞核具有全能性.
解答 解:A、高度分化的植物細(xì)胞仍具有發(fā)育成完整植株的潛能,A正確;
B、細(xì)胞具有全能性的根本原因是細(xì)胞內(nèi)含有個(gè)體發(fā)育所需全部基因,B正確;
C、通過(guò)動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)獲得細(xì)胞株或細(xì)胞系仍然是細(xì)胞,而不是個(gè)體,所以沒(méi)有體現(xiàn)動(dòng)物細(xì)胞的全能性,C錯(cuò)誤;
D、離體的植物組織、器官或細(xì)胞通過(guò)植物組織培養(yǎng)得到試管苗,體現(xiàn)了細(xì)胞的全能性,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題難度不大,屬于考綱中識(shí)記、理解層次的要求,考查了考生對(duì)細(xì)胞全能性的理解,解答關(guān)鍵是理解要體現(xiàn)細(xì)胞的全能性必須由細(xì)胞表達(dá)成完整個(gè)體即可.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 生長(zhǎng)素促進(jìn)插條生根的最適濃度為50μmol•L-1左右 | |
B. | 兩種不同濃度的生長(zhǎng)素對(duì)插條生根的作用效果可能相同 | |
C. | 生長(zhǎng)素對(duì)插條生根的作用未表現(xiàn)出兩重性 | |
D. | 生長(zhǎng)素通過(guò)促進(jìn)細(xì)胞分裂促進(jìn)生根 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖中曲線反映出生長(zhǎng)素抑制脫落酸的合成 | |
B. | 脫落酸促進(jìn)水稻種子有機(jī)物總量增加最明顯的時(shí)期是蠟熟期 | |
C. | 脫落酸濃度越高有機(jī)物含量越高 | |
D. | 生長(zhǎng)素和脫落酸共同調(diào)節(jié)水稻種子的成熟過(guò)程 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 選用限制酶Ndel或BamHI都能夠獲得所需的重組質(zhì)粒 | |
B. | 選用限制酶Xbal獲得的重組質(zhì)粒不一定能表達(dá)出β-葡萄糖苷酶 | |
C. | 選用限制酶Pstl不能將bglB基因?qū)胧荏w細(xì)胞 | |
D. | 同時(shí)選用限制酶NdeI和BamHI,可避免目的基因與質(zhì)粒反向連接 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | B. | C. | D. |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年安徽省亳州市、蒙城六中高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某植物細(xì)胞的三種細(xì)胞器,經(jīng)測(cè)定其中三種有機(jī)物的含量如圖所示.相關(guān)敘述正確的是( )
A.甲能產(chǎn)生ATP
B.乙可能存在于原核細(xì)胞中
C.丙與蛋白質(zhì)的加工有關(guān)
D.通過(guò)紙層析法可分離出該植物細(xì)胞的三種細(xì)胞器
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年安徽省亳州市、蒙城六中高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于細(xì)胞膜的流動(dòng)性和選擇透過(guò)性的敘述,不正確的是( )
A.流動(dòng)性的基礎(chǔ)是組成細(xì)胞膜的磷脂分子和蛋白質(zhì)分子大多是流動(dòng)的
B.選擇透過(guò)性的基礎(chǔ)是細(xì)胞膜上的載體蛋白和磷脂分子具有特異性
C.細(xì)胞的胞吞和胞吐體現(xiàn)了細(xì)胞膜的流動(dòng)性
D.鉀離子通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸?shù)男问竭M(jìn)入細(xì)胞體現(xiàn)了細(xì)胞膜的選擇透過(guò)性
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 當(dāng)興奮傳至突觸末梢時(shí)引起Ca2+內(nèi)流從而加速神經(jīng)遞質(zhì)的釋放 | |
B. | 過(guò)程①釋放的神經(jīng)遞質(zhì)會(huì)引起突觸后膜電位轉(zhuǎn)化為外負(fù)內(nèi)正 | |
C. | 過(guò)程③可說(shuō)明神經(jīng)遞質(zhì)發(fā)揮作用后部分物質(zhì)可以循環(huán)利用 | |
D. | 過(guò)程①和過(guò)程③體現(xiàn)了神經(jīng)遞質(zhì)跨膜運(yùn)輸時(shí)具有雙向性 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 1 | B. | $\frac{1}{3}$ | C. | $\frac{2}{3}$ | D. | $\frac{3}{4}$ |
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