A. | ①和① | B. | ①和② | C. | ②和③ | D. | ①和④ |
分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:①表示減數(shù)分裂形成配子的過程;②表示雌雄配子隨機(jī)結(jié)合產(chǎn)生后代的過程(受精作用);③表示子代基因型種類數(shù);④表示子代表現(xiàn)型及相關(guān)比例.
解答 解:基因分離定律的實(shí)質(zhì)是:等位基因隨著同源染色體的分開而分離;基因自由組合定律的實(shí)質(zhì)是:非同源染色體上的非等位基因自由組合.而同源染色體的分離和非同源染色體自由組合都發(fā)生的減數(shù)第一次分裂后期,所以基因分離定律和基因自由組合定律都發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期,即圖中①過程.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合有性生殖過程圖,考查基因分離定律和自由組合定律發(fā)生的時(shí)期,要求考生掌握有性生殖的概念,準(zhǔn)確判斷圖中各過程的含義;其次要求考生識(shí)記基因分離定律和自由組合定律的實(shí)質(zhì),明確它們都發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期,再選出正確的答案.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 噬菌體利用細(xì)菌的酶合成自身的蛋白質(zhì) | |
B. | 綠色植物可以合成自身的蛋白質(zhì) | |
C. | tRNA、rRNA、mRNA都參與蛋白質(zhì)的合成 | |
D. | 肺炎雙球菌利用人體細(xì)胞的核糖體合成自身的蛋白質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 聯(lián)會(huì)發(fā)生紊亂 | B. | 發(fā)生交叉互換 | ||
C. | 發(fā)生交叉互換或復(fù)制出現(xiàn)差錯(cuò) | D. | 復(fù)制出現(xiàn)差錯(cuò) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 分離色素時(shí)不畫一次濾液細(xì)線,應(yīng)該連續(xù)畫多次 | |
B. | 為了保證細(xì)胞中色素較多的釋放出來應(yīng)該使用SiO2和CaCO3 | |
C. | 色素分離的原理是四種色素在層析液中的溶解度不同導(dǎo)致擴(kuò)散速率也不同 | |
D. | 由于丁擴(kuò)散距離最遠(yuǎn),所以含量最多 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 本實(shí)驗(yàn)的自變量是不同的催化劑 | |
B. | 本實(shí)驗(yàn)的無關(guān)變量有溫度和酶的用量等 | |
C. | 分析1號(hào)、2號(hào)試管的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知加熱能降低反應(yīng)的活化能 | |
D. | 1號(hào)與3號(hào)、1號(hào)與4號(hào)可分別構(gòu)成對照實(shí)驗(yàn) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
葉綠素a | 葉綠素b | 葉綠素總量 | a/b | |
正常含水量 | 1.80 | 0.47 | 2.27 | 3.83 |
輕度干旱T1 | 1.85 | 0.48 | 2.33 | 3.84 |
中度干旱T2 | 1.65 | 0.41 | 2.06 | 4.00 |
重度干旱T3 | 1.51 | 0.37 | 1.87 | 4.18 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | c、e兩點(diǎn)的光合速率為零 | |
B. | 進(jìn)行細(xì)胞呼吸的區(qū)段只有ab段和fg段 | |
C. | de段光合速率小于呼吸速率 | |
D. | c、d之間的區(qū)段光合速率大于呼吸速率 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | II3和II6所患的是伴X染色體隱性遺傳病 | |
B. | 若II2所患的是伴X染色體隱性遺傳病,III3不患病的原因是無來自父親的致病基因 | |
C. | 若II2與II3生育了1個(gè)先天聾啞女孩,該女孩的1條X染色體長臂缺失,則該X染色體來自母親 | |
D. | 若II2所患的是常染色體隱性遺傳病,III2與某相同基因型的人婚配,則子女患先天聾啞的概率為$\frac{1}{4}$ |
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