A、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)過程中要注意細(xì)胞分裂素和生長(zhǎng)素的適宜比例 |
B、植物細(xì)胞培養(yǎng)過程中,首先要用胰蛋白酶處理部分組織使細(xì)胞分散獲得單個(gè)細(xì)胞 |
C、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)時(shí),有的連續(xù)細(xì)胞系獲得了不死性,但保留接觸抑制現(xiàn)象,不致癌 |
D、如果用纖維素酶和果膠酶水解法,獲得的植物細(xì)胞原生質(zhì)體失去了全能性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、細(xì)胞學(xué)說揭示了所有生物結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性 |
B、細(xì)胞器種類、數(shù)量的不同體現(xiàn)了真核細(xì)胞功能的差異性 |
C、生物體的差異性表現(xiàn)在組成不同個(gè)體的元素種類和含量差異都很大 |
D、原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的結(jié)構(gòu)統(tǒng)一性體現(xiàn)在都具有DNA、RNA、蛋白質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、胰島素與胰高血糖素是拮抗作用 |
B、甲狀腺激素與生長(zhǎng)激素是協(xié)同作用 |
C、使激素維持在正常濃度值的重要機(jī)制是反饋調(diào)節(jié) |
D、激素間的拮抗作用不利于維持人體內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)與生長(zhǎng)發(fā)育 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、所有細(xì)胞線粒體體積均增大 |
B、所有細(xì)胞均可見到核膜 |
C、所有細(xì)胞都能合成蛋白質(zhì) |
D、所有細(xì)胞的DNA含量相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、生物的遺傳物質(zhì)(DNA) |
B、生物體內(nèi)的大分子蛋白質(zhì) |
C、獨(dú)立的SARS病毒 |
D、人的心肌細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、X點(diǎn)代表Ta、Y點(diǎn)代表Tb |
B、X點(diǎn)代表Tb、Y點(diǎn)代表Tc |
C、Y點(diǎn)代表Tb、Z點(diǎn)代表Tc |
D、X點(diǎn)代表Ta、Z點(diǎn)代表Tc |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、若將兩圖所示細(xì)胞同時(shí)置于質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.3g/mL的蔗糖溶液中都可以觀察到質(zhì)壁分離現(xiàn)象 |
B、圖一所示細(xì)胞合成的抗體以主動(dòng)運(yùn)輸方式進(jìn)入內(nèi)環(huán)境,需要該圖中⑥提供能量 |
C、用含18O標(biāo)記的丙氨酸的培養(yǎng)液體外培養(yǎng)圖一所示細(xì)胞,該細(xì)胞內(nèi)合成抗體的過程中,脫水縮合產(chǎn)生了H218O,則其中的18O來自于丙氨酸的羧基或R基 |
D、以18O標(biāo)記的H218O分別研究圖二所示細(xì)胞的有氧呼吸和光合作用過程,發(fā)現(xiàn)有氧呼吸和光合作用產(chǎn)物中最先出現(xiàn)的放射性物質(zhì)分別是CO2和O2 |
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