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下列有關說法正確的是（　�。�
A、對玉米進行花藥離體培養(yǎng)可以培育出優(yōu)良性狀的植物新品種
B、人體的初級卵母細胞為二倍體
C、單倍體生物體都高度不育
D、秋水仙素處理細胞使之停留在了有絲分裂的后期
考點：染色體數(shù)目的變異,染色體組的概念、單倍體、二倍體、多倍體,生物變異的應用
專題：
分析：變異包括可遺傳的變異和不可遺傳的變異，其中可遺傳的變異又包括基因突變、基因重組和染色體變異．在有絲分裂和減數(shù)分裂過程中都有可能會發(fā)生可遺傳的變異．
解答： 解：A、對玉米進行花藥離體培養(yǎng)只能得到單倍體植株，還需要用秋水仙素處理，才能培育出優(yōu)良性狀的植物新品種，A錯誤；
B、人體的初級卵母細胞含有兩個染色體組，但不是生物個體，所以不能稱為二倍體，B錯誤；
C、四倍體生物的花藥離體培養(yǎng)獲得的單倍體可育，C錯誤；
D、秋水仙素在有絲分裂前期抑制紡錘體的形成，從而導致后期染色體數(shù)目加倍后不分開，D正確．
故選：D．
點評：本題考查染色體變異的相關知識，意在考查考生的識記能力和理解所學知識點，把握知識間內在聯(lián)系，形成知識網絡的能力；能運用所學知識對生物學問題作出準確的判斷．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

圖中甲、乙分別表示某種生物細胞分裂過程中某一時期的模式圖，丙表示細胞分裂過程中不同時期每條染色體上DNA分子數(shù)目的變化，丁表示細胞分裂過程中不同時期染色體和核DNA數(shù)量的關系．下列有關敘述不正確的是（　　）
A、圖甲所示細胞中共有4條染色體，8個DNA分子，在該細胞分裂過程中可以形成2個四分體
B、完成圖丙中C→D段變化的細胞所處的時期一定不是M1后期，乙圖處于丙圖中的D→E段
C、圖丁中如果發(fā)生從a→c的變化，則一定是有絲分裂或減數(shù)第二次分裂末期
D、圖丁中a可對應圖丙中的D→E段；圖丁中d是不可能存在的

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科目：高中生物 來源： 題型：

下面關于蛋白質分子結構與功能的敘述，錯誤的是（　�。�
A、不同的蛋白質含有的氨基酸數(shù)量可能不同
B、蛋白質形成一定空間結構后才能發(fā)揮作用
C、組成蛋白質的氨基酸可按不同的排列順序脫水縮合
D、生物體中的每種蛋白質都至少含有20種氨基酸

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科目：高中生物 來源： 題型：

基因型為AaBbDdEEff的個體，其五對基因分別位于五對同源染色體上，該個體產生的配子種類為（　　）
A、4種B、6種C、8種D、32種

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科目：高中生物 來源： 題型：

普通小麥中有高桿抗�。═TRR）和矮桿易感�。╰trr）兩個品種，控制兩對相對性狀的基因分別位于兩對同源染色體上．實驗小組利用不同的方法進行了如下三組實驗：

請分析回答：
（1）A組育種方式是
 
，依據的原理是
 
，其不足之處是
 
．F2矮桿抗病植株中能穩(wěn)定遺傳的占
 
．
（2）A、B、C三組方法中，最不容易獲得矮桿抗病小麥新品種的方法是
 
組，原因是
 
．
（3）通過矮桿抗�、颢@得矮桿抗病小麥新品種的方法是使用
 
．獲得的矮桿抗病植株中能穩(wěn)定遺傳的占
 
．
（4）如果上述植物是二倍體油菜，將攜帶抗除草劑基因的重組Ti質粒導入油菜細胞，經培養(yǎng)、篩選獲得一株有抗除草劑特性的轉基因植株．經分析，該植株含有一個攜帶目的基因的T-DNA片段，因此可以把它看作是雜合子，理論上，在該轉基因植株自交F1代中，仍具有抗除草劑特性的植株占總數(shù)的
 
，原因是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于ATP的敘述，不正確的是（　�。�
A、ATP可以在葉綠體、線粒體和細胞溶膠中合成
B、細胞質和細胞核中都有ATP分布
C、ATP可以水解為一個脫氧核苷酸和兩個磷酸
D、正常細胞中ATP與ADP的比值在一定范圍內變化

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科目：高中生物 來源： 題型：

將酵母菌分為a、b、c、d四組，用不同的方式培養(yǎng)，其種群增長曲線如圖所示．請據圖回答下列問題．

（1）對培養(yǎng)液中酵母菌進行計數(shù)時，逐個統(tǒng)計是非常困難的，可以采用
 
法．
（2）a呈現(xiàn)
 
型增長．d呈現(xiàn)
 
型增長，在100h-200h，d的增長率趨于
 
，若在現(xiàn)有條件下繼續(xù)培養(yǎng)，其種群數(shù)量將
 
．
（3）隨著更換培養(yǎng)液的時間間隔的延長，酵母菌種群的增長率
 
，其可能的限制因素是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

缺少哪種元素會造成大脖子病？（　　）
A、鉀B、碘C、鐵D、鎂

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科目：高中生物 來源： 題型：

人體卵巢中的卵原細胞具有的分裂方式可能有（　　）
A、有絲分裂
B、減數(shù)分裂
C、無絲分裂
D、有絲分裂和減數(shù)分裂

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