13．下列敘述中，哪項不是核酸的生理功能（　�。�
A．作為遺傳信息的載體，存在于每個細胞中
B．是絕大多數(shù)生物的遺傳物質(zhì)
C．是生物體進行生命活動的主要承擔者
D．對生物體的遺傳變異和蛋白質(zhì)的生物合成有極其重要的作用

分析 核酸是遺傳信息的攜帶者，在生物的遺傳變異和蛋白質(zhì)的生物合成中具有重要作用，核酸是絕大多數(shù)生物的遺傳物質(zhì)（瘋牛病病毒的遺傳物質(zhì)是蛋白質(zhì)）．

解答 解：A、核酸是遺傳信息的載體，一般來說，每個細胞中都含有核酸，A正確；
B、核酸是遺傳信息的攜帶者，是絕大多數(shù)生物的遺傳物質(zhì)，B正確；
C、生命活動的主要承擔者是蛋白質(zhì)，不是核酸，C錯誤；
D、核酸在生物的遺傳變異和蛋白質(zhì)的生物合成中具有重要作用，D正確．
故選：C．

點評 本題的知識點是蛋白質(zhì)和核酸的功能，對于蛋白質(zhì)與核酸的功能的理解把握知識點間的內(nèi)在聯(lián)系是本題考查的重點．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2016屆上海市虹口區(qū)高三3月分層練習生命科學試卷B卷（一）（解析版） 題型：綜合題

1952年赫爾希和蔡斯完成了著名的噬菌體侵染大腸桿菌實驗，下圖為其所做實驗中的一組。請據(jù)圖回答下列問題。

（1）圖1中，噬菌體的核酸位于__________（用圖1中字母表示）。

（2）在圖2實驗過程中，經(jīng)過離心后的沉淀中含有______________________________。

（3）圖2實驗利用了同位素標記法進行，由實驗結果可知，此次實驗的標記元素是_______，根據(jù)該組實驗結果可以說明__________進入了細菌。該組實驗能否說明蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì)？ __________（能/不能），原因_________________________________________________。

（4）若在進行實驗時，第一步加入10個含有32P的噬菌體，則經(jīng)過第二步的培養(yǎng)，培養(yǎng)過程中DNA的復制方式是____________________復制，培養(yǎng)瓶中含有32P的DNA可能有幾個？______________。（多選）

A．10 B．16 C．20 D．40 E．100 F．320

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科目：高中生物 來源：2016屆山東省東營市高三下學期第一次模擬考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

無胸腺裸鼠（簡稱裸鼠）是醫(yī)學研究領域中重要的實驗動物模型。下列有關敘述正確的是

A．胸腺是T細胞生成、成熟和集中分布的場所

B．裸鼠的細胞免疫功能完全喪失，但具有正常的體液免疫功能

C．裸鼠在自然環(huán)境下無法生存，說明機體主要依賴免疫調(diào)節(jié)維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)

D．若裸鼠注射某新型疫苗后致死，則該疫苗存在安全性問題

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．關于如圖生命過程的敘述正確的是（　�。�
A．該過程需要的酶是DNA聚合酶和解旋酶
B．鏈c和鏈b均與模板鏈a互補，因此鏈c和鏈b堿基排列順序相同
C．該過程除了需要酶和模板，還需要四種核糖核昔酸為原料及ATP供能
D．該過程得到的產(chǎn)物所含的嘌呤和嘧啶相等

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．假若某自然生態(tài)系統(tǒng)僅有一條食物鏈a→b→c→d．下列敘述正確的（　　）
A．四種生物體內(nèi)的能量直接或間接來自于a固定的能量
B．單位時間內(nèi)各個營養(yǎng)級的生物數(shù)量關系為a＞b＞c＞d
C．長期受汞污染時生物體內(nèi)汞濃度的順序為a＞b＞c＞d
D．該生態(tài)系統(tǒng)中可實現(xiàn)物質(zhì)和能量的循環(huán)利用以及信息傳遞

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．找不正確的選項（　�。�
A．免疫系統(tǒng)的監(jiān)控和清除功能過低會引起惡性腫瘤的發(fā)生
B．先天性胸腺發(fā)育不良和過敏反應屬于免疫缺陷病
C．過敏反應具有明顯的遺傳傾向和個體差異
D．某些逆轉錄酶抑制劑可用于治療艾滋病

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．有人測定了蘋果、柑橘等果實成熟過程中激素的動態(tài)變化（如圖）．下列分析錯誤的是（　�。�
A．在幼果生長時期，生長素、赤霉素、細胞分裂素的含量減少
B．在果實發(fā)育初期，脫落酸含量最高，而果實衰老時期，乙烯含量達到最高峰
C．在果實成熟過程中，生長素、赤霉素、細胞分裂素、脫落酸與乙烯5類植物激素，都是有規(guī)律地參加到代謝反應中
D．生長素、赤霉素、細胞分裂素主要是促進植物的生長和發(fā)育，而脫落酸、乙烯主要是抑制生長和發(fā)育

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．請你解讀與酶有關的圖示、曲線：

（1）圖1和圖2是與酶的特性相關的圖示，請回答下列問題：
圖1和圖2分別表示了酶具有高效性和專一性（或特異性）．圖2中的A是指酶，其作用機理是降低化學反應的活化能．
（2）圖3是與酶活性影響因素相關的曲線，請分析回答：
當pH從5上升到7，酶活性的變化過程是先上升后下降，從圖示曲線我們還可以得出的結論是隨著pH的變化酶的最適溫度不變．
（3）圖4和圖5是底物濃度和酶濃度對酶促反應的影響曲線，請分析回答：
圖4中A點后酶促反應的速率不再增加，其限制性因素主要是酶的濃度（數(shù)量）和活性．從圖5可以得出的結論是：在底物足量條件下，酶促反應速率與酶濃度呈正相關．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．細胞內(nèi)部分物質(zhì)形成過程及其功能可用模型表示如圖所示，回答以下問題：

（1）如圖中化學元素為C、H、O，且單體具有6個碳原子，則大分子物質(zhì)可能是淀粉、纖維素、糖原（寫出三種），其中一般不作為能源物質(zhì)的是纖維素．
（2）如圖中大分子是蛋白質(zhì)，則該大分子物質(zhì)具有多樣性的直接原因是氨基酸的種類、數(shù)量、排列順序和肽鏈（蛋白質(zhì)）的空間結構不同；如該類物質(zhì)中，有種化合物M是由4條鏈狀化合物構成，單體經(jīng)脫水縮合反應形成該物質(zhì)時脫去水分子的相對分子總量為3528，則該化合物M是由200個單體組成．
（3）如圖中大分子是人體內(nèi)的遺傳物質(zhì)，則單體是脫氧核苷酸．

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