1．請你解讀與酶有關(guān)的圖示、曲線：

（1）圖1和圖2是與酶的特性相關(guān)的圖示，請回答下列問題：
圖1和圖2分別表示了酶具有高效性和專一性（或特異性）．圖2中的A是指酶，其作用機(jī)理是降低化學(xué)反應(yīng)的活化能．
（2）圖3是與酶活性影響因素相關(guān)的曲線，請分析回答：
當(dāng)pH從5上升到7，酶活性的變化過程是先上升后下降，從圖示曲線我們還可以得出的結(jié)論是隨著pH的變化酶的最適溫度不變．
（3）圖4和圖5是底物濃度和酶濃度對酶促反應(yīng)的影響曲線，請分析回答：
圖4中A點后酶促反應(yīng)的速率不再增加，其限制性因素主要是酶的濃度（數(shù)量）和活性．從圖5可以得出的結(jié)論是：在底物足量條件下，酶促反應(yīng)速率與酶濃度呈正相關(guān)．

分析 由圖可知：圖1表示了酶具有高效性、圖2表示了酶具專一性的特性．從圖示曲線3可以得出的結(jié)論是酶的活性與PH有關(guān)．圖4：AB段的限制因素是酶濃度．圖5表示酶促反應(yīng)速率與酶濃度呈正相關(guān)，需要在在底物足量條件下才能實現(xiàn)．

解答 解：（1）由圖可知：圖1表示了酶具有高效性、圖2表示了酶具專一性的特性．圖2中的A在反應(yīng)前后不變，表示酶，其作用機(jī)理是降低化學(xué)反應(yīng)的活化能
（2）圖3是與酶活性影響因素相關(guān)的曲線，當(dāng)pH從5上升到7，酶活性的變化過程是先上升后下降，從圖示曲線我們還可以得出的結(jié)論是：隨著pH的變化酶的最適溫度不變．
（3）圖4中A點后酶促反應(yīng)的速率不再增加，其限制性因素主要是酶的濃度．從圖5可以得出的結(jié)論是：在底物足量條件下，隨酶濃度的增加，酶促反應(yīng)的速率也增加，酶促反應(yīng)速率與酶濃度呈正相關(guān)．
故答案為：
（1）高效性、專一性（或特異性）       酶      降低化學(xué)反應(yīng)的活化能
（2）先上升后下降                 隨著pH的變化酶的最適溫度不變
（3）酶的濃度（數(shù)量）和活性        酶促反應(yīng)速率與酶濃度呈正相關(guān)

點評 本題結(jié)合圖示，考查酶的相關(guān)知識，意在考查考生分析題圖獲取有效信息的能力；能理解所學(xué)知識要點，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識與觀點，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2016屆陜西省安康市高三第二次調(diào)研考試?yán)砭C生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖1中m、n、l表明哺乳動物一條染色體上相鄰的三個基因，a、b為基因的間隔序列；圖2為1基因進(jìn)行的某種生理過程。下列分析正確的是（ ）

A．圖1中a、b、m、n、l都具有遺傳效應(yīng)，都能控制蛋白質(zhì)的合成

B．圖2中甲為DNA聚合酶，丙中所含的五碳糖是核糖

C．若丙中（A+U）占36%，則丙對應(yīng)的乙片段中G占32%

D．m、n、l基因在不同的細(xì)胞中表達(dá)情況可能不同

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．下列敘述中，哪項不是核酸的生理功能（　　）
A．作為遺傳信息的載體，存在于每個細(xì)胞中
B．是絕大多數(shù)生物的遺傳物質(zhì)
C．是生物體進(jìn)行生命活動的主要承擔(dān)者
D．對生物體的遺傳變異和蛋白質(zhì)的生物合成有極其重要的作用

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科目：高中生物 來源：2016屆上海市虹口區(qū)高三3月分層練習(xí)生命科學(xué)試卷B卷（二）（解析版） 題型：綜合題

加拿大一枝黃花屬雙子葉多年生草本植物，原產(chǎn)北美，作為觀賞植物引入我國，現(xiàn)已在一些地區(qū)蔓延成災(zāi)，有“植物殺手”之稱，嚴(yán)重威脅這些地區(qū)的生物多樣性。圖16為加拿大一枝黃花的光合過程作用示意圖。請據(jù)圖回答。

（1）圖16中過程II代表____________________，代表同一種物質(zhì)的是__________。

（2）下列關(guān)于過程I敘述正確的是__________。

A．過程I中進(jìn)入NADPH的電子來源于光能

B．過程I只與葉綠體色素有關(guān)，與其他色素?zé)o關(guān)

C．過程I的ATP合成過程能量可以來源于植物氧化分解

D．過程I發(fā)生的場所在葉綠體膜上

（3）圖17為加拿大一枝黃花光合速率與光強(qiáng)的關(guān)系，當(dāng)光照強(qiáng)度大于______μmol·m-2·s-1時，加拿大一枝黃花才能正常生長。

為了研究加拿大一枝黃花在某地區(qū)的分布與危害性，有人做了如下調(diào)查：將調(diào)查的地塊劃分成10等份，每份內(nèi)取1個樣方，分別統(tǒng)計各樣方內(nèi)加拿大一枝黃花和繁縷兩種植物的數(shù)量并計算其種群密度。近五年兩種植物種群變化的調(diào)查結(jié)果如下：

（4）分析表中數(shù)據(jù)，敘述不正確的是__________。

A．該調(diào)查采取的方法是樣方法，調(diào)查過程需要注意隨機(jī)取樣

B．當(dāng)?shù)胤笨|的基因庫在5年中逐步減小

C．加拿大一枝黃花與繁縷之間屬于競爭關(guān)系。

D．根據(jù)表中數(shù)據(jù)可知4年中辛普森指數(shù)最高的是2004年

某研究小組欲研究本地繁縷消失的原因，通過實地調(diào)查他們發(fā)現(xiàn)：加拿大一枝黃花在代謝過程中能向環(huán)境釋放一些萜類化合物影響其他植物的生長和發(fā)育。該研究小組根據(jù)這個發(fā)現(xiàn)欲設(shè)計實驗進(jìn)行驗證。

實驗?zāi)康模禾骄坎煌瑴囟认录幽么笠恢S花分泌物對繁縷種子萌發(fā)率的影響

實驗材料：加拿大一枝黃花水浸提取液、清水、繁縷種子、培養(yǎng)皿、脫脂棉、人工氣候箱、鑷子、玻璃棒、燒杯、滴管。

（5）實驗步驟：

a.將繁縷種子分為A、B兩組，每組等分為兩份（A1、A2、B1、B2），置于墊有脫脂棉的培養(yǎng)皿中，控制A1和B1環(huán)境溫度為15℃，A2和B2環(huán)境溫度為25℃。

b.A組：加入________________________；B組：加入等量清水。

c.將A、B兩組裝置放入人工氣候箱培養(yǎng)一段時間，統(tǒng)計種子萌發(fā)率。

（6）實驗步驟中B組的作用是____________。

（7）請根據(jù)下表數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換為柱形圖

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．下表列出了教材中部分實驗的材料、實驗條件和觀察內(nèi)容，請回答有關(guān)問題．
組別材    料實 驗 條 件觀 察 內(nèi) 容
A浸泡過花生種子清水、蘇丹Ⅲ染液、50%酒精溶液細(xì)胞中著色的小顆粒
B人口腔上皮細(xì)胞甲基綠-吡羅紅染液DNA和RNA在細(xì)胞中的分布
C紫色洋蔥
鱗片葉外表皮		0.3g/mL蔗糖溶液、清水質(zhì)壁分離及復(fù)原
D洋蔥根尖解離液、龍膽紫溶液等植物細(xì)胞有絲分裂
E菠菜葉丙酮、層析液濾紙條上的色素帶
（1）A組實驗中50%酒精的作用是洗去浮色．
（2）B組實驗觀察到RNA、DNA依次被染成紅色、綠色．
（3）C組實驗中細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離的原因，除存在中央液泡外，其結(jié)構(gòu)上的原因還有原生質(zhì)層比細(xì)胞壁的伸縮性大．請描述C組實驗中使細(xì)胞處在蔗糖溶液中的操作步驟從蓋玻片的一側(cè)滴入蔗糖溶液，在蓋玻片的另一側(cè)用吸水紙吸引，重復(fù)幾次．發(fā)現(xiàn)質(zhì)壁分離不能復(fù)原，最可能的原因是細(xì)胞失水過多而死亡．
（4）D組實驗中解離液作用：使組織細(xì)胞相互分離．
（5）如圖是某同學(xué)在低倍顯微鏡下觀察到的圖象，

若要在高倍鏡下看清視野中處于分裂中期的細(xì)胞，應(yīng)將裝片適當(dāng)向左移動．此視野中分裂期的細(xì)胞數(shù)目過少，可能的原因有①②．
①視野選擇不合適        ②取材時間不合適
③制片時壓片力量不合適  ④解離時間不合適
（6）E組實驗中，如取材合適且提取色素的過程操作很規(guī)范，但得到的濾紙條上的色素帶顏色均非常淡，可能的原因除了濾紙條濕度大，沒有預(yù)先干燥處理外，最可能的原因還有畫色素濾液細(xì)線次數(shù)太少．

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科目：高中生物 來源： 題型：填空題

6．如圖為某核苷酸鏈部分結(jié)構(gòu)示意圖，請據(jù)圖回答：
（1）指出下列各部分名稱：
1磷酸         2脫氧核糖
3胞嘧啶         4胞嘧啶脫氧核苷酸
5腺嘌呤         6鳥嘌呤
（2）此結(jié)構(gòu)中特有的堿基名稱是胸腺嘧啶．
（3）此核酸在細(xì)胞中主要分布在細(xì)胞核中，可與甲基綠發(fā)生顏色反應(yīng)生成綠色．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．在下列DNA分子結(jié)構(gòu)的模式圖中，正確的是（　�。�
A．B．C．D．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．下列有關(guān)生長素發(fā)現(xiàn)的敘述中，不正確的是（　�。�
A．達(dá)爾文提出胚芽鞘尖端受單側(cè)光刺激后，向伸長區(qū)傳遞某種“影響”使胚芽鞘向光彎曲
B．拜爾證明胚芽鞘的彎曲生長是因為尖端產(chǎn)生的生長素在其下部分布不均勻造成的
C．鮑森•詹森證明胚芽鞘尖端產(chǎn)生的影響可以透過瓊脂片傳遞給下部
D．溫特證明胚芽鞘的彎曲生長確實是一種化學(xué)物質(zhì)造成的

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．如圖表示某種植物的非綠色器官在不同氧濃度下CO2的釋放量和O2吸收量的變化，請據(jù)圖回答：
（1）在外界氧濃度為10%以下時，該器官的呼吸作用方式是無氧呼吸和有氧呼吸．
（2）實線和虛線相交于C點，對于B、C點，以下敘述正確的有BD
A．C點時，植物既進(jìn)行無氧呼吸，又進(jìn)行有氧呼吸
B．C點時，植物只進(jìn)行有氧呼吸，此時無氧呼吸被完全抑制
C．B點時，無氧呼吸強(qiáng)度最弱
D．B點時，植物細(xì)胞呼吸最弱
（3）圖中陰影部分的面積代表不同氧濃度下的無氧呼吸強(qiáng)度（或）CO2釋放量與O2的消耗量之差．
（4）當(dāng)外界氧濃度為4%-5%時，該器官CO2的釋放量相對值為0.6，而O2的吸收量相對值為0.4．此時，無氧呼吸消耗葡萄糖的相對值約相當(dāng)于有氧呼吸的1.5倍．
（5）由此可見，保存水果、蔬菜，應(yīng)控制空氣流通，使氧濃度保持在5%．

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同步練習(xí)冊答案