(Ⅰ)豚草是原產(chǎn)自北美的植物,課外小組的同學(xué)對路旁的一片閑散地部分植物的種群密度連續(xù)進(jìn)行了五年的調(diào)查,結(jié)果如圖所示(單位:株/m2).

(1)他們采用
 
法估算種群密度;為了保證取樣的隨機(jī)性,應(yīng)采取
 
方法;
(2)從圖中可以看出,豚草作為外來人侵物種,對當(dāng)?shù)刂参锶郝洚a(chǎn)生的影響是
 

(3)某學(xué)生一到調(diào)查地點就會打噴嚏、流鼻涕,甚至喘不過氣來,離開后癥狀就會消失,這種現(xiàn)象叫做
 
,引起該癥狀的物質(zhì)叫
 

(Ⅱ)為研究細(xì)胞分裂素對植物光合作用的影響,研究人員將長有約10片葉的楊樹苗分別培養(yǎng)在不同濃度的細(xì)胞分裂素溶液中,結(jié)果如表.
  實驗處理 實驗結(jié)果
  細(xì)胞分裂素施用量(g/1.5L營養(yǎng)液)        
葉綠素總量(mg/g) 葉綠素a/b 氣孔阻力(cm/s)
 
凈光合速率(24h)(μmol/m2?s)
甲組 0 1.637 2.083 0.362 7.40
乙組 0.5 1.816 1.703 0.392 7.50
丙組 1.0 2.259 1.811 0.241 8.24
丁組 3.0 2.138 1.732 0.382 7.97
請分析并回答:
(1)葉綠素分布在葉綠體的
 
上.與對照組相比,細(xì)胞分裂素對葉綠素總量及葉綠素a/b的影響是
 
,由此推測細(xì)胞分裂素對
 
促進(jìn)更大,從而促進(jìn)了光合作用的光反應(yīng)階段,為暗反應(yīng)階段提供了更多的
 

(2)細(xì)胞分裂素主要是通過改變氣孔阻力來影響植物
 
,從而影響了光合作用的暗反應(yīng)階段.
(3)與丙組相比,丁組濃度的細(xì)胞分裂素對葉片凈光合速率的影響是
 
考點:估算種群密度的方法,葉綠體結(jié)構(gòu)及色素的分布和作用,光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化
專題:
分析:分析柱形圖:豚草入侵以后,本地物種數(shù)量逐漸,甚至消失,即物種多樣性降低.分析表格:甲組是對照組,與對照組相比,乙、丙和丁組的葉綠素總量增加,葉綠素a/b降低,說明細(xì)胞分裂素能使葉綠素總量增加,葉綠素a/b降低.細(xì)胞分裂素能改變氣孔阻力,進(jìn)而影響光合作用速率.
解答: 解:Ⅰ(1)調(diào)查種群密度的方法主要有樣方法和標(biāo)記重捕法,其中樣方法適用于植物種群密度的調(diào)查.該調(diào)查中,他們采用樣方法來估算種群密度;為了保證取樣的隨機(jī)性,應(yīng)采取五點取樣法(或等距取樣法)方法;
(2)從圖中可以看出,豚草入侵以后,本地物種數(shù)量逐漸,甚至消失,即物種多樣性降低.
(3)某學(xué)生一到調(diào)查地點就會打噴嚏、流鼻涕,甚至喘不過氣來,離開后癥狀就會消失,這種現(xiàn)象是由過敏原引起的過敏反應(yīng).
Ⅱ(1)葉綠素分布在葉綠體的類囊體薄膜上.甲組是對照組,與對照組相比,乙、丙和丁組的葉綠素總量增加,葉綠素a/b降低,說明細(xì)胞分裂素能使葉綠素總量增加,葉綠素a/b降低,由此推測細(xì)胞分裂素對葉綠素b的合成作用促進(jìn)更大,從而促進(jìn)了光合作用的光反應(yīng)階段,能為暗反應(yīng)階段提供了更多的[H]和ATP.
(2)由圖可知,細(xì)胞分裂素能改變氣孔阻力,而氣孔是外界二氧化碳進(jìn)入細(xì)胞的途徑,因此細(xì)胞分裂素主要是通過改變氣孔阻力來影響植物對二氧化碳的吸收,從而影響了光合作用的暗反應(yīng)階段.
(3)與丙組相比,丁組濃度的細(xì)胞分裂素對葉片凈光合速率的影響是促進(jìn)作用減弱.
故答案:(Ⅰ)(1)樣方    五點取樣法(等距取樣法) 
(2)物種豐富度降低,本地物種數(shù)量下降 
 (3)過敏反應(yīng)    過敏原
(Ⅱ)(1)類囊體薄膜    使葉綠素總量增加,葉綠素a/b降低   葉綠素b的合成作用[H]和ATP   
(2)對二氧化碳的吸收   
(3)促進(jìn)作用減弱
點評:本題結(jié)合圖表,考查種群密度的方法、免疫、光合作用的相關(guān)知識,意在考查考生分析圖表提取信息的能力;識記能力和理解所學(xué)知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力;能運用所學(xué)知識解釋生物學(xué)問題的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

將記錄儀的兩個電極分別放置在a(神經(jīng)纖維膜內(nèi))、c(神經(jīng)纖維膜外)兩點,且ab=bc,c點所在部位的膜已被損傷,其余部位均正常.下圖是刺激前后的記錄儀偏轉(zhuǎn)狀況,以下說法正確的是( 。
A、受損部位膜內(nèi)外的電位為外正內(nèi)負(fù)
B、興奮傳到b點時記錄儀不會偏轉(zhuǎn)
C、靜息電位的產(chǎn)生與膜對Na+通透性有關(guān)
D、若改為刺激b點,記錄儀不會偏轉(zhuǎn)

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科目:高中生物 來源: 題型:

果膠酶主要用于果膠的分解,在果汁的生產(chǎn)等方面被廣泛應(yīng)用.
(1)霉菌發(fā)酵生產(chǎn)的果膠酶是食品加工業(yè)中使用量最大的酶制劑.某科研小組為了篩 選出果膠酶的高產(chǎn)菌株,進(jìn)行了相關(guān)實驗.
第一步:取樣.如果你是該小組的成員,你最好從果園中的
 
中去取樣分離產(chǎn)果膠酶的菌株.
第二步:制備培養(yǎng)基.篩選果膠酶高產(chǎn)菌株的培養(yǎng)基,主要營養(yǎng)成分有:水、果膠、硝酸 鉀、高碘酸(果膠的降解產(chǎn)物可以溶于高碘酸而在培養(yǎng)基上形成透明圈)等.在該配方中,硝酸鉀是微生物需要的
 
.為了便于分離純化目的菌株,培養(yǎng)基中除了加入上述物質(zhì)外,還必須加入
 
.培養(yǎng)基滅菌采用的最適方法是
 
法.
第三步:培養(yǎng)及篩選.培養(yǎng)基上接種后,在300C恒溫箱中培養(yǎng)48h,挑選出
 
的菌落作為生產(chǎn)果膠酶的菌種.從篩選出的微生物中分離提取的果膠酶通常需要檢測
 
,以確定其應(yīng)用價值.
(2)在利用篩選出的霉菌進(jìn)行生產(chǎn)時,科研人員發(fā)現(xiàn)影響果膠酶生產(chǎn)的因素很多,并且 它們之間還可能相互影響.他們首先研究了溫度對酶產(chǎn)量的影響,實驗結(jié)果如圖甲,然后又 分別研究了碳源、氮源濃度(各五個水平)對生產(chǎn)的影響,得到圖乙和丙.
①科研人員在研究碳源濃度對酶產(chǎn)量的影響時,應(yīng)設(shè)定的培養(yǎng)溫度是
 
,如果將溫度控制在5.C,能否到的圖乙所示圖象:
 
,原因是
 

②在生產(chǎn)中他們根據(jù)上述研究結(jié)果,將各個變量都設(shè)定為最適條件,卻發(fā)現(xiàn)酶的產(chǎn)量不 是最高的,要想繼續(xù)探究最佳的培養(yǎng)條件,他們該如何進(jìn)一步進(jìn)行實驗:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

水生植物生長時要進(jìn)行光合作用,請用下列簡易裝置來測量黑藻的凈光合作用強(qiáng)度 ( 以單位時間內(nèi)產(chǎn)生氧氣的量表示 ).
實驗材料和用具:帶單孔塞的玻璃瓶,量筒,0.1%的NaHCO3溶液,新鮮黑藻,大燒杯,乳膠管,U形玻璃細(xì)管(有刻度),溫度計,沸水,清水等.
(1)本實驗的裝置里缺少
 
,影響光合作用的正常進(jìn)行,添加
 
可以得到解決.
(2)本實驗設(shè)計的原理是:黑藻利用CO2進(jìn)行光合作用,
 
,將水從導(dǎo)管排出,并推動U形管中的水柱下降和上升,單位時間內(nèi)
 
差值即為凈光合速率.
(3)某同學(xué)利用此裝置研究影響光合作用的因素.
Ⅰ.實驗步驟:
①取兩個上述裝置,編號甲、乙.甲、乙兩瓶內(nèi)加入的
 
完全相同.連接好導(dǎo)管和U形管后,調(diào)節(jié)U形管的水面高度至固定刻度.
②將甲裝置安放在大燒杯中,用
 
和清水勾兌至預(yù)設(shè)溫度.乙裝置作為對照組安放在自然溫度下盛等量清水的大燒杯中.
③將甲乙兩裝置放在光照強(qiáng)度等其他條件相同并適宜的條件下培養(yǎng),并開始計時.
④一段時間后,分別測量甲乙的U形玻璃管兩邊的
 
,根據(jù)實驗結(jié)果,比較在這段時間內(nèi)甲乙的光合作用強(qiáng)度.
Ⅱ.實驗?zāi)康模?div id="xflpzn9" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示某植物在紅光照射下,葉肉細(xì)胞中發(fā)生的一系列生化反應(yīng)(圖中的SSU、LSU和LHCP表示三種不同的蛋白質(zhì)).
請分析回答:
(1)完成圖中的過程①時,需遵循的堿基互補(bǔ)配對原則是
 
,此過程既需要
 

作為原料,還需要與基因啟動部位結(jié)合的
 
酶進(jìn)行催化.由圖分析,過程②發(fā)生在位于
 
的核糖體上.
(2)若圖中的LHCP中有一段氨基酸序列為“---絲氨酸---谷氨酸---”,攜帶絲氨酸和谷氨酸的tRNA上的反密碼子分別為AGA、CUU,則基因b中供轉(zhuǎn)錄用的模板鏈堿基序列為
 
.從圖中分析,LHCP合成后轉(zhuǎn)移至
 
上發(fā)揮作用,影響與之相關(guān)的光合作用過程的主要環(huán)境因素是
 
 (至少答兩點).
(3)圖中的SSU和LSU組裝成Rubisco酶,說明Rubisco酶的合成受
 
控制.從其分布位置推斷,RuBisCo酶與光合作用的
 
階段有關(guān).

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科目:高中生物 來源: 題型:

下面是探究pH對酶活性影響的實驗.
一、實驗原理:
將浸在不同PH淀粉酶溶液中的圓濾紙片放在淀粉瓊脂培養(yǎng)基上,圓紙片上的酶會催化它周圍的淀粉分解,孵育30min后將碘液倒在培養(yǎng)基上,如果PH合適,圓紙塊四周便會出現(xiàn)一圈不產(chǎn)生藍(lán)黑色的范圍(清晰區(qū)),表示該處的淀粉已被完全分解為麥芽糖.酶活性越高,被分解的淀粉便越多,而所觀察到的清晰區(qū)就越大,越清晰.本實驗用的淀粉酶從綠豆中提。
二、實驗過程:
(一)將10顆綠豆浸在水中約2d后,置于研缽中除去種皮,加入2mL蒸餾水將綠豆研磨成勻漿,過濾后獲得
 
提取液.
(二)取1塊點樣瓷板,選取其中6個凹穴分別編號為C1~C6,按下表所列,向相應(yīng)編號的凹穴中滴加相應(yīng)溶液
(圖1)
編號 所加的溶液 狀況
C1 酶提取液 酶處于中性介質(zhì)
C2 稀鹽酸 無酶的酸性介質(zhì)
C3 稀碳酸鈉溶液 無酶的堿性介質(zhì)
C4  ② 酶處于酸性介質(zhì)
C5  ③ 酶處于堿性介質(zhì)
C6 蒸餾水  ④
(三)用打孔器打出6塊濾紙小圓片,分別編號為C1~C6,將濾紙浸在相應(yīng)凹穴的溶液中,用鑷子將浸潤的小圓片放在淀粉瓊脂培養(yǎng)基上,37℃孵育30min(圖2)

(四)將碘液倒入培養(yǎng)皿內(nèi),旋轉(zhuǎn)約lmin后,用自來水緩緩地沖去淀粉瓊脂培養(yǎng)基上多余的碘液.
(五)觀察培養(yǎng)基表面并度量和比較各清晰區(qū)的直徑,記錄各區(qū)的清晰度.
三、實驗結(jié)果:
含處于堿性介質(zhì)的酶提取液的濾紙片C5所產(chǎn)生的清晰區(qū)直徑最大;含純酶提取液Cl和處于酸性介質(zhì)的酶提取液C4的直徑。欢鳦2、C3、C6則觀察不到清晰區(qū).
請完成實驗設(shè)計并回答相關(guān)問題:
(1)補(bǔ)全實驗①
 
;②
 
;③
 
;④
 

(2)實驗結(jié)果說明
 

(3)本實驗中設(shè)置的對照組是:
 
,目的是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

人類疾病的轉(zhuǎn)基因動物模型常用于致病機(jī)理的探討及治療藥物的篩選.利用正常大鼠制備遺傳性高血壓轉(zhuǎn)基因模型大鼠的流程如圖所示.
(1)卵母細(xì)胞除從活體
 
中沖取采集外,還可從已處死的雌鼠中獲。
(2)圖中的高血壓相關(guān)基因應(yīng)從
 
(供體類型)中獲得.質(zhì)粒作為運載體,二者需切割后連接成
 
,質(zhì)粒上含有啟動子,它是
 
 識別和結(jié)合的部位,
 
位于基因的尾端.
(3)如果在子代大鼠體內(nèi)檢測到
 
,而且表現(xiàn)為
 
,即可分別在分子水平和個體水平上說明高血壓相關(guān)基因已成功表達(dá),然后可用其建立高血壓轉(zhuǎn)基因動物模型.
(4)在上述轉(zhuǎn)基因大鼠的培育過程中,所用到的主要胚胎工程技術(shù)是體外受精、
 
、和胚胎移植.

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科目:高中生物 來源: 題型:

某草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)如圖所示,其營養(yǎng)級間的能量傳遞效率為l0%一20%.下列有關(guān)敘述錯誤的是( 。
A、該食物網(wǎng)中含5條食物鏈
B、若草能提供10000KJ的能量,則第二營養(yǎng)級獲得的最高能量值是2000KJ
C、若去除蛇,且狐的數(shù)量不變,則草原能容納的鷹的數(shù)量會減少
D、若外來物種入侵該地區(qū),則會影響其生物多樣性

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)果酒和果醋制作的敘述正確的是( 。
A、葡萄汁要裝滿發(fā)酵瓶,造成無氧環(huán)境,有利于發(fā)酵
B、在葡萄酒發(fā)酵過程中,每隔12h左右打開瓶蓋一次,放出CO2
C、果酒發(fā)酵過程中溫度控制在30℃,果醋發(fā)酵過程中溫度控制在20℃
D、在果醋發(fā)酵過程中,適時通過充氣口充人氧氣,有利于醋酸菌的代謝

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同步練習(xí)冊答案