以下兩幅圖說明了動物甲和動物乙在體溫調(diào)節(jié)上的不同．圖A表示體溫與環(huán)境溫度變化的關(guān)系，圖B表示耗氧量與環(huán)境溫度變化的關(guān)系，下列說法錯誤的是（　�。�
A、從圖A可以看出，動物甲是一種恒溫動物，動物乙是一種變溫動物
B、對動物乙而言，在一定范圍內(nèi)，其細(xì)胞內(nèi)酶的活性會隨著環(huán)境溫度增高而增高
C、環(huán)境溫度低于18℃且繼續(xù)下降時，動物甲的血液中甲狀腺激素含量增加
D、在外界溫度超過35℃時，動物甲的耗氧量顯著增加，原因是溫度升高使相關(guān)酶的活性增強
考點：體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)
專題：
分析：分析圖A：隨著環(huán)境溫度的升高，動物甲的體溫能保持相對穩(wěn)定，而動物以的體溫隨環(huán)境溫度的升高而升高，說明甲是一種恒溫動物，乙是一種變溫動物．
分析圖B：在一定范圍內(nèi)，隨著環(huán)境溫度的升高，動物甲的耗氧量逐漸減少，動物乙的耗氧量逐漸增多．
解答： 解：A、由以上分析可知，甲是一種恒溫動物，乙是一種變溫動物，A正確；
B、乙為變溫動物，在一定范圍內(nèi)，其細(xì)胞內(nèi)酶的活性會隨著環(huán)境溫度增高而增高，B正確；
C、由B圖可知，環(huán)境溫度低于18℃且繼續(xù)下降時，動物甲的耗氧量逐漸增加，說明該溫度條件下，動物甲的血液中甲狀腺激素含量增加，促進新陳代謝，加快產(chǎn)熱，以維持體溫相對穩(wěn)定，C正確；
D、動物甲是恒溫動物，其體溫能保持相對穩(wěn)定，因此其體內(nèi)酶的活性保持不變，D錯誤．
故選：D．
點評：本題結(jié)合曲線圖，考查體溫調(diào)節(jié)的相關(guān)知識，要求考生掌握體溫調(diào)節(jié)的原理，識記體溫調(diào)節(jié)的具體過程，能分析曲線圖并從中提取有效信息答題，屬于考綱識記和理解層次的考查．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

科學(xué)家對一個以落葉松、山毛櫸和樺樹為主要樹種的森林生態(tài)系統(tǒng)的進行了生態(tài)調(diào)查，并對林下生長的人參進行了人參葉片（掌狀復(fù)葉中間小葉片）展葉期間光合作用特性和呼吸作用的變化的研究，實驗是在特定實驗條件下進行的，實驗數(shù)據(jù)處理后得到下圖所示的曲線，請回答下列問題：

（1）落葉松、山毛櫸和樺樹等樹種之間的關(guān)系是
 
，森林生態(tài)系統(tǒng)中的生物群落具有明顯的
 
結(jié)構(gòu)，這種結(jié)構(gòu)可以提高群落利用陽光等資源的能力．少量動物的遷入和遷出，不會使森林中的生物種類和數(shù)量發(fā)生明顯變化，這說明生態(tài)系統(tǒng)具有
 
能力，當(dāng)森林生態(tài)系統(tǒng)遭到嚴(yán)重破壞時，往往不易在短時間內(nèi)恢復(fù)到原來的狀態(tài)，原因是其
 
穩(wěn)定性較低．
（2）調(diào)查該地人參的種群密度可采用
 
法，此方法的關(guān)鍵是要做到
 
．
（3）在關(guān)于人參的實驗研究中，該實驗的自變量是
 
．為保證采集的實驗數(shù)據(jù)科學(xué)有效，應(yīng)保持
 
等無關(guān)變量相同且適宜．
（4）據(jù)圖1判斷，第1天葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的場所有
 
．第2天至第3天總光合速率的變化趨勢是
 
．
（5）圖2中光補償點總體變化趨勢下降，其產(chǎn)生的原因
 
．
（6）撤掉光源一段時間后，葉肉細(xì)胞中[H]的移動方向是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

美國科學(xué)家將來自人類皮膚的細(xì)胞轉(zhuǎn)化為能夠生成胰島素的細(xì)胞，這一方法包括將皮膚細(xì)胞改變?yōu)槟芨杉?xì)胞，并誘導(dǎo)其轉(zhuǎn)化為具有特殊功能細(xì)胞的過程．最近的許多研究表明使用“遺傳因子”（能夠誘導(dǎo)某個基因處于活躍狀態(tài)的特殊蛋白質(zhì)）能夠使細(xì)胞還原為多能狀態(tài)．美國科學(xué)家第一個宣布他們用這種方法轉(zhuǎn)變的細(xì)胞能夠分泌胰島素，這一研究無疑將成為所有糖尿病患者的福音．--摘自《生命世界》2008年第10期
（1）人體皮膚表層的細(xì)胞具有相似的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能，這樣的細(xì)胞群在生物學(xué)上稱之為
 
．
（2）皮膚細(xì)胞轉(zhuǎn)化為多能干細(xì)胞的過程稱為
 
過程．皮膚細(xì)胞與轉(zhuǎn)化后的細(xì)胞表現(xiàn)出功能上的極大差異，這是因為
 
而導(dǎo)致的．
（3）培養(yǎng)人體細(xì)胞的培養(yǎng)液相當(dāng)于人體細(xì)胞的
 
．培養(yǎng)過程中，當(dāng)貼壁細(xì)胞分裂生長到細(xì)胞表面相互接觸時，細(xì)胞會停止分裂增殖，此時需要用
 
來處理，將貼壁的細(xì)胞從瓶壁上分離下來．
（4）糖尿病患者臨床上的表現(xiàn)往往是
 
．若成功培養(yǎng)出的胰島細(xì)胞給某患者移植后發(fā)生排斥現(xiàn)象，那是因為患者機體把植入的細(xì)胞當(dāng)作
 
進行攻擊．攻擊植入組織的“戰(zhàn)士”主要是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

A圖為某植物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，B圖為某動物細(xì)胞分泌蛋白合成和分泌的途徑，請據(jù)圖回答問題：

（1）A圖細(xì)胞與藍(lán)藻細(xì)胞最主要的區(qū)別是
 
．
（2）A圖細(xì)胞中與能量轉(zhuǎn)換有關(guān)的細(xì)胞器是
 
（填標(biāo)號）．某種毒素能抑制細(xì)胞有氧呼吸，該毒素?fù)p傷了[]
 
．
（3）假如A圖為動物細(xì)胞，不應(yīng)有的結(jié)構(gòu)是
 
（填標(biāo)號），應(yīng)添加的結(jié)構(gòu)是
 
．
（4）若用含18O標(biāo)記的氨基酸培養(yǎng)液培養(yǎng)B圖細(xì)胞，發(fā)現(xiàn)在合成分泌蛋白的過程中產(chǎn)生了H218O，則H218O的生成部位是[
 
]
 
，該細(xì)胞中出現(xiàn)18O的部位依次為
 
（填圖中標(biāo)號）．
（5）B細(xì)胞在分泌物分泌前后幾種生物膜面積將會發(fā)生改變，由此可以說明，生物膜具有一定的
 
，請再舉一個能體現(xiàn)生物膜此結(jié)構(gòu)特點的例子：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

2010年7月12日消息，日本研究人員發(fā)現(xiàn)了一種與精神分裂癥發(fā)病有關(guān)的稱之為“Dysbindin-1”的蛋白質(zhì)，該蛋白質(zhì)存在于腦神經(jīng)細(xì)胞的“突觸”中．如果減少這種蛋白質(zhì)的含量，在“突觸”中接受信息的組織就無法正常發(fā)育，從而導(dǎo)致精神分裂癥．反之，如果補充這種蛋白質(zhì)，有關(guān)組織的機能就能得到恢復(fù)，下列有關(guān)“Dysbindin-1”的蛋白質(zhì)的敘述中，錯誤的是（　�。�
A、“Dysbindin-1”的基本單位是氨基酸
B、腦神經(jīng)細(xì)胞間的信息傳遞必需經(jīng)過“突觸”
C、一切生命活動都離不開這種蛋白質(zhì)
D、該發(fā)現(xiàn)為治療精神分裂癥提供理論基礎(chǔ)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列生命活動中，一定需要生物膜參與的是（　　）
A、丙酮酸分解產(chǎn)生C02
B、細(xì)胞內(nèi)ATP的合成
C、抗體的合成與分泌
D、血紅蛋白的合成

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科目：高中生物 來源： 題型：

某研究者用非洲爪蟾性腺為材料，對其精巢切片進行顯微觀察，下列說法不正確的是（　�。�
A、甲和丁都是初級精母細(xì)胞
B、乙和丙細(xì)胞中染色單體的數(shù)目為零
C、圖中含同源染色體的細(xì)胞只有甲和丁
D、丁細(xì)胞中染色體的互換區(qū)段內(nèi)同一位點上的基因不一定相同

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)植物細(xì)胞的敘述，正確的是（　�。�
A、成熟的植物細(xì)胞都有液泡和葉綠體
B、正在分裂的根尖生長點細(xì)胞中沒有大液泡和葉綠體，但有較多的線粒體、高爾基體和少量的中心體
C、有許多果實、花瓣的色彩是由液泡中的色素決定，這種色素的顏色與液泡中的細(xì)胞液的pH有關(guān)
D、同時具有中心體和葉綠體的細(xì)胞一般是低等植物細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

不法商販向牛奶中添加三聚氰胺，大大提高了牛奶中的含氮量，從而可以提高了牛奶的哪項營養(yǎng)檢測結(jié)果（　　）
A、蛋白質(zhì)B、維生素
C、糖類D、脂肪

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