Ⅰ.在牧草中,白花三葉草有兩個(gè)穩(wěn)定遺傳的品種,葉片內(nèi)含氰(HCN)的和不含氰的.現(xiàn)已研究查明,白花三葉草的葉片內(nèi)的氰化物是經(jīng)下列生化途徑產(chǎn)生的:
某研究小組用甲乙兩個(gè)不產(chǎn)氰的牧草品種雜交,F(xiàn)1全部產(chǎn)氰,F(xiàn)1自交得F2.將F2植株的葉片提取液進(jìn)行了生化研究,發(fā)現(xiàn)F2植株有四種品系,如下表所示:
F2植株類(lèi)型 葉片提取液 提取液中加入含糖苷 提取液中加入酸酶
品系Ⅰ 含氰 產(chǎn)氰 產(chǎn)氰
品系Ⅱ 不含氰 不產(chǎn)氰 產(chǎn)氰
品系Ⅲ 不含氰 產(chǎn)氰 不產(chǎn)氰
品系Ⅳ 不含氰 不產(chǎn)氰 不產(chǎn)氰
(1)由生化途徑可以看出基因控制生物性狀的途徑是基因通過(guò)
 
,進(jìn)而控制生物的性狀.
(2)根據(jù)研究結(jié)果判斷,D基因和H基因位于
 
(填同一或不同)對(duì)染色體上,品系Ⅱ的基因型可能為
 

(3)該雜交方案的F2植株中,約有
 
的植株自交后代都能產(chǎn)氫,約有
 
的植株自交后代都不能產(chǎn)氫.
(4)如果將F2中品系Ⅱ和品系Ⅲ雜交,子代的產(chǎn)氫植株占
 

Ⅱ.為提高該牧草的抗旱性,擬采用生物工程技術(shù)進(jìn)行改良.
(1)若采用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法,其理論依據(jù)在于農(nóng)桿菌中的Ti質(zhì)粒上的T-DNA可轉(zhuǎn)移至植物細(xì)胞,并且整合到植物細(xì)胞的
 
上,能遵循基因分離或自由自合定律.根據(jù)這種特點(diǎn),如果將(大麥的抗旱基因HVA)插入到T-DNA中,通過(guò)農(nóng)桿菌的轉(zhuǎn)化作用就可以使目的基因進(jìn)入植物細(xì)胞,然后采用
 
技術(shù)可獲得抗旱轉(zhuǎn)基因牧草植株.
(2)某些轉(zhuǎn)基因牧草體細(xì)胞只含有一個(gè)HVA基因,讓該牧草自交,在所得子代中含有HVA基因個(gè)體的比例為
 
考點(diǎn):基因的自由組合規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用,基因與性狀的關(guān)系
專(zhuān)題:
分析:分析題圖:圖示為白花三葉草的葉片內(nèi)氰化物的產(chǎn)生途徑.基因D可以控制產(chǎn)氰糖苷酶的合成,而產(chǎn)氰糖苷酶能將前體物質(zhì)轉(zhuǎn)化為含氰糖苷;基因H能控制氰酸酶的合成,而氰酸酶能將含氰糖苷轉(zhuǎn)化為氰化物.因此能產(chǎn)生氰化物的個(gè)體的基因型為D_H_.
解答: 解:Ⅰ(1)圖示表示基因通過(guò)控制酶的合成來(lái)影響細(xì)胞代謝,進(jìn)而間接控制生物的性狀.
(2)兩個(gè)不產(chǎn)氰的牧草品種雜交,F(xiàn)1全部產(chǎn)氰,F(xiàn)1自交得F2,F(xiàn)2植株有四種品系,說(shuō)明這兩對(duì)基因位于不同對(duì)染色體上,它們的遺傳遵循基因自由組合定律.品系Ⅱ的提取液中不含氰,在提取液中加入含糖苷也不能產(chǎn)生氰,但加入酸酶后能產(chǎn)生氰,說(shuō)明品系Ⅱ能合成糖苷,但不能合成酸酶,因此其基因型為DDhh或Ddhh.
(3)由以上分析可知,能產(chǎn)生氰化物的個(gè)體的基因型為D_H_.兩個(gè)不產(chǎn)氰的牧草品種雜交,F(xiàn)1全部產(chǎn)氰,則這兩個(gè)牧草品種的基因型為DDhh和ddHH,F(xiàn)1的基因型為DdHh,F(xiàn)1自交得F2,F(xiàn)2植株中D_H_(產(chǎn)氰):D_hh(不產(chǎn)氰):ddH_(不產(chǎn)氰):ddhh(不產(chǎn)氰)=9:3:3:1,其中DDHH自交后代均能產(chǎn)氰,占F2的比例為
1
16
;D_hh、ddH_、ddhh的后代均不產(chǎn)氰,占F2的比例為
3
16
+
3
16
+
1
16
=
7
16

(4)品系Ⅱ的基因型及比例為
1
3
DDhh、
2
3
Ddhh,品系Ⅱ的基因型為ddHH(
1
3
)、ddHh(
2
3
),它們雜交后代產(chǎn)氰(D_H_)的比例為(
1
3
+
2
3
×
1
2
)×(
1
3
+
2
3
×
1
2
)=
4
9

Ⅱ(1)農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法:將目的基因(抗旱基因HVA)插入到農(nóng)桿菌中的Ti質(zhì)粒上,再利用導(dǎo)入重組質(zhì)粒的農(nóng)桿菌去侵染受體細(xì)胞,從而將目的基因整合到植物細(xì)胞的染色體DNA上,最后采用植物組織培養(yǎng)技術(shù)將轉(zhuǎn)基因細(xì)胞培養(yǎng)成抗旱牧草植株.
(2)某些轉(zhuǎn)基因牧草體細(xì)胞只含有一個(gè)HVA基因,可視為雜合子,讓該牧草自交,根據(jù)基因分離定律,子代中含有HVA基因個(gè)體的比例為
3
4

故答案為:
Ⅰ(1)控制酶的合成來(lái)控制生物的代謝過(guò)程
(2)不同      DDhh或Ddhh
(3)
1
16
    
7
16

(4)
4
9

Ⅱ(1)染色體DNA  植物組織培養(yǎng)
(2)
3
4
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合白花三葉草的葉片內(nèi)氰化物的產(chǎn)生途徑圖解,考查基因與性狀的關(guān)系、基因自由組合定律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用,要求考生識(shí)記基因與性狀的關(guān)系,掌握基因控制性狀的方式;掌握基因自由組合定律的實(shí)質(zhì),能根據(jù)圖中信息判斷基因型與表現(xiàn)型之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)答題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某同學(xué)在做提取葉綠體色素的實(shí)驗(yàn)時(shí),收集到的色素提取液為淡綠色.分析產(chǎn)生該結(jié)果的可能原因是( 。
①研磨不充分,色素未能充分提取出來(lái)     ②乙醇加入量太多,稀釋了色素提取液
③乙醇加入量太少,色素未提取出來(lái)       ④未加碳酸鈣粉末,葉綠素分子已被破壞.
A、①③④B、①②④
C、③④D、①②

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

光敏色素在調(diào)節(jié)植物葉綠體的發(fā)育等方面發(fā)揮重要作用.某植物葉肉細(xì)胞受到紅光照射后.通過(guò)光敏色素激活相關(guān)調(diào)節(jié)蛋白,調(diào)控有關(guān)蛋白質(zhì)合成(如右圖).圖中cab基因控制合成的蛋白質(zhì)是類(lèi)囊體薄膜的組成成分.rbcS基因控制合成的多肽與另一種葉綠體DNA控制合成的多肽組裝成Rubisc0全酶(催化C02的固定).分析回答:
(1)過(guò)程①、③表示遺傳信息的
 
,催化該過(guò)程的酶是
 

(2)過(guò)程②、④在
 
(結(jié)構(gòu))中完成,該過(guò)程的開(kāi)始和終止分別與mRNA上的
 
有關(guān).
(3)與過(guò)程②相比,過(guò)程①中特有的堿基配對(duì)方式是
 
:過(guò)程②中一個(gè)mRNA上連接多個(gè)核糖體,其意義是
 

(4)若某葉肉細(xì)胞中,rbcS基因正常,cab基因發(fā)生突變不能表達(dá),則直接影響光合作用
 
階段.
(5)由圖可知,葉綠體的發(fā)育受
 
中的遺傳物質(zhì)共同控制.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下圖表示雌蛙體內(nèi)卵原細(xì)胞在減數(shù)分裂過(guò)程中細(xì)胞內(nèi)的染色體及其DNA的數(shù)量變化曲線(xiàn),請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)圖中兩種曲線(xiàn)用以表示減數(shù)分裂中細(xì)胞內(nèi)DNA數(shù)目變化的是
 
.(填“實(shí)線(xiàn)”或“虛線(xiàn)”)
(2)圖中實(shí)線(xiàn)AB段表示的是細(xì)胞分裂間期某種物質(zhì)數(shù)目的變化,其中AB段表示的細(xì)胞內(nèi)的變化主要是
 
過(guò)程.
(3)實(shí)線(xiàn)CDM段表示細(xì)胞進(jìn)行
 
分裂,其結(jié)果形成的細(xì)胞名稱(chēng)為
 
,形成的該細(xì)胞內(nèi)的DNA分子數(shù)目與卵原細(xì)胞相比
 

(4)減數(shù)分裂中同源染色體聯(lián)會(huì)現(xiàn)象發(fā)生在實(shí)曲線(xiàn)的哪一時(shí)間段內(nèi)?
 
;
染色體著絲點(diǎn)分裂發(fā)生在虛曲線(xiàn)哪一分裂期時(shí)間段內(nèi)?
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是赫爾希和蔡斯研究遺傳物質(zhì)實(shí)驗(yàn)中的物質(zhì)示意圖及實(shí)驗(yàn)過(guò)程圖,請(qǐng)回答下列問(wèn)題.

(1)圖三中用35S標(biāo)記噬菌體蛋白質(zhì)外殼,標(biāo)記元素所在部位是圖二中的
 
.如果用32P標(biāo)記噬菌體的DNA,標(biāo)記元素所在部位是圖一中的
 

(2)赫爾希和蔡斯選用噬菌體作為實(shí)驗(yàn)材料,其原因之一是(從其結(jié)構(gòu)上分析)
 

(3)實(shí)驗(yàn)中采用攪拌和離心等手段,目的是
 

(4)僅有圖三的實(shí)驗(yàn)過(guò)程,
 
(能或不能)說(shuō)明蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì),原因是
 

(5)噬菌體侵染實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

以下過(guò)程是某同學(xué)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)“觀(guān)察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”的操作步驟,其中存在5個(gè)不合理的地方,請(qǐng)將這些不合理的部分指出并予以改正.
該同學(xué)的操作過(guò)程:
a、制片
在潔凈的載玻片上滴一滴清水,然后取口腔上皮細(xì)胞置于其中,點(diǎn)燃酒精燈,將載玻片中有實(shí)驗(yàn)材料的部分對(duì)著酒精燈烘烤,直至烘干,以固定細(xì)胞.
b、水解
在小燒杯中加入30mL鹽酸,放入烘干的載玻片;在大燒杯中加入蒸餾水,將小燒杯放在大燒杯中加熱并保溫5min.
c、染色
在載玻片上滴2滴吡羅紅、健那綠染色劑染色3~5min.吸去多余染色劑,蓋上蓋玻片.
d、觀(guān)察
將裝片先在低倍鏡下觀(guān)察,選擇染色均勻、色澤淺的區(qū)域進(jìn)行觀(guān)察,觀(guān)察清晰后移至視野中央,轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器,再用高倍鏡觀(guān)察,調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋直至圖象清晰,如果發(fā)現(xiàn)視野較暗,則可調(diào)節(jié)通光孔的大。
(1)
 
;(2)
 
;(3)
 
;(4)
 
;(5)
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在進(jìn)行“用高倍顯微鏡觀(guān)察葉綠體”的實(shí)驗(yàn)中,選材正確的是(  )
A、菠菜的根尖細(xì)胞
B、洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞
C、菠菜葉稍帶些葉肉的下表皮
D、洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在觀(guān)察水綿細(xì)胞時(shí),將低倍鏡換成高倍鏡,視野中細(xì)胞的大小、視野亮度的變化是(  )
A、變大、變亮
B、變大、變暗
C、變小、變亮
D、變小、變暗

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖①、②、③表示構(gòu)成細(xì)胞膜的物質(zhì),a、b、c表示物質(zhì)出入細(xì)胞的三種不同方式.下列敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A、a方式物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞時(shí),載體會(huì)發(fā)生形變
B、b方式為自由擴(kuò)散,體現(xiàn)細(xì)胞膜的選擇透性
C、c方式運(yùn)輸速度取決于能量,與所給物質(zhì)多少無(wú)關(guān)
D、③物質(zhì)和②物質(zhì)一樣,也有水溶性部分和脂溶性部分

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同步練習(xí)冊(cè)答案