記憶細胞分化為漿細胞前后，不會發(fā)生改變的是

A．蛋白質(zhì)的種類 B．高爾基體的數(shù)目

C．中心體的數(shù)目 D．細胞膜的面積

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2017屆江西省吉安市高三上學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

關(guān)于細胞代謝的敘述，錯誤的是

A．某些微生物可利用氧化無機物產(chǎn)生的能量合成有機物

B．有氧呼吸過程中產(chǎn)生的[H]可在線粒體內(nèi)氧化生成水

C．色素可吸收紅外線和紫外光用于光合作用

D．光合作用光反應(yīng)階段產(chǎn)生的[H]可在葉綠體基質(zhì)中作為還原劑

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科目：高中生物 來源：2016-2017遼寧沈陽東北育才高一上第一次階段考生物卷（解析版） 題型：選擇題

假設(shè)某蛋白質(zhì)分子由n個氨基酸構(gòu)成,它們含有3條多肽鏈,則它們具有的肽鍵數(shù)和R基團數(shù)分別是（ ）

A. n-3個和n個

B. n個和n個

C. n個和n-3個

D. n-3個和n-3個

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科目：高中生物 來源：2016-2017遼寧沈陽東北育才高一上第一次階段考生物卷（解析版） 題型：選擇題

牛通過吃草，從草中獲得化合物和元素，那么，牛和草的化學(xué)元素的種類以及相同化學(xué)元素的含量上分別是（ ）

A. 種類差異很大，含量上大體相同

B. 種類和含量差異都很大

C. 種類和含量都是大體相同

D. 種類大體相同，含量差異很大

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科目：高中生物 來源：2016-2017學(xué)年江西省高二上10月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下圖1，圖2和圖3分別表示玉米和大豆的光合速率與CO2濃度的關(guān)系，玉米和人參的光合速率與光照強度的關(guān)系以及玉米的葉面積指數(shù)（即單位土地面積上植物葉面積的數(shù)量）與呼吸量、干物質(zhì)產(chǎn)量、光合作用實際量之間的關(guān)系。請據(jù)圖回答問題:

（1）圖1中的曲線L1表示玉米，L2表示大豆，將他們培養(yǎng)在同一密閉通光的環(huán)境中______________先死亡。

（2）圖2中的A點表示___________，L1、L2表示的植物分別是_________________。

（3）圖3中的陰影部分表示______________，要想獲得干物質(zhì)最多，葉面積指數(shù)應(yīng)控制在__________左右。

（4）據(jù)測定，玉米在黑暗中每小時釋放出44mg的CO2，而在光照充足的條件下，每小時釋放出32mg的O2，則其每小時實際產(chǎn)生的O2量為__________mg。若將其種植在每天光照8小時的地方，能否正常生長__________。

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科目：高中生物 來源：2016-2017學(xué)年江西省高二上10月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在人體的內(nèi)環(huán)境中，可以發(fā)生的生理過程是

A．血漿蛋白質(zhì)的合成

B．劇烈運動時產(chǎn)生乳酸

C．抗體與相應(yīng)的抗原發(fā)生特異性的結(jié)合

D．食物中的淀粉消化，最終形成葡萄糖

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科目：高中生物 來源：2016-2017學(xué)年江西省高二上10月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

已知分泌蛋白的新生肽鏈上有一段可以引導(dǎo)其進入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的特殊序列（圖中P肽段）。若p肽段功能缺失，則該蛋白

A．無法繼續(xù)合成 B．可以進入高爾基體

C．可以被加工成熟 D．無法被分秘到細胞外

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科目：高中生物 來源：2016-2017學(xué)年吉林省高一上期中考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（1）E在動物體內(nèi)是指 ，其基本單位A是指 。

（2）F是指 ，它是由B（脂肪酸和甘油）形成的，除此之外，脂質(zhì)還包括________和_______。

（3）C是指 ，生物體中約有 種，其結(jié)構(gòu)通式是 ，由兩分子C形成G時，相對分子質(zhì)量會 ，分子之間通過 （以化學(xué)結(jié)構(gòu)表示）連接。有些C人體細胞不能合成的，必須從外界環(huán)境中直接獲取，這些C叫做 。

（4）D是形成 （填中文名稱）的單體。H通常由______條鏈構(gòu)成，主要分布在___________內(nèi)。

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科目：高中生物 來源：2016-2017學(xué)年吉林省高一上期中考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

19世紀30年代創(chuàng)立的細胞學(xué)說的最主要的意義是（ ）

A．證明病毒不具有細胞結(jié)構(gòu)

B．使人們對生物體的結(jié)構(gòu)的認識進入微觀領(lǐng)域

C．揭示了生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性

D．發(fā)現(xiàn)動、植物細胞的不同之處

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