12.現(xiàn)有一個人為組合在一起的某動物群體,有一對等位基因A-a,體細(xì)胞中含有兩個A、一個A和不含A的個體分別對應(yīng)一種表現(xiàn)型,基因型、表現(xiàn)型及所占比例如表.如果雌雄個體均處于生殖期,讓它們隨機(jī)交配一次并且每個雌性親本產(chǎn)生后代數(shù)相同,則下列對F1的描述正確的是(  )
基因型XAXAXAXaXaY
表現(xiàn)型紅眼粉紅眼白眼
所占比例$\frac{1}{3}$$\frac{1}{3}$$\frac{1}{3}$
A.正常情況下,F(xiàn)1雌性個體和雄性個體中均有三種表現(xiàn)型
B.正常情況下,F(xiàn)1中含有A基因的個體:含有a基因的個體=6:5
C.正常情況下,F(xiàn)1中白眼雌性個體出現(xiàn)的概率為$\frac{3}{8}$
D.正常情況下,F(xiàn)1中A基因的頻率等于親本中A基因的頻率

分析 分析表格:親本中雌性個體的基因型及比例為XAXA:XAXa,可見親本雌性個體產(chǎn)生XA和Xa配子的概率為$\frac{3}{4}$和$\frac{1}{4}$;親本中雄性個體的基因型只有XaY一種,因此雄性個體產(chǎn)生Xa和Y配子的概率為$\frac{1}{2}$和$\frac{1}{2}$.據(jù)此答題.

解答 解:A、由以上分析可知,親本雌性個體產(chǎn)生XA和Xa配子的概率為$\frac{3}{4}$和$\frac{1}{4}$,雄性個體產(chǎn)生Xa和Y配子的概率為$\frac{1}{2}$和$\frac{1}{2}$.根據(jù)遺傳平衡定律可算出F1的基因型(表現(xiàn)型)及比例為XAXa(粉紅眼雌性):XaXa(白眼雌性):XAY(粉紅眼雄性):XaY(白眼雄性)=$\frac{3}{8}$:$\frac{1}{8}$:$\frac{3}{8}$:$\frac{1}{8}$.可見,F(xiàn)1雌雄均只有兩種表現(xiàn)型,A錯誤;
B、F1中含A基因的個體:含有a基因的個體=($\frac{3}{8}$+$\frac{3}{8}$):($\frac{1}{8}$+$\frac{3}{8}$+$\frac{1}{8}$ )=6:5,B正確;
C、F1中白眼雌性個體出現(xiàn)的概率為$\frac{1}{8}$,C錯誤;
D、根據(jù)基因頻率計算公式可知,親本中A基因的頻率為$\frac{3}{5}$,而F1中A基因的頻率為$\frac{1}{2}$,D錯誤.
故選:B.

點評 本題考查伴性遺傳知識點,結(jié)合孟德爾雜交試驗判斷顯隱性關(guān)系是解題的關(guān)鍵,通過設(shè)計實驗培養(yǎng)學(xué)生分析判斷和理解思維能力.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2016屆四川省巴中市高三“零診”(10月)考試?yán)砭C生物試卷(解析版) 題型:綜合題

圖乙表示圖甲所示池塘受污染后在人為干預(yù)下恢復(fù)過程的能量流動圖(單位為103kJ/m2?y),請回答:

(1) 該池塘的不同水層分布著不同的生物,屬于群落的________結(jié)構(gòu)。

(2) 生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動沿著__________進(jìn)行;能量在流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)各營養(yǎng)級時,是_________,而不是循環(huán)流動的。

(3) 圖中①代表的生理過程是 ,圖中②代表的能量主要以 形式貯存。

(4) 能量從該生態(tài)系統(tǒng)的第一營養(yǎng)級到第二營養(yǎng)級傳遞的效率約為 (保留一位小數(shù))。

(5) 消費者需要補(bǔ)償能量輸入的主要原因是_____________________。

(6) 圖丙是圖乙植食動物中兩個種群的數(shù)量變化,這兩個種群之間的關(guān)系是___ __,種群②的數(shù)量不會無限增多的原因主要是________。

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年北京市海淀區(qū)高三上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

對下圖所示農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的敘述,正確的是

A.物質(zhì)和能量循環(huán)利用是系統(tǒng)設(shè)計的原理

B.人和家禽家畜都屬于該系統(tǒng)的第二營養(yǎng)級

C.食物鏈的延長提高了營養(yǎng)級間的能量傳遞效率

D.通過建立沼氣池提高了系統(tǒng)能量的利用率

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年北京市海淀區(qū)高三上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于植物組織培養(yǎng)的敘述中,正確的是

A.以一株植物的葉片或花藥為外植體培育的植株基因型相同

B.培養(yǎng)過程中應(yīng)給予適當(dāng)光照以促進(jìn)愈傷組織的光合作用

C.愈傷組織可作為植物體細(xì)胞誘變的材料是因為細(xì)胞全能性高

D.適當(dāng)提高培養(yǎng)基中細(xì)胞分裂素的比例有利于愈傷組織分化成芽

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

7.如圖1表示綠色植物葉肉細(xì)胞部分結(jié)構(gòu)中的某些生命活動過程,①-⑦代表各種物質(zhì),甲、乙代表兩種細(xì)胞器.圖2表示該植物葉片CO2釋放量隨光照強(qiáng)度變化的曲線,S代表有機(jī)物量.據(jù)圖回答下列問題:

(1)圖1中,甲、乙兩種細(xì)胞器的膜面積都很大,其中甲增加膜面積主要是通過形成類囊體,乙增加膜面積主要是通過內(nèi)膜向內(nèi)凹陷.
(2)若該綠色植物長時間處于黑暗狀態(tài)中,則圖1中“⑥→⑤→⑥”的循環(huán)能否進(jìn)行?不能,原因是缺少光反應(yīng)提供的ATP和[H].
(3)若已知植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和30℃,圖2為CO2濃度一定,環(huán)境溫度為25℃時不同光照條件下測得的該植物的光合作用強(qiáng)度.
①圖2中的A點時,圖1中能產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器有乙(線粒體);當(dāng)光照強(qiáng)度處于圖2中B-D間,光合作用有機(jī)物的凈積累量為S2(用圖中符號表示),光合作用合成的有機(jī)物的量為S2+S3(用圖中符號表示).
②當(dāng)光照強(qiáng)度處于圖2中的D點時,圖1中“物質(zhì)⑦”的去向是擴(kuò)散到乙和乙(線粒體),D點以后限制光合作用強(qiáng)度繼續(xù)上升的主要環(huán)境因素是二氧化碳濃度.
③請圖2中用虛線繪出環(huán)境溫度為30℃時,光合作用強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度的變化曲線.
(要求在曲線上標(biāo)明與圖中A、B、C三點對應(yīng)的a、b、c三個點的位置)

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科目:高中生物 來源: 題型:填空題

17.生物膜系統(tǒng)由細(xì)胞膜、核膜和細(xì)胞器膜共同構(gòu)成.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.如圖是用不透水的云母片以不同方式分別插入三株燕麥幼苗胚芽鞘尖端部分,并分別從不同方向給以光照的示意圖.培養(yǎng)一段時間后,胚芽鞘的生長情況將是( 。
A.甲不彎曲,乙向左彎曲,丙不彎曲B.甲不彎曲,乙向右彎曲,丙不彎曲
C.甲向左彎曲,乙不彎曲,丙向右彎曲D.甲向右彎曲,乙不彎曲,丙向左彎曲

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.Bloble和Dobberstin(1975)提出了信號肽假說,并于1999年獲得諾貝爾醫(yī)學(xué)或生理學(xué)獎,該學(xué)說認(rèn)為:信號肽可使正在翻譯的核糖體附著到內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜上,并在信號肽指引下蛋白質(zhì)在細(xì)胞內(nèi)運輸,如圖所示.下列說法正確的有( 。

①信號肽內(nèi)被內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜上的受體識別并與之相結(jié)合;
②信號肽可以引導(dǎo)新合成的蛋白質(zhì)穿過內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜進(jìn)入腔內(nèi);
③內(nèi)質(zhì)網(wǎng)以“出芽”方式將新合成的蛋白質(zhì)分子運輸?shù)礁郀柣w;
④切下信號肽的酶不會破壞新合成的蛋白質(zhì)分子,體現(xiàn)專一性;
⑤抗體、神經(jīng)遞質(zhì)、激素、血紅蛋白等物質(zhì)的合成都有這樣的過程.
A.2項B.3項C.4項D.5項

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.用32P標(biāo)記了果蠅(2n=8)精原細(xì)胞DNA分子的雙鏈,再將這些胞置于只含31P的培養(yǎng)液中培養(yǎng),發(fā)生了如圖A→C和C→H的兩個細(xì)胞分裂過程.相關(guān)敘述正確的是( 。
A.BC段細(xì)胞中都有2條Y染色體
B.EF段細(xì)胞中可能有2條Y染色體
C.EF段細(xì)胞中含32P的核DNA有8條
D.FG段細(xì)胞中含32P的染色體的數(shù)目4條或8條

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同步練習(xí)冊答案