3．有一個(gè)充分水飽和的細(xì)胞，將其放入比其細(xì)胞液濃度低10倍的溶液，則細(xì)胞體積（　�。�
A．變大B．變小
C．不變D．可能變大，也可能不變

分析 植物吸水還是失水主要取決于細(xì)胞內(nèi)外濃度的大小．當(dāng)細(xì)胞液的濃度大于周圍水溶液的濃度時(shí)，細(xì)胞就吸水；當(dāng)細(xì)胞液的濃度小于周圍水溶液的濃度時(shí)，細(xì)胞就失水．

解答 解：該細(xì)胞充分水飽和，則可認(rèn)為其細(xì)胞液濃度很低，近似于純水，純水水勢(shì)為0．外側(cè)溶液水勢(shì)是負(fù)的，細(xì)胞內(nèi)水勢(shì)比細(xì)胞外高，水從細(xì)胞內(nèi)流出，細(xì)胞體積變�。�
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查植物失水和吸水與周圍水溶液的濃度有關(guān)系，意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確判斷問題的能力，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．鹽堿地里莊稼不易成活就是因?yàn)橥寥廊芤簼舛冗^大．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．下列關(guān)于細(xì)胞器間關(guān)系的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．分泌蛋白的形成與分泌是核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體及線粒體相互合作的結(jié)果
B．線粒體與葉綠體在生物群落和無機(jī)環(huán)境之間進(jìn)行物質(zhì)和能量交換過程中具有重要的作用
C．與主動(dòng)運(yùn)輸有關(guān)的細(xì)胞器是核糖體與線粒體
D．在洋蔥外表皮細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原過程中，液泡和線粒體均發(fā)揮了重要的作用

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．高致病性禽流感暴發(fā)的地區(qū)，家禽養(yǎng)殖業(yè)蒙受巨大的經(jīng)濟(jì)損失，同時(shí)也威脅到人類的健康．科學(xué)家致力于提高家禽對(duì)病毒的抵抗力，減輕禽流感的傳播和流行．
（1）在雞的多個(gè)品種中都存在Mx蛋白，但只有少數(shù)品種的Mx蛋白具有抗病毒的活性．比較兩種Mx蛋白，發(fā)現(xiàn)其差異是第631號(hào)氨基酸的種類不同，這很可能是由于Mx基因發(fā)生了堿基對(duì)的替換而造成的．
（2）研究人員利用Mx基因做探針，從某個(gè)品種的雞體內(nèi)成功提取出正常Mx蛋白的mRNA，通過反轉(zhuǎn)錄法獲取cDNA，再利用某種病毒將cDNA攜帶進(jìn)入Mx基因缺陷的另一個(gè)品種的雞受精卵中，并將這些受精卵培育成成體．上述病毒起到了目的基因載體作用．
（3）檢測(cè)發(fā)現(xiàn)，在由（2）獲得的雞體內(nèi)cDNA成功表達(dá)了，從分子水平上說，這項(xiàng)檢測(cè)通常采用抗原-抗體雜交方法；但所合成的Mx蛋白是否具有正�；钚裕�需要從個(gè)體水平上進(jìn)行病毒感染試驗(yàn)．
（4）讓轉(zhuǎn)基因雞的雌雄個(gè)體之間隨機(jī)交配，所產(chǎn)生的子一代、子二代均按照孟德爾的分離定律遺傳，這說明Mx基因已經(jīng)整合到轉(zhuǎn)基因雞的一條染色體上．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．某生態(tài)系統(tǒng)僅有甲、乙、丙、丁、戊5個(gè)種群形成一定的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)，下表列出了各種群同化的能量．圖1表示有關(guān)種群乙的能量變化，其中～①⑦表示能量值的多少．圖2是種群乙10年內(nèi)種群數(shù)量變化的情況，圖中λ表示該種群數(shù)量是上一年種群數(shù)量的倍數(shù)．
種群甲乙丙丁戊
同化能量1.1x1082x1071.4x1099x1073.4x106

（1）寫出該生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)．
（2）若甲的數(shù)量減少，戊的數(shù)量不會(huì)（會(huì)或不會(huì)）發(fā)生明顯變化．
（3）圖1中2（數(shù)字）=2×107，C表示用于生長(zhǎng)發(fā)育繁殖的能量．
（4）乙種群中雌雄個(gè)體通過氣味相互識(shí)別，說明種群繁衍離不開信息傳遞．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．已知玉米高稈（A）對(duì)矮稈（a）為顯性，非糯性（B）對(duì)糯性（b）為顯性，非糯性籽粒及花粉遇碘液變藍(lán)色，糯性籽粒及花粉遇碘液變棕色．回答下列問題：
（1）用碘液處理基因型為Bb的植株花粉，在顯微鏡下可觀察到藍(lán)色花粉：棕色花粉接近1：1．
（2）用高稈糯性和矮稈非糯性的兩雜合玉米植株雜交，F(xiàn)1的表現(xiàn)型及比例為高稈糯性：矮稈非糯性：高稈非糯性：矮稈糯性=1：1：1：1，該實(shí)驗(yàn)結(jié)果不能（填“能”或“不能”）證明A、a和B、b兩對(duì)等位基因的遺傳遵循自由組合定律．
（3）已知基因A、a位于9號(hào)染色體上，9號(hào)染色體異常的花粉不能參與受精．現(xiàn)有基因型為Aa的植株甲，其細(xì)胞中9號(hào)染色體如圖所示．
①利用測(cè)交實(shí)驗(yàn)確定植株甲的A基因是位于正常染色體上還是異常染色體上，若測(cè)交后代全為矮桿，則證明A基因位于異常染色體上．
②假設(shè)9號(hào)染色體部分缺失的花粉不能參與受精，是花粉致死造成的．為驗(yàn)證該假設(shè)，用植株甲通過花藥離體培養(yǎng)（技術(shù)）獲得單倍體植株，若單倍體植株表現(xiàn)型一致，則上述假設(shè)成立．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．如圖表示能量流經(jīng)某生態(tài)系統(tǒng)第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的示意圖（單位：J/cm2•a），據(jù)圖分析，有關(guān)說法正確的是（　　）
A．該生態(tài)系統(tǒng)第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化的能量至少為400 J/cm2•a
B．第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)用于生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的能量是100 J/cm2•a
C．能量由第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的傳遞效率是20%
D．該生態(tài)系統(tǒng)第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化的能量是15 J/cm2•a

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的敘述，不正確的是（　　）
A．負(fù)反饋調(diào)節(jié)是生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)
B．生態(tài)系統(tǒng)維持相對(duì)穩(wěn)定離不開信息傳遞
C．惡劣環(huán)境條件下的生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性和恢復(fù)力穩(wěn)定性都較弱
D．提高生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性，就是要禁止對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的干擾和利用

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

12．恩格爾曼用極細(xì)的光束照射到載有水綿和好氧菌的載玻片①上，將裝片②暴露在光下，結(jié)果如右圖所示．關(guān)于該實(shí)驗(yàn)說法正確的是（　�。�
A．實(shí)驗(yàn)開始前，裝片都要先放在黑暗環(huán)境中一段時(shí)間
B．裝片①中僅有光處理和無光處理一組對(duì)照
C．裝片中的好氧菌的聚集位置說明光合產(chǎn)物中有氧氣
D．用透過三棱鏡的光束照射裝片②得到的結(jié)果相同

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．孟德爾遺傳規(guī)律不適合原核生物，根本原因是（　　）
A．原核生物沒有細(xì)胞核B．原核生物沒有完善的細(xì)胞器
C．原核生物是單細(xì)胞生物D．原核生物主要進(jìn)行無性生殖

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