A. | 若曲線表示減數(shù)第一次分裂中核DNA分子數(shù)目變化的部分曲線,則n可能為23 | |
B. | 若曲線表示有絲分裂中染色體數(shù)目變化的部分曲線,則n等于46 | |
C. | 若曲線表示減數(shù)分裂中每條染色體上DNA分子數(shù)目變化的部分曲線,則n等于1 | |
D. | 若曲線表示減數(shù)分裂中染色體組數(shù)目變化的部分曲線,則n等于1 |
分析 1、有絲分裂過程中,各物質的變化規(guī)律:
(1)染色體變化:后期加倍(4N),平時不變(2N);
(2)DNA變化:間期加倍(2N→4N),末期還原(2N);
(3)染色單體變化:間期出現(xiàn)(0→4N),后期消失(4N→0),存在時數(shù)目同DNA;
(4)核膜和核仁:前期消失,末期重建;
(5)中心體:間期復制后加倍,前期分離,末期細胞質分裂后恢復體細胞水平.
2、減數(shù)分裂過程中,各物質的變化規(guī)律:
(1)染色體變化:染色體數(shù)是2N,減數(shù)第一次分裂結束減半(2N→N),減數(shù)第二次分裂過程中的變化N→2N→N;
(2)DNA變化:間期加倍(2N→4N),減數(shù)第一次分裂結束減半(4N→2N),減數(shù)第二次分裂再減半(2N→N);
(3)染色單體變化:間期出現(xiàn)(0→4N),減數(shù)第一次分裂結束減半(4N→2N),減數(shù)第二次分裂后期消失(2N→0),存在時數(shù)目同DNA;
(4)核膜和核仁:前期消失,末期重建;
(5)中心體:間期復制后加倍,前期分離,末期細胞質分裂后恢復體細胞水平.
解答 解:A、減數(shù)第一次分裂中,核DNA是體細胞的兩倍,即92,因此n等于46,A錯誤;
B、若曲線表示有絲分裂中染色體數(shù)目變化的部分曲線,則n等于46,即染色體在末期結束時減半,數(shù)目恢復46條,B正確;
C、若曲線表示減數(shù)分裂中每條染色體上DNA分子數(shù)目變化的部分曲線,在減二后期著絲點分裂時,染色體上的DNA數(shù)由2變?yōu)?,因此n等于1,C正確;
D、若曲線表示減數(shù)分裂中染色體組數(shù)目變化的部分曲線,由于同源染色體的分離,則n等于1,D正確.
故選:A.
點評 本題結合細胞有絲分裂過程減數(shù)分裂中某物質變化曲線圖形的一部分,考查細胞有絲分裂過程減數(shù)分裂變化規(guī)律,要求考生識記細胞有絲分裂、減數(shù)分裂不同時期的特點,掌握有絲分裂、減數(shù)分裂過程中DNA、染色體、染色單體等物質和結構的變化情況,再結合圖形作出準確的判斷.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 高產(chǎn)優(yōu)質的作物 | B. | 抗病蟲害的作物 | C. | 耐逆境的作物 | D. | A、B、C三項都是 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 動物組織培養(yǎng)過程中不會出現(xiàn)組織分化 | |
B. | 動物細胞培養(yǎng)中,含5%CO2的恒溫培養(yǎng)箱用來調控pH和溫度 | |
C. | 傳代培養(yǎng)的細胞因最接近于體內細胞的生長特性,常用于藥物測試研究 | |
D. | 動物細胞培養(yǎng)過程中,首先要用胃蛋白酶處理部分組織使細胞分散獲得單個細胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一項 | B. | 兩項 | C. | 三項 | D. | 都不對 |
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科目:高中生物 來源:2016屆安徽合肥第一六八中學高三上學期第二次段考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖為人體某早期胚胎細胞所經(jīng)歷的生長發(fā)育階段示意圖,圖中①~⑥為各個時期的細胞,a~c表示細胞所進行的生理過程。據(jù)圖分析,下列敘述中不正確的是 ( )
A.醫(yī)學家們正嘗試利用①治療某些頑疾,是因為①具有再生各種組織、器官的潛能
B.與①相比,②的表面積/體積比值下降,與外界環(huán)境進行物質交換的能力也減弱
C.③④分別演變成⑤⑥的過程中,它們的細胞核遺傳物質相同,表達的基因也相同
D.⑤⑥是高度分化后的細胞,它們的細胞核體積增大,染色質收縮時,細胞進入衰老
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科目:高中生物 來源:2016屆安徽合肥第一六八中學高三上學期第二次段考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
為研究和開發(fā)天然食用色素,某研究小組取等量相同品種的紅棗,采用溶劑提取紅棗中部分紅色素,用紫外光譜儀測定不同溫度下提取的“提取液的吸光度”,實驗結果如圖所示。已知吸光度越大,紅色素含量越高。下列分析較合理的是( )
A.實驗的自變量為紅棗生長的不同溫度
B.實驗目的是探究溫度對紅棗中紅色素生成的影響
C.紅色素可能在較高溫度下不穩(wěn)定
D.溫度越高,提取液中紅色素含量越高
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