自然界有這樣一種現(xiàn)象，一種小蝸牛被鳥(niǎo)兒吞下肚后，有部分能夠完好無(wú)損地幸存下來(lái)．下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、完好無(wú)損幸存下來(lái)的蝸牛與鳥(niǎo)兒之間不能構(gòu)成真正的捕食關(guān)系
B、鳥(niǎo)兒的消化液對(duì)蝸牛不具有消化作用
C、存在地理隔離的蝸牛，不同群體間有可能進(jìn)行基因交流
D、鳥(niǎo)兒的“捕食”行為可能是蝸牛群體遷出的一個(gè)因素
考點(diǎn)：物種的概念與形成,種間關(guān)系
專題：
分析：一種生物以另一種生物作為食物，被捕食者應(yīng)有一部分能量流向捕食者；鳥(niǎo)兒吞下的蝸牛只有部分能存活下來(lái)，說(shuō)明鳥(niǎo)兒的消化液對(duì)蝸牛有消化作用；鳥(niǎo)兒的捕食行為能將蝸牛帶到很遠(yuǎn)的地方，如果兩地的蝸牛是同一物種就能進(jìn)行基因交流．
解答： 解：A、一種生物以另一種生物作為食物，被捕食者應(yīng)有一部分能量流向捕食者，A正確；
B、鳥(niǎo)兒吞下的蝸牛只有部分能存活下來(lái)，說(shuō)明鳥(niǎo)兒的消化液對(duì)蝸牛有消化作用，B錯(cuò)誤；
C、鳥(niǎo)兒的捕食行為能將蝸牛帶到很遠(yuǎn)的地方，如果兩地的蝸牛是同一物種就能進(jìn)行基因交流，C正確；
D、鳥(niǎo)兒的捕食行為能將蝸牛帶到很遠(yuǎn)的地方，作為蝸牛群體遷出的一個(gè)因素，D正確．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查生物的種間關(guān)系等信息，意在考察考生理解能力和綜合分析能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

世界衛(wèi)生組織發(fā)表的《世界癌癥報(bào)告》報(bào)道，根據(jù)目前的癌癥發(fā)病趨勢(shì)，到2020年全世界癌癥發(fā)病率將比現(xiàn)在增加50%，全球每年新增癌癥患者1500萬(wàn)人．癌癥嚴(yán)重影響著人們的健康，下列關(guān)于癌癥的敘述，不正確的是（　�。�
A、癌變是細(xì)胞的正�；蛲蛔兂稍┗虻倪^(guò)程
B、癌細(xì)胞易分散和轉(zhuǎn)移，手術(shù)治療成功后，仍有復(fù)發(fā)的可能
C、目前醫(yī)學(xué)上常通過(guò)用化學(xué)藥物抑制癌細(xì)胞DNA的復(fù)制來(lái)抑制癌細(xì)胞的增殖，化學(xué)藥物作用的時(shí)期是細(xì)胞有絲分裂的間期
D、抑癌基因主要是阻止細(xì)胞不正常的增殖

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

生物中缺失一條染色體的個(gè)體叫單體（2n-l）．大多數(shù)動(dòng)物的單體不能存活，但在黑腹果蠅 （2n=8）中，點(diǎn)狀染色體 （4號(hào)染色體）缺失一條也可以存活，而且能夠繁殖后代，常用來(lái)進(jìn)行遺傳學(xué)研究．分析回答：
（1）從變異類型看，單體屬于
 
．若要研究果蠅的基因組，則需測(cè)定
 
條染色體上的堿基序列．
（2）果蠅單體的一個(gè)處于有絲分裂中期的細(xì)胞，其核中含有
 
條脫氧核苷酸鏈，
 
對(duì)同源染色體．
（3）果蠅群體中存在短肢個(gè)體，短肢基因位于常染色體上，短肢果蠅個(gè)體與純合正常肢個(gè)體交配得F1，F(xiàn)l自由交配得F2，子代的表現(xiàn)型及比例如下表，據(jù)表中信息可推斷顯性性狀是
 
．
短肢 正常肢
F1 0 85
F2 79 245
非單體的純合正常肢雌雄果蠅互交，后代產(chǎn)生了4號(hào)染色體單體的正常肢果蠅（不考慮基因突變），欲利用其探究短肢基因是否位于4號(hào)染色體上．實(shí)驗(yàn)步驟如下：
①非單體的短肢果蠅個(gè)體與該4號(hào)染色體單體的正常肢果蠅交配，獲得子代；
②統(tǒng)計(jì)子代的性狀表現(xiàn)并記錄．
實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)及結(jié)論：
若子代果蠅
 
，則說(shuō)明短肢基因位于4號(hào)染色體上；
若子代果蠅
 
，則說(shuō)明短肢基因不位于4號(hào)染色體上．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

根據(jù)所給圖A～E，回答下列問(wèn)題．

（1）圖A所示遺傳信息傳遞的全過(guò)程成為
 
，圖B生理過(guò)程與圖A中相對(duì)應(yīng)序號(hào)是
 
，圖C生理過(guò)程與圖A中相對(duì)應(yīng)序號(hào)是
 
，圖D生理過(guò)程與圖A中相對(duì)應(yīng)序號(hào)是
 
．
（2）看圖回答（有關(guān)空格可用圖B、C、D中所示符號(hào)填寫(xiě)），上述圖示中，圖
 
（填圖序號(hào)）含有DNA分子，圖中用
 
表示脫氧核苷酸長(zhǎng)鏈．
（3）能完成圖A中③④的生物是
 
．
（4）圖D過(guò)程不
 
可能發(fā)生在
 
中．
A．神經(jīng)元細(xì)胞  B．肝細(xì)胞  C．心肌細(xì)胞  D．人成熟的紅細(xì)胞
（5）圖E是
 
，在生物細(xì)胞中共有
 
種．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列各項(xiàng)中，不正確的是（　�。�
A、染色體是DNA的主要載體
B、DNA是染色體的組成成分
C、基因在染色體上呈線性排列
D、一條染色體上只有一個(gè)基因

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

酵母菌是兼性厭氧微生物，在有氧或缺氧條件均能生長(zhǎng)．向發(fā)酵葡萄糖的酵母菌懸濁液中通入氧氣后在短時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生的變化是（　�。�
①乙醇的產(chǎn)量增加 ②乙醇的產(chǎn)生停止 ③葡萄糖消耗速率下降   ④葡萄糖消耗速率明顯增加．
A、②③B、②④C、①③D、①④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

對(duì)“ATP?ADP+Pi+能量”的敘述，不正確的是（　�。�
A、該反應(yīng)持續(xù)的在活細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行
B、上述過(guò)程存在著能量的釋放和儲(chǔ)存
C、該過(guò)程保證了生命活動(dòng)的順利進(jìn)行
D、所有生物的細(xì)胞內(nèi)，ADP轉(zhuǎn)化成ATP所需的能量均來(lái)自呼吸作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

從某種生物中提取的一個(gè)核酸分子，經(jīng)分析A占a%，G占b%，且a+b=50%，C占20%，腺嘌呤共150個(gè)，鳥(niǎo)嘌呤共225個(gè)，則該生物肯定不是（　　）
A、藍(lán)細(xì)菌
B、T2噬菌體
C、酵母菌
D、流感病毒

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為某健康人的血糖變化情況，此人在11時(shí)前僅進(jìn)食了早餐，下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、A點(diǎn)時(shí)體內(nèi)分泌的胰高血糖素增加，B點(diǎn)時(shí)體內(nèi)分泌的胰島素增加
B、胰島素和胰高血糖素相互協(xié)同，共同維持血糖含量的穩(wěn)定
C、B點(diǎn)時(shí)，為維持血糖水平，肝細(xì)胞內(nèi)的肝糖原開(kāi)始分解成葡萄糖進(jìn)入血液
D、激素只運(yùn)輸給靶細(xì)胞且直接參與細(xì)胞內(nèi)多種生命活動(dòng)

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