英國老年研究中心的研究人員發(fā)現(xiàn),腦梗死病人腦中有新生神經(jīng)存在,這為治療包括腦梗死在內(nèi)的腦猝死提供了可能.
(1)腦部神經(jīng)元的直接生活環(huán)境是
 
,血管阻塞使相關(guān)部位的內(nèi)環(huán)境中化學(xué)組成和
 
等理化性質(zhì)發(fā)生改變,從而導(dǎo)致神經(jīng)元代謝
 
,最終導(dǎo)致細(xì)胞壞死,由此可知
 
是機(jī)體進(jìn)行正常生命活動的必要條件.
(2)大腦中的興奮產(chǎn)生與傳遞與體液中K+、Na+有關(guān).嘗試構(gòu)建人體內(nèi)Na+、K+的動態(tài)平衡模型(在圖中用箭頭表示,不考慮紅細(xì)胞、毛細(xì)血管壁等特殊細(xì)胞)
 

(3)除圖中所示的系統(tǒng)外,Na+、K+的動態(tài)平衡有
 
系統(tǒng)參與調(diào)節(jié),還可能有
 
系統(tǒng)直接參與Na+、K+的排出,由此可知
 
是細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的媒介.
考點(diǎn):內(nèi)環(huán)境的組成,內(nèi)環(huán)境的理化特性
專題:
分析:本題考查了細(xì)胞生活的具體內(nèi)環(huán)境和穩(wěn)態(tài)的維持,腦部神經(jīng)元生活在組織液中,內(nèi)環(huán)境是細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的媒介,內(nèi)環(huán)境發(fā)生變化會導(dǎo)致細(xì)胞代謝活動發(fā)生紊亂,因此內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是機(jī)體進(jìn)行正常生命活動的必要條件;血漿中的無機(jī)鹽離子與組織液可進(jìn)行相互交換,其動態(tài)平衡的維持需內(nèi)分泌系統(tǒng)參與,多余無機(jī)鹽的排出還需通過泌尿系統(tǒng).
解答: 解:(1)腦部神經(jīng)元是組織細(xì)胞的一種,生活在組織液中,血管阻塞是一種病理反應(yīng),會影響內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)定,會使內(nèi)環(huán)境的化學(xué)成分和酸堿度、滲透壓等理化性質(zhì)發(fā)生改變,內(nèi)環(huán)境是細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的媒介,內(nèi)環(huán)境發(fā)生變化會導(dǎo)致細(xì)胞代謝活動發(fā)生紊亂,因此內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是機(jī)體進(jìn)行正常生命活動的必要條件.
(2)血漿中的無機(jī)鹽離子與組織液可進(jìn)行相互交換,組織細(xì)胞浸在組織液中,組織液中的無機(jī)鹽離子可以進(jìn)入細(xì)胞內(nèi),細(xì)胞內(nèi)的無機(jī)鹽離子也可以運(yùn)出細(xì)胞進(jìn)入到組織液中,消化道中的無機(jī)鹽可通過吸收進(jìn)入內(nèi)環(huán)境.
(3)體內(nèi)多余Na +、K+ 的排出需通過泌尿系統(tǒng),當(dāng)然Na +、K+動態(tài)平衡的維持還需體液調(diào)節(jié),故有內(nèi)分泌系統(tǒng)的參與.
故答案為:(1)組織液 酸堿度、滲透壓 紊亂 內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)
(2)

(3)內(nèi)分泌 泌尿 內(nèi)環(huán)境
點(diǎn)評:解答本題的關(guān)鍵是掌握水鹽平衡調(diào)節(jié)的具體過程.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列敘述中屬于染色體變異的是( 。
①第5號染色體部分缺失導(dǎo)致貓叫綜合征
②減數(shù)分裂過程中非同源染色體的自由組合
③聯(lián)會的同源染色體之間發(fā)生染色體互換
④唐氏綜合征患者細(xì)胞中多1條21號染色體.
A、①③B、①④C、②③D、②④

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于呼吸作用原理的應(yīng)用,錯誤的是( 。
A、蔬菜和水果的保鮮所需要的條件應(yīng)為低溫、干燥、低氧
B、花盆里的土壤板結(jié)后應(yīng)及時松土透氣,以促進(jìn)根系的有氧呼吸
C、選用松軟的“創(chuàng)可貼”包扎傷口的目的是防止厭氧菌大量繁殖
D、在控制通氣的情況下,利用麥芽、葡萄、糧食和酵母菌、發(fā)酵罐等可以生產(chǎn)各種酒

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科目:高中生物 來源: 題型:

大腦皮層言語區(qū)的損傷會導(dǎo)致特有的各種言語活動功能障礙.如果某人聽不懂別人的講話,但卻可以講話,可能是哪個區(qū)出現(xiàn)了問題( 。
A、W區(qū)B、V區(qū)C、S區(qū)D、H區(qū)

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科目:高中生物 來源: 題型:

撕取紫色萬年青的葉表皮,剪成大小相等的小塊,分別浸入不同濃度的硝酸鉀溶液中.經(jīng)過一段時間后,用顯微鏡觀察實(shí)驗(yàn)的結(jié)果如表,請回答:
KNO3溶液
(mol/L)
A B C D E
0.11 0.12 0.125 0.13 0.50
質(zhì)壁分離程度 - - 初始分離 分離 顯著分離
質(zhì)壁分離及復(fù)原狀況 - - 自動復(fù)原 自動復(fù)原 不能復(fù)原
(1)萬年青葉表皮細(xì)胞的細(xì)胞液濃度約為
 

(2)用硝酸鉀溶液誘發(fā)細(xì)胞質(zhì)壁分離的外因是
 
內(nèi)因是
 

(3)C和D處理均發(fā)生質(zhì)壁分離的自動復(fù)原,你對這種現(xiàn)象作出合理的解釋是
 

(4)用高濃度硝酸鉀溶液誘發(fā)細(xì)胞質(zhì)壁分離,不能再誘發(fā)其復(fù)原,其主要原因是
 

(5)如圖A、B、C表示同一細(xì)胞處于不同濃度蔗糖溶液中,則A圖與B圖細(xì)胞所處的外界溶液濃度是:
 
 

(6)假設(shè)將紫色萬年青的葉表皮制成裝片并使之處于高滲溶液中而發(fā)生質(zhì)壁分離,用顯微鏡觀察一個細(xì)   胞的質(zhì)壁分離發(fā)展過程,發(fā)現(xiàn)該細(xì)胞形態(tài)的變化順序?qū)⑷缟蠄D所示的從
 
 
 

(7)如圖A、B、C表示同一細(xì)胞處于不同濃度蔗糖溶液中,此時各細(xì)胞抵抗失水的能力,依次是:
 
 
 

(8)如圖中標(biāo)號①指的物質(zhì)是
 

(9)在實(shí)驗(yàn)中,怎樣操作才能使蓋玻片下的A細(xì)胞狀態(tài)變?yōu)锽細(xì)胞狀態(tài)?
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

請根據(jù)如表所列實(shí)驗(yàn)內(nèi)容回答有關(guān)問題.
組別 實(shí)驗(yàn)材料 實(shí)驗(yàn)試劑 觀察記錄
A 經(jīng)稀釋的雞蛋清 雙縮脲試劑 顏色反應(yīng)
B 人的口腔上皮細(xì)胞 甲基綠、吡羅紅混合染色劑 細(xì)胞染色情況
C 紫色洋蔥鱗片葉外表皮 0.3g/mL蔗糖溶液 質(zhì)壁分離現(xiàn)象
D 蔗糖溶液 斐林試劑 是否出現(xiàn)磚紅色沉淀
E 洋蔥根尖 解離液、龍膽紫溶液等 細(xì)胞的有絲分裂
(1)A-E五組實(shí)驗(yàn)中需要使用光學(xué)顯微鏡的是
 
使用高倍顯微鏡觀察時視野會
 
(變亮或變暗)
(2)A組實(shí)驗(yàn)所觀察到的顏色是
 
.在B組實(shí)驗(yàn)中觀察到細(xì)胞質(zhì)被染成了紅色,說明
 
大部分存在于細(xì)胞質(zhì)中.在D組實(shí)驗(yàn)中,不能觀察到磚紅色沉淀的原因是:
 

(3)C組實(shí)驗(yàn)如果用洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞作實(shí)驗(yàn)材料,會不會有質(zhì)壁分離現(xiàn)象?
 
為什么?
 

(4)E組實(shí)驗(yàn)裝片的制作流程為:解離→
 
 
→制片.

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科目:高中生物 來源: 題型:

克隆羊多利的培育成功證明了( 。
A、動物細(xì)胞的全能性
B、動物細(xì)胞核的全能性
C、動物細(xì)胞的分化能力
D、動物細(xì)胞的再生能力

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科目:高中生物 來源: 題型:

碳元素是組成生物體的最基本元素,這是因?yàn)樘荚卦谏矬w中(  )
A、所含的能量最多
B、最容易被吸收利用
C、含量最多
D、是構(gòu)成有機(jī)物的基本骨架

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有生物學(xué)實(shí)驗(yàn)說法,正確的是(  )
A、若探究溫度或pH對酶活性的影響,都可選擇過氧化氫溶液作為底物
B、誘導(dǎo)植物細(xì)胞染色體數(shù)目加倍必須使用一定濃度的秋水仙素處理
C、卡爾文的小球藻實(shí)驗(yàn)和恩格爾曼的水綿實(shí)驗(yàn)均運(yùn)用了同位素標(biāo)記法
D、酒精在“綠葉中色素的提取和分離”和“土壤中小動物類群豐富度的研究”兩個實(shí)驗(yàn)中的作用不同

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同步練習(xí)冊答案