A. | 負(fù)反饋調(diào)節(jié)在生物群落中普遍存在,但在生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境之間不存在 | |
B. | 當(dāng)農(nóng)田里蚜蟲(chóng)的數(shù)量增多時(shí),七星瓢蟲(chóng)的數(shù)量也會(huì)增多,這樣蚜蟲(chóng)種群數(shù)量的增長(zhǎng)就會(huì)受到抑制,這屬于生物群落內(nèi)的負(fù)反饋調(diào)節(jié) | |
C. | 負(fù)反饋調(diào)節(jié)在生態(tài)系統(tǒng)中普遍存在,它是生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ) | |
D. | 一個(gè)湖泊受到了污染,魚(yú)類的數(shù)量就會(huì)因?yàn)樗劳龆鴾p少,魚(yú)類的尸體腐爛又會(huì)進(jìn)一步加重污染,引起更多的魚(yú)類死亡,這屬于正反饋調(diào)節(jié) |
分析 反饋信息與輸入的信息起相同作用,使得輸出信息進(jìn)一步增強(qiáng)的調(diào)節(jié)是正反饋;反饋信息與輸入的信息起相反作用,使得輸出信息減弱的調(diào)節(jié)是負(fù)反饋.反饋調(diào)節(jié)不僅存在于一些動(dòng)物激素的調(diào)節(jié)過(guò)程中,也存在于生態(tài)系統(tǒng)中,對(duì)于生態(tài)系統(tǒng)中,它在生物群落、生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境之間都存在.
解答 解:A、負(fù)反饋調(diào)節(jié)存在于生態(tài)系統(tǒng)中,在生物群落、生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境之間都存在,A錯(cuò)誤;
B、當(dāng)農(nóng)田里蚜蟲(chóng)的數(shù)量增多時(shí),七星瓢蟲(chóng)的數(shù)量也會(huì)增多,這樣蚜蟲(chóng)種群數(shù)量的增長(zhǎng)就會(huì)受到抑制,屬于生物群落內(nèi)的負(fù)反饋,B正確;
C、生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力,基礎(chǔ)是負(fù)反饋調(diào)節(jié),C正確;
D、反饋信息與輸入的信息起相同作用,使得輸出信息進(jìn)一步增強(qiáng)的調(diào)節(jié)是正反饋,則由于污染而死亡的魚(yú)腐爛后會(huì)加重污染并導(dǎo)致更多魚(yú)類死亡屬于正反饋,D正確.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 本題考查反饋調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),對(duì)生物學(xué)問(wèn)題作出準(zhǔn)確的判斷,難度不大.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ATP的形成 | B. | 酵母菌的繁殖 | ||
C. | 葡萄糖的消耗 | D. | 丙酮酸的氧化分解 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 糖是人體內(nèi)某些大分子物質(zhì)的組成成分,如ATP中含有的糖是脫氧核糖 | |
B. | A點(diǎn)后胰島素的作用結(jié)果會(huì)反過(guò)來(lái)影響胰島素的分泌 | |
C. | B點(diǎn)時(shí)體內(nèi)分泌的胰高血糖素增加,促進(jìn)肌糖原分解進(jìn)而形成血糖 | |
D. | 胰島素和胰高血糖素相互協(xié)同,共同維持血糖含量的穩(wěn)定 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 根據(jù)成對(duì)遺傳因子分離的假說(shuō),推斷測(cè)交后代會(huì)出現(xiàn)兩種性狀且比例為1:1 | |
B. | 根據(jù)F1的性狀分離比,提出“生物體產(chǎn)生配子時(shí)成對(duì)的遺傳因子彼此分離” | |
C. | 提出“生物的性狀是由成對(duì)的遺傳因子決定的” | |
D. | 根據(jù)成對(duì)遺傳因子分離的假說(shuō),推斷出F1中有三種基因型且比例為1:2:1 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 有絲分裂前期和減數(shù)第一次分裂前期 | |
B. | 有絲分裂后期和減數(shù)第一次分裂后期 | |
C. | 無(wú)絲分裂中期和有線分裂中期 | |
D. | 減數(shù)第一次分裂后期和減數(shù)第二次分裂后期 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山西省朔州市高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•朔州校級(jí)期末)與雜交育種、單倍體育種等育種方法相比,盡管人工誘變育種具有很大的盲目性,但是該育種方法的優(yōu)點(diǎn)在于( )
A.可以將不同品種的優(yōu)良性狀集中到一個(gè)品種上
B.按照人類的意愿定向改造生物
C.改變基因結(jié)構(gòu),創(chuàng)造前所未有的性狀類型
D.能夠明顯縮短育種年限,后代性狀穩(wěn)定快
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 觀察小麥根毛細(xì)胞的質(zhì)壁分離時(shí),需縮小光圈 | |
B. | 取小麥葉片進(jìn)行葉綠體色素分離實(shí)驗(yàn),需要加入無(wú)水乙醇 | |
C. | 在小麥根尖分生區(qū)細(xì)胞中,可觀察到兩兩配對(duì)的同源染色體 | |
D. | 將發(fā)芽種子研磨液置于試管中,加入班氏試劑,即呈現(xiàn)磚紅色沉淀 |
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