11.下列有關(guān)反饋調(diào)節(jié)的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.負(fù)反饋調(diào)節(jié)在生物群落中普遍存在,但在生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境之間不存在
B.當(dāng)農(nóng)田里蚜蟲(chóng)的數(shù)量增多時(shí),七星瓢蟲(chóng)的數(shù)量也會(huì)增多,這樣蚜蟲(chóng)種群數(shù)量的增長(zhǎng)就會(huì)受到抑制,這屬于生物群落內(nèi)的負(fù)反饋調(diào)節(jié)
C.負(fù)反饋調(diào)節(jié)在生態(tài)系統(tǒng)中普遍存在,它是生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)
D.一個(gè)湖泊受到了污染,魚(yú)類的數(shù)量就會(huì)因?yàn)樗劳龆鴾p少,魚(yú)類的尸體腐爛又會(huì)進(jìn)一步加重污染,引起更多的魚(yú)類死亡,這屬于正反饋調(diào)節(jié)

分析 反饋信息與輸入的信息起相同作用,使得輸出信息進(jìn)一步增強(qiáng)的調(diào)節(jié)是正反饋;反饋信息與輸入的信息起相反作用,使得輸出信息減弱的調(diào)節(jié)是負(fù)反饋.反饋調(diào)節(jié)不僅存在于一些動(dòng)物激素的調(diào)節(jié)過(guò)程中,也存在于生態(tài)系統(tǒng)中,對(duì)于生態(tài)系統(tǒng)中,它在生物群落、生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境之間都存在.

解答 解:A、負(fù)反饋調(diào)節(jié)存在于生態(tài)系統(tǒng)中,在生物群落、生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境之間都存在,A錯(cuò)誤;
B、當(dāng)農(nóng)田里蚜蟲(chóng)的數(shù)量增多時(shí),七星瓢蟲(chóng)的數(shù)量也會(huì)增多,這樣蚜蟲(chóng)種群數(shù)量的增長(zhǎng)就會(huì)受到抑制,屬于生物群落內(nèi)的負(fù)反饋,B正確;
C、生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力,基礎(chǔ)是負(fù)反饋調(diào)節(jié),C正確;
D、反饋信息與輸入的信息起相同作用,使得輸出信息進(jìn)一步增強(qiáng)的調(diào)節(jié)是正反饋,則由于污染而死亡的魚(yú)腐爛后會(huì)加重污染并導(dǎo)致更多魚(yú)類死亡屬于正反饋,D正確.
故選:A.

點(diǎn)評(píng) 本題考查反饋調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),對(duì)生物學(xué)問(wèn)題作出準(zhǔn)確的判斷,難度不大.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.在酵母菌培養(yǎng)過(guò)程中,由有氧條件轉(zhuǎn)變?yōu)闊o(wú)氧條件,下列過(guò)程顯著加快的是( 。
A.ATP的形成B.酵母菌的繁殖
C.葡萄糖的消耗D.丙酮酸的氧化分解

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

2.分析有關(guān)人體代謝及調(diào)節(jié)的資料,回答問(wèn)題.

Ⅰ.下丘腦在人體生理調(diào)節(jié)過(guò)程中發(fā)揮著重要作用.圖1中甲、乙、丙、丁為人體內(nèi)某種結(jié)構(gòu)或細(xì)胞;A、B、C為調(diào)節(jié)物質(zhì).
(1)圖1中下丘腦參與的生理調(diào)節(jié)方式為神經(jīng)-體液調(diào)節(jié),當(dāng)人體處于寒冷環(huán)境中,圖中物質(zhì)A在血液中的含量明顯升高,則物質(zhì)A為激素.當(dāng)血液中物質(zhì)A的含量過(guò)高時(shí),抑制下丘腦和甲的分泌活動(dòng),該調(diào)節(jié)方式稱為負(fù)反饋調(diào)節(jié).
(2)當(dāng)人體處于饑餓狀態(tài)時(shí),圖中C(填字母)增多,在機(jī)體內(nèi)通過(guò)促進(jìn)的過(guò)程,以維持機(jī)體血糖平衡.如果圖中部位受損,會(huì)使人患糖尿。
(3)在受到寒冷刺激時(shí),甲分泌的激素只能作用于特定的細(xì)胞,而A激素可作為多數(shù)細(xì)胞的信號(hào),這與細(xì)胞膜上具有特定的糖蛋白(物質(zhì))有關(guān).
Ⅱ.圖2示一個(gè)反射弧的結(jié)構(gòu)示意圖.
(4)圖2中代表感受器的應(yīng)為①標(biāo)號(hào),結(jié)構(gòu)⑤在組成上包括傳出神經(jīng)末梢支配的肌肉或腺體.
(5)只破壞圖5中的結(jié)構(gòu)③,分別用電刺激設(shè)備,刺激②⑤沒(méi)有反應(yīng),說(shuō)明②具有傳入功能或④.請(qǐng)根據(jù)⑤的⑤發(fā)生反應(yīng),說(shuō)明④具有傳出功能.反應(yīng),判斷②和④的?功能?.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.如圖為某健康人一段時(shí)間內(nèi)血糖濃度的變化情況,下列有關(guān)敘述正確的是(  )
A.糖是人體內(nèi)某些大分子物質(zhì)的組成成分,如ATP中含有的糖是脫氧核糖
B.A點(diǎn)后胰島素的作用結(jié)果會(huì)反過(guò)來(lái)影響胰島素的分泌
C.B點(diǎn)時(shí)體內(nèi)分泌的胰高血糖素增加,促進(jìn)肌糖原分解進(jìn)而形成血糖
D.胰島素和胰高血糖素相互協(xié)同,共同維持血糖含量的穩(wěn)定

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.在孟德?tīng)柣蚍蛛x定律發(fā)現(xiàn)過(guò)程中,“演繹”過(guò)程指的是(  )
A.根據(jù)成對(duì)遺傳因子分離的假說(shuō),推斷測(cè)交后代會(huì)出現(xiàn)兩種性狀且比例為1:1
B.根據(jù)F1的性狀分離比,提出“生物體產(chǎn)生配子時(shí)成對(duì)的遺傳因子彼此分離”
C.提出“生物的性狀是由成對(duì)的遺傳因子決定的”
D.根據(jù)成對(duì)遺傳因子分離的假說(shuō),推斷出F1中有三種基因型且比例為1:2:1

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.細(xì)胞分裂過(guò)程中,DNA、染色體和染色單體三者的數(shù)量之比為2:1:2的細(xì)胞分裂時(shí)期是( 。
A.有絲分裂前期和減數(shù)第一次分裂前期
B.有絲分裂后期和減數(shù)第一次分裂后期
C.無(wú)絲分裂中期和有線分裂中期
D.減數(shù)第一次分裂后期和減數(shù)第二次分裂后期

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山西省朔州市高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2015秋•朔州校級(jí)期末)與雜交育種、單倍體育種等育種方法相比,盡管人工誘變育種具有很大的盲目性,但是該育種方法的優(yōu)點(diǎn)在于( )

A.可以將不同品種的優(yōu)良性狀集中到一個(gè)品種上

B.按照人類的意愿定向改造生物

C.改變基因結(jié)構(gòu),創(chuàng)造前所未有的性狀類型

D.能夠明顯縮短育種年限,后代性狀穩(wěn)定快

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.下列以小麥為材料所進(jìn)行的實(shí)驗(yàn),其操作或分析合理的是( 。
A.觀察小麥根毛細(xì)胞的質(zhì)壁分離時(shí),需縮小光圈
B.取小麥葉片進(jìn)行葉綠體色素分離實(shí)驗(yàn),需要加入無(wú)水乙醇
C.在小麥根尖分生區(qū)細(xì)胞中,可觀察到兩兩配對(duì)的同源染色體
D.將發(fā)芽種子研磨液置于試管中,加入班氏試劑,即呈現(xiàn)磚紅色沉淀

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.下列圖中所示為不同細(xì)胞具有的膜蛋白及其相應(yīng)功能,其中表達(dá)錯(cuò)誤的是( 。
A.B.
C.D.

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同步練習(xí)冊(cè)答案