15．如圖是幾種常見的單細胞生物，有關該組生物的敘述中正確的是（　�。�
A．②③④一定是異養(yǎng)生物
B．具有核膜、核仁的細胞是①②③
C．圖中各細胞都含有兩種核酸
D．③的攝食行為體現(xiàn)了細胞膜具有一定的流動性

分析 圖示中生物分別為：①衣藻、②草履蟲、③變形蟲、④細菌、⑤藍藻，其中①衣藻、②草履蟲、③變形蟲屬于真核生物，④細菌和⑤藍藻屬于原核生物

解答 解：A、草履蟲和變形蟲屬于異養(yǎng)生物，細菌大多數(shù)屬于異養(yǎng)生物，而細菌中的硝化細菌等屬于自養(yǎng)生物，A錯誤；
B、①衣藻、②草履蟲、③變形蟲屬于真核生物，④細菌和⑤藍藻屬于原核生物，真核生物的細胞具有核膜、核仁，B正確；
C、細胞生物中均具有DNA、RNA兩種核酸，其中DNA是遺傳物質(zhì)，C正確；
D、變形蟲伸出偽足能夠體現(xiàn)細胞膜的結(jié)構(gòu)特點，即具有一定的流動性，D正確．
故選：BCD．

點評 本題考查了原核生物和真核生物結(jié)構(gòu)、代謝類型等方面的知識，意在考查考生能識記和理解所學知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．綜合大熊貓化石及現(xiàn)存種類生活習性和生活環(huán)境等多方面的研究，傳統(tǒng)的觀點認為大熊貓的瀕危是進化歷程的必然．最新群體遺傳學的研究表明，現(xiàn)存大熊貓并未走到進化歷史的盡頭，仍然具有進化潛力．請依據(jù)現(xiàn)代生物進化理論的主要觀點和內(nèi)容及上述資料回答以下問題：
（1）一個大熊貓種群的全部個體所含的全部基因，是這個種群的基因庫，如果大熊貓種群仍然保持較高的遺傳多樣性，實際上反映了種群中基因的多樣性．
（2）現(xiàn)代生物進化理論認為，種群是生物進化的基本單位．影響種群基因頻率變化的因素有多種，如自然選擇和基因突變、基因重組、染色體變異（突變、基因重組）等．
（3）突變、選擇和隔離是物種形成和生物進化的機制．
（4）如圖曲線a表示使用誘變劑前青霉菌菌株數(shù)和產(chǎn)量之間的關系，曲線b、c、d表示使用誘變劑后青霉菌菌株數(shù)和產(chǎn)量之間的關系．據(jù)圖分析：
①由曲線a變?yōu)榍�b、c、d體現(xiàn)了變異的多方向性．
②最符合人們生產(chǎn)要求的變異類型是曲線d．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．研究小組調(diào)查某種遺傳病得到如下系譜圖，經(jīng)分析得知，該病與兩對等位基因（分別用字母A、a和B、b表示，獨立遺傳且完全顯性，都可以單獨致�。┯嘘P，在調(diào)查對象中沒有發(fā)現(xiàn)基因突變和染色體變異的個體．下列敘述中錯誤的是（　�。�
A．分析該系譜圖可以判斷該病為常染色體隱性遺傳
B．若Ⅰ代個體至少有一對基因純合，則Ⅱ2不可能為純合子
C．若Ⅱ3的基因型為AAbb，Ⅱ3、Ⅱ4的后代均正常，則Ⅲ1的基因型為AaBb
D．與Ⅲ1基因型相同的夫婦所生育的后代的患病概率為$\frac{7}{16}$

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．如圖是某DNA分子的部分平面結(jié)構(gòu)示意圖，據(jù)圖回答
（1）DNA是雙螺旋空間結(jié)構(gòu)，3、4的中文名稱分別是腺嘌呤、腺嘌呤脫氧核苷酸．
（2）堿基通過氫鍵連接成堿基對，堿基配對遵循堿基互補配對原則．
（3）若該DNA分子中，其中的一條鏈的$\frac{A+G}{T+C}$為0.4，那么在它的互補鏈中，$\frac{A+G}{T+C}$應為2.5．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．下圖1表示滲透作用裝置，一段時間后液面上升的高度為h，其中半透膜為膀胱膜，裝置溶液A、a濃度分別用MA、Ma表示；圖2表示在探究“植物細胞的吸水和失水”活動中，洋蔥鱗片葉表皮細胞放在30%蔗糖溶液后觀察到的一個細胞示意圖．請根據(jù)圖回答問題：

（1）圖1中，如果A、a均為蔗糖溶液，且開始時Ma＞MA，滲透平衡時MA小于Ma（填大于、等于、小于），圖1中的半透膜模擬的是圖2細胞中的原生質(zhì)層，由①②③（填數(shù)字）組成，兩者在物質(zhì)透過功能上的差異是原生質(zhì)層能主動轉(zhuǎn)運有關物質(zhì)而半透膜不能．
（2）圖2中，如果B、b分別表示外界蔗糖溶液和細胞液，且濃度分別為MB、Mb，則達到平衡時MB等于Mb（填“大于”、“等于”、“小于”）．
（3）若圖2為實驗中加清水后觀察到的，此時細胞處于質(zhì)壁分離復原過程中，細胞的吸水能力逐漸減弱，細胞內(nèi)滲透壓減小．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．保水劑是一類高分子聚合物，可提高土壤持水能力及水肥利用率．某生物興趣小組為探究“保水劑和氮肥對小麥光合作用的影響”，進行了以下實驗：
材料用具：相同土壤基質(zhì)栽培的小麥幼苗若干，保水劑，氮肥等．
方法步驟：①選取長勢一致的小麥幼苗若干，平均分為A、B、C三組，分別施用適量的保水劑（60kg•hm-2）、氮肥（255kg•hm-2）、保水劑（60kg•hm-2）+氮肥（255kg•hm-2），置于相同的輕度干旱條件下培養(yǎng)，其他培養(yǎng)條件相同且適宜．
②在小麥灌漿期選擇晴朗無風的上午，于10：00～11：00從每組選取相同數(shù)量的葉片，進行CO2吸收量及葉綠素含量的測定，結(jié)果（均值）如下表：
組號CO2吸收量/μmol•m-2•s-1葉綠素含量/mg•g-1
A10.663.07
B13.043.02
C15.913.05
實驗結(jié)論：適量的保水劑與氮肥配施有利于提高小麥光合作用強度．
（1）請指出上述方法步驟中的缺陷并改正：
步驟①應增加一組空白對照組；
步驟②應該選取相同位置相同數(shù)量、相同大小的綠色葉片．
（2）如不考慮方法步驟中的缺陷，從影響光合作用的內(nèi)在因素分析，保水劑與氮肥配施提高了CO2吸收量的原因可能是：在水分和氮肥供應充足的條件下，更有利于葉綠素的合成（或有利于光合作用有關酶的合成）．
（3）實驗測得的CO2吸收量（大于、等于、小于）小于光合作用過程中CO2實際消耗量，理由是小麥自身呼吸還生成一部分二氧化碳，可用于光合作用．光合作用強度可通過測定CO2吸收量，也可以通過測定O2釋放量計算．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．如圖是幾種生物的基本結(jié)構(gòu)單位．請根據(jù)圖回答下面的問題．

（1）最有可能屬于病毒的是C，它在結(jié)構(gòu)上不同于其他三種圖示的顯著特點是無細胞結(jié)構(gòu)；病毒的生活及繁殖必在活細胞內(nèi)才能進行．
（2）圖中屬于原核細胞的是AB，它們在結(jié)構(gòu)上與真核細胞共有的細胞器是核糖體，與真核細胞的統(tǒng)一性表現(xiàn)在都有相似的細胞膜與細胞質(zhì)，DNA
（3）圖中能進行光合作用的是（填序號）B，因而它是一類自養(yǎng)型生物．
（4）圖示D中，其遺傳方式不同于其他三種圖示的特點為遺傳物質(zhì)位于染色體上，若要觀察其線粒體，需用健那綠染色．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．甘薯和馬鈴薯都富含淀粉，但甘薯吃起來比馬鈴薯甜．為探究其原因，某興趣小組以甘薯塊根和馬鈴薯塊莖為材料，測定其還原糖的含量，結(jié)果表明馬鈴薯不含還原糖，甘薯含有還原糖．有觀點認為：馬鈴薯不含還原糖是因其不含淀粉酶；而甘薯含有淀粉酶，淀粉酶可以將淀粉水解成還原糖，所以甘薯含還原糖．為驗證該觀點是否正確，設計如下實驗，請?zhí)羁眨?br />（1）實驗原理：B
①淀粉酶水解淀粉產(chǎn)生還原糖    
②淀粉酶的化學本質(zhì)是蛋白質(zhì)，與雙縮脲試劑反應生成紫色．   
③還原糖與斐林試劑反應，生成磚紅色沉淀．
A．①②B．①③C．②③D．①②③
備選材料與用具：甘薯提取液（已去淀粉和還原糖），馬鈴薯提取液（已去淀粉），斐林試劑，雙縮脲試劑，質(zhì)量分數(shù)為3%的淀粉溶液等．
（2）實驗步驟：
第一步：取A、B兩支試管，在A管中加入甘薯提取液，在B管中加入等量的馬鈴薯提取液．
第二步：A、B兩支試管中各加入等量淀粉溶液．
第三步：A、B兩支試管中再各加入等量斐林試劑．
第四步：A、B兩支試管水浴加熱，觀察顏色變化．
（3）實驗結(jié)果：A管磚紅色，B管藍色．結(jié)果表明該觀點正確．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．某校學生在開展研究性學習時，進行人類遺傳病方面的調(diào)查研究．圖1是該校學生根據(jù)調(diào)查結(jié)果繪制的某種遺傳�。撞。┑南底V圖（顯、隱性基因用D、d表示）．請分析回答：

（1）通過Ⅱ3、Ⅱ4、Ⅲ8個體可以排除甲病是顯性遺傳�。簪�4號個體不帶有此致病基因，Ⅲ7和Ⅲ10婚配，后代男孩患此病的概率是$\frac{1}{4}$．
（2）若要調(diào)查甲病在人群中的發(fā)病率，需要做到①隨機取樣，
②調(diào)查群體足夠大．
（3）若Ⅱ4號個體帶有甲病致病基因，Ⅲ7是紅綠色盲基因攜帶者（顯、隱性基因用B和b表示）．
①圖2表示Ⅱ3產(chǎn)生的配子中相關染色體模式圖，圖3為形成圖2卵細胞過程中減數(shù)第一次分裂后期圖，請寫出Ⅱ3的基因型DdXBXb，并在圖3中標注相關的基因．
②圖3細胞分裂后，其上半部分形成的細胞名稱是（第一）極體．

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