如圖表示某種活性物質(zhì)在一個(gè)細(xì)胞有絲分裂周期中的含量變化曲線，請(qǐng)判斷這種物質(zhì)可能誘導(dǎo)（　　）
A、染色體復(fù)制
B、染色質(zhì)螺旋化縮短成染色體
C、染色體的著絲粒分裂
D、染色體變成染色質(zhì)
考點(diǎn)：有絲分裂過(guò)程及其變化規(guī)律
專(zhuān)題：
分析：本題考查有絲分裂后期的特點(diǎn)．在后期，著絲粒分裂，染色單體分離．圖象中后期該物質(zhì)含量達(dá)到最大值，可判定該物質(zhì)與染色單體分離有關(guān)．
解答： 解：A、圖象中后期該物質(zhì)含量達(dá)到最大值，而染色體復(fù)制發(fā)生在有絲分裂的間期，A錯(cuò)誤；
B、圖象中后期該物質(zhì)含量達(dá)到最大值，而染色質(zhì)螺旋化縮短成染色體發(fā)生在有絲分裂的前期，B錯(cuò)誤；
C、圖象中后期該物質(zhì)含量達(dá)到最大值，染色體的著絲粒分裂也發(fā)生在有絲分裂的后期，故可判定該物質(zhì)與染色體的著絲粒分裂有關(guān)，C正確；
D、圖象中后期該物質(zhì)含量達(dá)到最大值，而染色體變成染色質(zhì)發(fā)生在有絲分裂的末期，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶和理解能力．DNA分子數(shù)目的加倍在間期，數(shù)目的恢復(fù)在末期；染色體數(shù)目的加倍在后期，數(shù)目的恢復(fù)在末期；染色單體的產(chǎn)生在間期，出現(xiàn)在前期，消失在后期．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示人體內(nèi)特異性免疫的過(guò)程，圖中數(shù)字分別代表相應(yīng)的生理活動(dòng)，回答下列問(wèn)題：
（1）圖中虛線所表示的箭頭是
 
時(shí)所引起的免疫反應(yīng)．
（2）圖中的“某物質(zhì)”指的是
 
．
（3）下列細(xì)胞中，能處理并呈遞抗原的是
 
，不能識(shí)別抗原的是
 
，具有特異性識(shí)別能力的是
 
．（填下列代號(hào)）
A．吞噬細(xì)胞  B．T細(xì)胞   C．B細(xì)胞    D．記憶細(xì)胞   E．漿細(xì)胞   F．效應(yīng)T細(xì)胞
（4）漿細(xì)胞產(chǎn)生的免疫物質(zhì)是
 
，主要存在于
 
中，在多數(shù)情況下，該物質(zhì)的作用是與
 
結(jié)合，形成沉淀或細(xì)胞集團(tuán)，進(jìn)而被
 
吞噬消化．
（5）當(dāng)SARS病毒侵入人體細(xì)胞內(nèi)后，首先通過(guò)
 
免疫的作用限制SARS病毒的移動(dòng)，然后通過(guò)
 
免疫將SARS病毒徹底消滅．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

基因型為Bb的水稻連續(xù)自交三代，其后代中基因型為bb的個(gè)體占群體總數(shù)的（　�。�
A、
1
16
B、
2
16
C、
4
16
D、
7
16

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于高倍顯微鏡使用步驟的敘述，排列順序正確的是（　�。�
①將目標(biāo)移到視野中央          ②低倍鏡觀察，找到目標(biāo)  
③觀察并用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)焦      ④轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，換用高倍鏡觀察．
A、①②③④B、②①④③
C、②③①④D、②④①③

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)DNA的敘述，正確的是（　　）
A、同一生物個(gè)體各種體細(xì)胞核中的DNA，具有相同的堿基組成
B、所有DNA分子中A+G=C+T或A+C=G+T
C、細(xì)胞缺水和營(yíng)養(yǎng)不足將影響DNA的堿基組成
D、所有生物細(xì)胞核中的DNA堿基排列順序相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

初級(jí)卵母細(xì)胞和次級(jí)卵母細(xì)胞在分裂時(shí)都出現(xiàn)的現(xiàn)象是（　�。�
A、同源染色體分離
B、著絲粒分裂
C、細(xì)胞質(zhì)不均等分裂
D、染色體復(fù)制

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)，下列說(shuō)法不正確的是（　�。�
A、碳循環(huán)具有全球性
B、碳在生物界和無(wú)機(jī)環(huán)境間循環(huán)往復(fù)
C、碳從無(wú)機(jī)環(huán)境進(jìn)入生物體內(nèi)要通過(guò)生產(chǎn)者
D、碳從生物體內(nèi)去到無(wú)機(jī)環(huán)境只能通過(guò)呼吸作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某雙鏈DNA分子含有400個(gè)堿基，其中一條鏈上A：T：G：C=1：2：3：4．下列表述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、該DNA分子連續(xù)復(fù)制兩次，需要游離的腺嘌呤脫氧核苷酸120個(gè)
B、該DNA分子的一個(gè)堿基改變，不一定會(huì)引起子代性狀的改變
C、該DNA分子中4種堿基的比例為A：T：G：C=3：3：7：7
D、該DNA分子中的互補(bǔ)鏈A：T：G：C=2：1：4：3

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

假設(shè)A、b代表玉米的優(yōu)良基因，這兩種基因是自由組合的．現(xiàn)有AABB、aabb兩個(gè)品種，為培育出優(yōu)良新品種AAbb，可以采用的方法如圖所示．
（1）由品種AABB、aabb經(jīng)過(guò)①、②、③過(guò)程培育出新品種的育種方法稱(chēng)為
 
，原理是
 
．若經(jīng)過(guò)②過(guò)程產(chǎn)生的子代 總數(shù)為1552株，則其中基因型為AAbb的理論上有
 
株．
（2）過(guò)程⑤⑥的育種原理為
 
，⑤常采用
 
由AaBb得到Ab個(gè)體，過(guò)程⑥的處理方法是用
 
處理幼苗．
（3）過(guò)程⑦的育種方法叫
 
，原理為
 
．

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