如圖為電子顯微鏡視野中觀察到的某真核細(xì)胞的一部分,請(qǐng)分析后回答:
(1)此圖是
 
細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,判斷的理由是
 
 

(2)圖中屬于生物膜系統(tǒng)的是
 
(填序號(hào)).
(3)物質(zhì)代謝過程中可以產(chǎn)生水的細(xì)胞器除葉綠體、線粒體外,還有
 

(4)若用甲基綠、吡羅紅混合染色劑將右圖細(xì)胞染色,在顯微鏡下看到的現(xiàn)象是:
 

(5)為研究細(xì)胞內(nèi)各種組成成分和功能,需將細(xì)胞器分離.分離各種細(xì)胞器常用的方法是
 

(6)若用丙酮從細(xì)胞中提取脂質(zhì),在空氣--水界面上鋪展成單分子層,測得的單分子層面積是否大于細(xì)胞表面積的2倍?
 

(7)觀察線粒體用
 
染色,此細(xì)胞是不是在中學(xué)實(shí)驗(yàn)室條件下觀察線粒體的理想實(shí)驗(yàn)材料?
 

(8)此細(xì)胞中,含有胸腺嘧啶的細(xì)胞器是(填序號(hào))
 
考點(diǎn):原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,核酸的種類及主要存在的部位,DNA、RNA在細(xì)胞中的分布實(shí)驗(yàn)
專題:
分析:分析題圖:圖示為電子顯微鏡視野中觀察到的某真核細(xì)胞的一部分,其中結(jié)構(gòu)1為染色質(zhì);結(jié)構(gòu)2為內(nèi)質(zhì)網(wǎng);結(jié)構(gòu)3為葉綠體,是光合作用的場所;結(jié)構(gòu)4為高爾基體;結(jié)構(gòu)5為線粒體,是有氧呼吸的主要場所;結(jié)構(gòu)6為核仁;結(jié)構(gòu)7為核膜;結(jié)構(gòu)8為中心體.
解答: 解:(1)圖示細(xì)胞含有中心體和葉綠體等結(jié)構(gòu),屬于低等植物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖.
(2)生物膜系統(tǒng)由細(xì)胞膜、細(xì)胞器膜(2內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜、3葉綠體膜、4高爾基體膜、5線粒體膜)和核膜(7)組成.
(3)物質(zhì)代謝過程中可以產(chǎn)生水的細(xì)胞器有葉綠體(光合作用產(chǎn)生水)、線粒體(呼吸作用產(chǎn)生水)和核糖體(脫水縮合形成蛋白質(zhì)時(shí)能產(chǎn)生水).
(4)甲基綠和吡羅紅對(duì)DNA和RNA的親和力不同,甲基綠能將DNA染成綠色,吡羅紅能將RNA染成紅色,所以用甲基綠和吡羅紅混合染色劑對(duì)圖中細(xì)胞進(jìn)行染色后,在顯微鏡下能夠觀察到細(xì)胞核呈綠色、細(xì)胞質(zhì)呈紅色.
(5)分離各種細(xì)胞器常用差速離心法.
(6)由于細(xì)胞內(nèi)除了細(xì)胞膜外,還有其他生物膜,因此用丙酮從此細(xì)胞中提取脂質(zhì),在空氣-水界面上鋪展成單分子層,測得的單分子層面積大于細(xì)胞表面積的2倍.
(7)健那綠是專一性染線粒體的活細(xì)胞染料;此細(xì)胞含有葉綠體,其中的色素會(huì)起干擾作用,因此該細(xì)胞不是在中學(xué)實(shí)驗(yàn)室條件下觀察線粒體的理想實(shí)驗(yàn)材料.
(8)胸腺嘧啶是合成DNA的原料,此細(xì)胞中,含有DNA的細(xì)胞器是3葉綠體和5線粒體.
故答案為:
(1)低等植物 3、8   中心體和葉綠體 
(2)2、3、4、5、7
(3)核糖體
(4)細(xì)胞核呈綠色、細(xì)胞質(zhì)呈紅色
(5)差速離心法
(6)是 該細(xì)胞除了具有細(xì)胞膜以外,還有其他生物膜(或具膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器)
(7)健那綠   不是 
(8)3、5
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合電子顯微鏡視野中觀察到的某真核細(xì)胞的一部分結(jié)構(gòu)示意圖,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能、生物膜系統(tǒng)、觀察線粒體和葉綠體實(shí)驗(yàn),要求考生識(shí)記細(xì)胞中各結(jié)構(gòu)的圖象,能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱;識(shí)記生物膜系統(tǒng)的組成;識(shí)記觀察線粒體實(shí)驗(yàn),明確該實(shí)驗(yàn)需染色,應(yīng)選取無色或接近白色的實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn).
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是關(guān)于不同濃度生長素生理作用的圖象

圖1表示對(duì)小麥生長的影響;
圖2中虛線表示對(duì)植物生長既不促進(jìn)也不抑制的濃度;
圖3是生物小組探究促進(jìn)月季插條生根的最適濃度時(shí)所得實(shí)驗(yàn)結(jié)果.
以下說法正確的是(  )
A、圖1中C點(diǎn)濃度的生長素溶液可應(yīng)用于去除麥田中的雙子葉雜草
B、圖2可表示植物幼苗水平放置時(shí),莖遠(yuǎn)地側(cè)生長素濃度的變化
C、由圖3可知促進(jìn)月季插條生根的最適濃度應(yīng)該大于10-8mol/L
D、圖1、2、3均說明生長素具有低濃度促生長,高濃度抑生長的兩重性

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某種生物的細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,試據(jù)圖回答:
(1)細(xì)胞核是遺傳物質(zhì)
 
的主要場所.
(2)若該細(xì)胞是西瓜的紅色果肉細(xì)胞,則色素主要存在于[
 
]
 
.若該細(xì)胞是綠色植物葉肉細(xì)胞,則色素主要存在于[
 
]
 

(3)如果該細(xì)胞是低等植物細(xì)胞,則圖中還應(yīng)該有的細(xì)胞器是
 

(4)若該細(xì)胞是植物根尖分生區(qū)細(xì)胞,則該細(xì)胞沒有的結(jié)構(gòu)是[
 
]
 
和[
 
]
 

(5)與核糖體形成有關(guān)的結(jié)構(gòu)是[
 
]
 

(6)蛋白質(zhì)、RNA等大分子能通過核孔復(fù)合體進(jìn)出細(xì)胞核,那么蛋白質(zhì)從細(xì)胞溶膠進(jìn)入到細(xì)胞核需穿過
 
層膜.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖細(xì)胞中含有的4種有機(jī)物的結(jié)構(gòu)與功能,據(jù)圖回答:

(1)圖中G含有的元素有
 
,C是
 

(2)圖中的H主要為
 
 (物質(zhì)名稱).
(3)圖中E在植物體內(nèi)主要是
 
,在動(dòng)物體內(nèi)主要是
 

(4)圖中的F是
 
,每克該物質(zhì)完全氧化分解放出的能量為38.91kJ.
(5)僅由G、H兩種物質(zhì)構(gòu)成的生物是
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

回答下列有關(guān)生長素的問題.
(1)當(dāng)植物表現(xiàn)出頂端優(yōu)勢時(shí),頂芽產(chǎn)生的生長素運(yùn)到相鄰側(cè)芽
 
(填“需要”或“不需要”)消耗ATP.
(2)某研究小組探究避光條件下生長素濃度對(duì)燕麥胚芽鞘生長的影響.胚芽鞘去頂靜置一段時(shí)間后,將含有不同濃度生長素的瓊脂塊分別放置在不同的去頂胚芽鞘一側(cè),一段時(shí)間后測量并記錄彎曲角度(α).如圖1為實(shí)驗(yàn)示意圖.
①α的范圍為
 
(填“180°≥α>0°”、“180°≥α≥90°”或“90°≥α>0°”).
②在兩組實(shí)驗(yàn)中若α相同,則瓊脂塊中含有生長素的濃度
 
(填“一定”或“不一定”)相同.
③若想在細(xì)胞水平上證明生長素對(duì)胚芽鞘生長的影響,可以取彎曲處做
 
(填“橫切”或“縱切”)片制成裝片,用顯微鏡觀察、測量兩側(cè)細(xì)胞的平均長度,做出比較.
(3)如圖2是根、莖對(duì)生長素作用的反應(yīng)曲線,圖示字母中表示根近地側(cè)的是
 
、莖的遠(yuǎn)地側(cè)的是
 

(4)有科學(xué)家認(rèn)為根的向地生長不僅與生長素有關(guān),還與乙烯的作用有關(guān).為了研究二者的關(guān)系,科研人員做了這樣的實(shí)驗(yàn):將某種開花植物的根尖放在含不同濃度生長素的培養(yǎng)液中,并加入少量蔗糖作為能源.發(fā)現(xiàn)在這些培養(yǎng)液中出現(xiàn)了乙烯,且生長素濃度越高,培養(yǎng)液中乙烯的濃度也越高,根尖生長所受的抑制也越強(qiáng).
①此科研人員所做實(shí)驗(yàn)的自變量是
 
,因變量是
 

②為使實(shí)驗(yàn)更嚴(yán)謹(jǐn),還需將另一些等量的根尖放在
 
,作為對(duì)照組.
③據(jù)此實(shí)驗(yàn)結(jié)果,可推知水平放置的植物其根向重力生長的原因是
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖甲、乙分別是兩類高等生物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)如果將這兩種細(xì)胞分別放入蒸餾水中,甲細(xì)胞的變化是
 
,乙細(xì)胞的變化是
 
.甲細(xì)胞是植物細(xì)胞的依據(jù)是
 

(2)甲細(xì)胞能否用作觀察有絲分裂的材料
 
(填能或否),原因是
 

(3)如果乙圖所示的細(xì)胞是豚鼠的胰腺腺泡細(xì)胞,提供含放射性同位素15N的氨基酸作為合成胰蛋白酶的原料,則15N依次出現(xiàn)的結(jié)構(gòu)是
 
(填編號(hào)).
(4)在乙圖中結(jié)構(gòu)②與①⑤發(fā)生間接聯(lián)系是通過
 
實(shí)現(xiàn)的.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

根據(jù)圖回答下面的問題:
(1)圖中反映的是細(xì)胞膜進(jìn)行細(xì)胞間的
 
功能.
(2)圖中甲表示的是
 
的細(xì)胞,乙表示的是
 
細(xì)胞.
(3)圖中①表示與膜結(jié)合的
 
,②表示
 
細(xì)胞膜上的
 
,其化學(xué)本質(zhì)是
 

(4)該活動(dòng)發(fā)生在
 
(細(xì)菌、藍(lán)藻、植物、動(dòng)物)細(xì)胞之間.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)臄⑹鲋,正確的是(  )
A、mRNA在細(xì)胞核中合成后進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)要跨過2層脂雙層
B、分泌蛋白的合成、運(yùn)輸和分泌過程中要跨過0層生物膜
C、水稻葉肉細(xì)胞厭氧呼吸產(chǎn)生的CO2,被同一個(gè)細(xì)胞利用要跨過4層生物膜
D、乙醇和氨基酸進(jìn)入細(xì)胞需要轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白的協(xié)助

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

某人能讀書看報(bào),也可以寫文字,但就是聽不懂別人說的話,這表明他的大腦受到損傷.受損傷的區(qū)域是( 。
A、大腦皮層運(yùn)動(dòng)區(qū)
B、大腦皮層S區(qū)
C、大腦皮層內(nèi)側(cè)面某一特定區(qū)域
D、大腦皮層H區(qū)

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案