回答下列有關(guān)生長(zhǎng)素的問(wèn)題.
(1)當(dāng)植物表現(xiàn)出頂端優(yōu)勢(shì)時(shí),頂芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素運(yùn)到相鄰側(cè)芽
 
(填“需要”或“不需要”)消耗ATP.
(2)某研究小組探究避光條件下生長(zhǎng)素濃度對(duì)燕麥胚芽鞘生長(zhǎng)的影響.胚芽鞘去頂靜置一段時(shí)間后,將含有不同濃度生長(zhǎng)素的瓊脂塊分別放置在不同的去頂胚芽鞘一側(cè),一段時(shí)間后測(cè)量并記錄彎曲角度(α).如圖1為實(shí)驗(yàn)示意圖.
①α的范圍為
 
(填“180°≥α>0°”、“180°≥α≥90°”或“90°≥α>0°”).
②在兩組實(shí)驗(yàn)中若α相同,則瓊脂塊中含有生長(zhǎng)素的濃度
 
(填“一定”或“不一定”)相同.
③若想在細(xì)胞水平上證明生長(zhǎng)素對(duì)胚芽鞘生長(zhǎng)的影響,可以取彎曲處做
 
(填“橫切”或“縱切”)片制成裝片,用顯微鏡觀察、測(cè)量?jī)蓚?cè)細(xì)胞的平均長(zhǎng)度,做出比較.
(3)如圖2是根、莖對(duì)生長(zhǎng)素作用的反應(yīng)曲線,圖示字母中表示根近地側(cè)的是
 
、莖的遠(yuǎn)地側(cè)的是
 

(4)有科學(xué)家認(rèn)為根的向地生長(zhǎng)不僅與生長(zhǎng)素有關(guān),還與乙烯的作用有關(guān).為了研究二者的關(guān)系,科研人員做了這樣的實(shí)驗(yàn):將某種開(kāi)花植物的根尖放在含不同濃度生長(zhǎng)素的培養(yǎng)液中,并加入少量蔗糖作為能源.發(fā)現(xiàn)在這些培養(yǎng)液中出現(xiàn)了乙烯,且生長(zhǎng)素濃度越高,培養(yǎng)液中乙烯的濃度也越高,根尖生長(zhǎng)所受的抑制也越強(qiáng).
①此科研人員所做實(shí)驗(yàn)的自變量是
 
,因變量是
 

②為使實(shí)驗(yàn)更嚴(yán)謹(jǐn),還需將另一些等量的根尖放在
 
,作為對(duì)照組.
③據(jù)此實(shí)驗(yàn)結(jié)果,可推知水平放置的植物其根向重力生長(zhǎng)的原因是
 
考點(diǎn):生長(zhǎng)素的產(chǎn)生、分布和運(yùn)輸情況,生長(zhǎng)素的作用以及作用的兩重性,植物激素的作用
專(zhuān)題:
分析:因?yàn)樯L(zhǎng)素在低濃度時(shí)促進(jìn)生長(zhǎng),高濃度時(shí)抑制生長(zhǎng),所以胚芽鞘去頂靜置一段時(shí)間后,將含有不同濃度生長(zhǎng)素的瓊脂塊分別放置在不同的去頂胚芽鞘一側(cè),一段時(shí)間后測(cè)量、記錄的彎曲度應(yīng)如圖1所示.在最適濃度之前,隨濃度增加,彎曲度越大,α越小,但是超過(guò)最適濃度,促進(jìn)作用越來(lái)越小,彎曲度越小,而α值越大.
由于根對(duì)生長(zhǎng)素更敏感,因此曲線AB表示根,曲線CD表示莖.由于根對(duì)生長(zhǎng)素的敏感性,根的近地側(cè)生長(zhǎng)素濃度高,但是抑制根的生長(zhǎng),因此對(duì)應(yīng)曲線中B點(diǎn);而莖對(duì)生長(zhǎng)素不敏感,莖的近地側(cè)生長(zhǎng)素濃度高,促進(jìn)作用強(qiáng),即對(duì)應(yīng)圖中D點(diǎn).
解答: 解:(1)當(dāng)植物表現(xiàn)出頂端優(yōu)勢(shì)時(shí),頂芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素運(yùn)到相鄰側(cè)芽的方式是主動(dòng)運(yùn)輸,所以需要消耗ATP.
(2)①由于瓊脂塊中生長(zhǎng)素向下運(yùn)輸,促進(jìn)去頂胚芽鞘左側(cè)生長(zhǎng),使胚芽鞘向右彎曲,α 的范圍為90°≥α>0°.
②由于生長(zhǎng)素具有兩重性,在最適生長(zhǎng)素濃度的兩側(cè),存在兩個(gè)促進(jìn)作用相同的生長(zhǎng)素濃度,因此在兩組實(shí)驗(yàn)中若α相同,則瓊脂塊中含有生長(zhǎng)素的濃度不一定相同.
③由于生長(zhǎng)素的生理作用是促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)生長(zhǎng),因此若想在細(xì)胞水平上證明生長(zhǎng)素對(duì)胚芽鞘生長(zhǎng)的影響,可以取彎曲處作縱切片制成裝片,用顯微鏡觀察、測(cè)量?jī)蓚?cè)細(xì)胞平均長(zhǎng)度,作出比較.
(3)根向下生長(zhǎng),莖向上生長(zhǎng).生長(zhǎng)素對(duì)根的近地側(cè)表現(xiàn)為抑制作用,對(duì)根的遠(yuǎn)地側(cè)和莖的近地側(cè)及遠(yuǎn)地側(cè)都表現(xiàn)為促進(jìn)作用,但促進(jìn)程度不同,莖的近地側(cè)促進(jìn)程度大于遠(yuǎn)地側(cè).從圖中看出,生長(zhǎng)單位長(zhǎng)度所需時(shí)間B點(diǎn)最長(zhǎng),表示根的近地側(cè),則A表示根的遠(yuǎn)地側(cè),C表示莖的遠(yuǎn)地側(cè),D表示莖的近地側(cè).
(4)根據(jù)題意可知,該實(shí)驗(yàn)的自變量是生長(zhǎng)素濃度,因變量是乙烯濃度及根尖的生長(zhǎng)長(zhǎng)度.為使實(shí)驗(yàn)更嚴(yán)謹(jǐn),還需將另一些等量的根尖放在含等量蔗糖和蒸餾水但不含生長(zhǎng)素的培養(yǎng)液中,作為對(duì)照組.據(jù)此實(shí)驗(yàn)結(jié)果,可推知水平放置的植物根向重力生長(zhǎng)的原因是高濃度生長(zhǎng)素誘導(dǎo)根細(xì)胞合成了乙烯,乙烯抑制了根近地側(cè)的生長(zhǎng).
故答案為:
(1)需要
(2)①90°≥α>0°   ②不一定     ③縱切
(3)B     C
(4)①生長(zhǎng)素濃度  乙烯濃度及根尖生長(zhǎng)     ②蒸餾水     ③高濃度的生長(zhǎng)素誘導(dǎo)根細(xì)胞合成了乙烯,乙烯抑制了根近地側(cè)的生長(zhǎng)
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合實(shí)驗(yàn)過(guò)程圖和曲線圖,考查生長(zhǎng)素作用以及作用的兩重性,首先要求考生識(shí)記生長(zhǎng)素的作用,掌握生長(zhǎng)素作用的兩重性;其次要求考生結(jié)合各曲線的走勢(shì),作出準(zhǔn)確的判斷,屬于考綱理解和應(yīng)用層次的考查.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

纖維素是一種多糖,在下列哪種生物中容易找到( 。
A、大腸桿菌B、蘑菇
C、狗尾草D、酵母菌

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

核酸是細(xì)胞內(nèi)重要的化合物,請(qǐng)回答下列有關(guān)核酸的問(wèn)題:

(1)核酸的基本組成單位是
 
,請(qǐng)寫(xiě)出圖中字母M、N、Q所表示的物質(zhì)名稱(chēng):M、
 
N、
 
Q、
 

(2)核酸種類(lèi)的不同是由于上圖中N的不同,N有
 
種.組成DNA的N為
 

(3)上圖中的Q共有
 
種.組成DNA的Q是
 

(4)由細(xì)胞組成的生物體遺傳物質(zhì)是
 
,病毒的遺傳物質(zhì)是
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是顯微鏡下觀察到的幾種細(xì)胞或組織圖象(C取自小麥葉肉組織,D中細(xì)胞取自豬的血液),請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)科學(xué)家依據(jù)細(xì)胞內(nèi)
 
,把細(xì)胞分為原核細(xì)胞和真核細(xì)胞,圖中屬于原核細(xì)胞的是
 
(填標(biāo)號(hào)).
(2)圖中能進(jìn)行光合作用的是
 
(填標(biāo)號(hào)),A、B所示細(xì)胞都有的細(xì)胞器是
 

(3)D圖中的大部分細(xì)胞含有一種很重要的蛋白質(zhì)是
 

(4)B、E兩類(lèi)生物主要區(qū)別:B類(lèi)生物細(xì)胞內(nèi)含有
 
,能進(jìn)行光合作用,故其代謝類(lèi)型是
 
型.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某致病細(xì)菌分泌的外毒素?zé)o色、細(xì)針狀結(jié)晶,對(duì)小鼠和人體有很強(qiáng)的毒性,可引起流涎、嘔吐、便血、痙攣等,最終導(dǎo)致死亡.該外毒素為環(huán)狀肽,結(jié)構(gòu)式如圖所示:
請(qǐng)據(jù)圖分析回答:
(1)該化合物中含有
 
個(gè)游離的氨基,
 
個(gè)游離的羧基.
(2)組成該化合物的氨基酸有
 
種,其中重復(fù)出現(xiàn)的R基是
 

(3)該化合物含有
 
個(gè)肽鍵.
(4)請(qǐng)寫(xiě)出氨基酸的結(jié)構(gòu)通式
 

(5)該外毒素在形成環(huán)狀肽過(guò)程中失去了
 
個(gè)水分子,相對(duì)分子質(zhì)量減少了
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為電子顯微鏡視野中觀察到的某真核細(xì)胞的一部分,請(qǐng)分析后回答:
(1)此圖是
 
細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,判斷的理由是
 
 

(2)圖中屬于生物膜系統(tǒng)的是
 
(填序號(hào)).
(3)物質(zhì)代謝過(guò)程中可以產(chǎn)生水的細(xì)胞器除葉綠體、線粒體外,還有
 

(4)若用甲基綠、吡羅紅混合染色劑將右圖細(xì)胞染色,在顯微鏡下看到的現(xiàn)象是:
 

(5)為研究細(xì)胞內(nèi)各種組成成分和功能,需將細(xì)胞器分離.分離各種細(xì)胞器常用的方法是
 

(6)若用丙酮從細(xì)胞中提取脂質(zhì),在空氣--水界面上鋪展成單分子層,測(cè)得的單分子層面積是否大于細(xì)胞表面積的2倍?
 

(7)觀察線粒體用
 
染色,此細(xì)胞是不是在中學(xué)實(shí)驗(yàn)室條件下觀察線粒體的理想實(shí)驗(yàn)材料?
 

(8)此細(xì)胞中,含有胸腺嘧啶的細(xì)胞器是(填序號(hào))
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于“生物組織中還原性糖、脂肪、蛋白質(zhì)的鑒定”實(shí)驗(yàn)
(1)通過(guò)生物組織中的有機(jī)物與某些化學(xué)試劑能產(chǎn)生特定的
 
反應(yīng),以顯示細(xì)胞中某種有機(jī)物的存在.
(2)鑒定成熟梨果肉細(xì)胞內(nèi)存在還原性糖,所用的試劑是
 
試劑,在加熱條件下,出現(xiàn)的現(xiàn)象是形成
 
色沉淀;鑒定黃豆細(xì)胞中存在蛋白質(zhì)時(shí)常用
 
試劑;鑒定花生子葉細(xì)胞中存在脂肪,所用的試劑是
 
染液.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

取一段長(zhǎng)5cm的蔥莖,將其縱切至4cm處.由于縱切的蔥莖使薄壁的內(nèi)層細(xì)胞擺脫了厚壁的表皮細(xì)胞的束縛,其中內(nèi)層細(xì)胞比外層表皮細(xì)胞擴(kuò)張能力強(qiáng),擴(kuò)張速度更快,從而使蔥莖向表皮外彎曲,切后的形狀如圖,將它作為對(duì)照.再取另外四節(jié)蔥莖做同樣的處理,將它們分別置于a至d的不同濃度的蔗糖溶液中,30分鐘后,蔥莖形狀記錄如下.據(jù)此判斷蔗糖溶液濃度的大小為( 。
蔗糖溶液abcd
蔥莖形態(tài)
A、a>b>c>d
B、a>c>d>b
C、b>d>c>a
D、b>a>c>d

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

分子馬達(dá)是由生物大分子構(gòu)成,利用化學(xué)能進(jìn)行機(jī)械做功的納米系統(tǒng).天然的分子馬達(dá),如驅(qū)動(dòng)蛋白、RNA聚合酶、肌球蛋白等,在生物體內(nèi)參與了物質(zhì)運(yùn)輸、DNA復(fù)制、細(xì)胞分裂、肌肉收縮等一系列重要的生命活動(dòng).根據(jù)上述信息判斷,下列屬于分子馬達(dá)的是(  )
A、DNA解旋酶B、核苷酸
C、葡萄糖D、水

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案