Question

5．為探究鉛中毒對大鼠學習記憶的影響，將大鼠分為四組，其中一組飲水，其余三組飲醋酸鉛溶液，60 天后進行檢測．
檢測 a：用圖水迷宮（池水黑色，大鼠無法看到平臺）進行實驗，大鼠從入水點入水，訓練其尋找水面下隱蔽平臺，重復訓練 4 天后撤去平臺，測定大鼠從入水點到達原平臺水域的時間；
檢測 b：測定腦組織勻漿鉛含量及乙酰膽堿酯酶（AChE）活性．AChE 活性檢測原理：AChE 可將乙酰膽堿（ACh）水解為膽堿和乙酸，膽堿與顯色劑顯色，根據顏色深淺計算酶活性．

組別	醋酸鉛溶液濃度/g•L-1	腦組織鉛含量/g•gprot-1	AChE活性/U•mgprot-1	到達原平臺水域時間/s
①	0	0.18	1.56	22.7
②	0.05	0.29	1.37	23.1
③	1	0.57	1.08	26.9
④	2	1.05	0.76	36.4

請回答：
（1）表中用于評價大鼠學習記憶能力的指標是達到原平臺水域時間，通過該指標可知④組大鼠學習記憶能力最弱．
（2）Ach是與學習記憶有關的神經遞質，該遞質由突觸前膜釋放進入突觸間隙，與突觸后膜上的受體結合，引發(fā)突觸后膜電位變化．ACh發(fā)揮效應后在乙酰膽堿酯酶的催化下水解，本實驗是通過檢測單位時間內的生成量，進而計算該酶的活性．
（3）表中結果表明：腦組織鉛含量越高，ACh水解速度越慢．
（4）水迷宮實驗過程中，使短期記憶轉化為長期記憶的措施是重復訓練，以此強化神經元之間的聯系．

Answer 1

分析 本題以神經調節(jié)為載體，綜合考察神經調節(jié)相關的知識點，并進行相關的實驗分析．神經遞質存在于突出前膜，有突觸前膜釋放，作用于突觸后膜，引起突觸后膜的膜電位發(fā)生變化，神經遞質作用完后，會被相關的酶水解，產物之一是膽堿．

解答 解：（1）表中用于評價大鼠學習記憶能力的指標是到達原平臺水域時間，通過該指標可知④組大鼠學習記憶能力最弱．
（2）Ach是與學習記憶有關的神經遞質，該遞質由突觸前膜釋放進入突觸間隙，與突觸后膜上的受體結合，引發(fā)突觸后膜電位變化．ACh發(fā)揮效應后在乙酰膽堿酯酶的催化下水解，本實驗是通過檢測單位時間內膽堿的生產量，進而計算該酶的活性．
（3）表中結果表明：腦組織鉛含量越高，ACh水解速度越慢．
（4）水迷宮實驗過程中，使短期記憶轉化為長期記憶的措施是重復訓練，以此強化神經元之間的聯系．
故答案為：
（1）達到原平臺水域時間     ④
（2）突觸間隙     電位    乙酰膽堿酯膽堿
（3）慢          
（4）重復訓練

點評 此題以實驗為出發(fā)點，考查學生從題干和圖表中獲取信息的能力，但同時也考查了學生的基礎知識掌握和運用的能力，只要認真讀題和審題，在題干和表格中可以找得到相關的答案，對突觸的考查十分基礎，學生只要牢固掌握了，便可回答正確．此題總體難度中等，對學生的信息提取能力有一定的要求．