某研究小組進行了甲型H1N1流感病毒的疫苗研制工作,如圖為他們前期研究工作的簡要操作流程圖:

(1)實驗步驟①所代表的反應過程是
 
;在步驟②之前擴增H基因常采用的方法是
 

(2)步驟②構(gòu)建重組表達載體A和重組表達載體B必須使用的酶是
 

(3)構(gòu)建重組表達載體時,一般需要將H基因與載體結(jié)合,常用做基因工程載體的是
 
;在檢測受體細胞中是否已經(jīng)導入目的基因時,常常要借助載體上
 
的表達.
(4)某志愿者接種甲型H1N1流感疫苗后,第15天感染甲型H1N1流感病毒,則體內(nèi)
 
細胞將迅速增殖分化形成
 
細胞,從而產(chǎn)生大量抗體;當該病毒侵入人體細胞后所引起的免疫反應是
 
與宿主細胞緊密接觸并使其裂解.
(5)抗體的化學本質(zhì)是
 
考點:基因工程的原理及技術(shù),人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題:
分析:1、基因工程的基本操作步驟主要包括四步:①目的基因的獲;②基因表達載體的構(gòu)建;③將目的基因?qū)胧荏w細胞;④目的基因的檢測與鑒定.基因工程的工具有:限制性核酸內(nèi)切酶、DNA連接酶和運載體.需要限制酶來切割以獲取目的基因,同時需要相同的限制酶切割運載體以獲取與目的基因相同的黏性末端,再通過DNA連接酶連接目的基因和運載體.標記基因的作用是為了鑒定受體細胞中是否含有目的基因,從而將含有目的基因的細胞篩選出來.

2、體液免疫中通過效應B細胞(漿細胞)分泌抗體,并與抗原發(fā)生特異性結(jié)合來清除抗原;細胞免疫中通過效應T細胞(殺傷T細胞)分泌穿孔素使靶細胞溶解死亡.
解答: 解:(1)實驗步驟①RNA→DNA所代表的反應過程是逆轉(zhuǎn)錄;在步驟②之前擴增H基因常采用的方法是PCR技術(shù),原理是DNA復制.
(2)需要限制酶來切割以獲取目的基因,同時需要相同的限制酶切割運載體以獲取與目的基因相同的黏性末端,再通過DNA連接酶連接目的基因和運載體.故步驟②構(gòu)建重組表達載體A和重組表達載體B必須使用的酶是限制酶和DNNA連接酶.
(3)構(gòu)建重組表達載體時,一般需要將H基因與載體結(jié)合,常用做基因工程載體的是質(zhì)粒;在檢測受體細胞中是否已經(jīng)導入目的基因時,常常要借助載體上標記基因的表達.
(4)某志愿者接種甲型H1N1流感疫苗后,第15天感染甲型H1N1流感病毒,則體內(nèi)記憶細胞將迅速增殖分化形成效應B(漿)細胞,從而產(chǎn)生大量抗體;當該病毒侵入人體細胞后所引起的免疫反應是效應T細胞與宿主細胞緊密接觸并使其裂解.
(5)抗體專門抗擊相應抗原的蛋白質(zhì).
故答案為:
(1)逆轉(zhuǎn)錄        PCR技術(shù)
(2)限制酶和DNNA連接酶
(3)質(zhì)粒          標記基因
(4)記憶         效應B(漿)            效應T細胞
(5)蛋白質(zhì)
點評:本題考查了轉(zhuǎn)基因技術(shù)和免疫過程的知識,解題的重點在于轉(zhuǎn)基因技術(shù)的過程和免疫活動調(diào)節(jié)以及重要組成成分,也是高考以及各類考試的重要內(nèi)容之一.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于“性狀分離比的模擬”實驗中,不正確的是( 。
A、甲、乙兩個小桶內(nèi)放入兩種彩球各10個
B、裝彩球的兩個小桶如果是透明的,不會對實驗結(jié)果產(chǎn)生干擾
C、在每次抓取不球時,都應將桶內(nèi)的小球充分混合
D、每次抓取小球統(tǒng)計后,應將彩球放回原來的小桶內(nèi),重復抓取50-100次

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科目:高中生物 來源: 題型:

決定反射時間長短的主要因素是( 。
A、反射弧突觸數(shù)目的多少
B、感受器的興奮性
C、刺激強度的大小
D、效應器的興奮性

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科目:高中生物 來源: 題型:

基因工程基本操作流程如圖,請據(jù)圖分析回答:
(1)圖中A是
 

(2)在上述基因工程的操作過程中,一定遵循堿基互補配對原則的步驟有
 
.(填圖中序號)
(3)圖中的步驟
 
是基因工程的核心,其目的是使目的基因在受體細胞中
 
,并且可以遺傳給下一代,同時,使目的基因能夠表達和發(fā)揮作用.
(4)從分子水平分析,不同種生物之間的基因能成功拼接主要理論依據(jù)是
 
,能夠成功表達說明了生物共用一套
 

(5)轉(zhuǎn)基因玉米獲得后,公眾在食物安全、生物安全和環(huán)境安全方面產(chǎn)生了爭議.食物方面公眾主要擔心轉(zhuǎn)基因生物會產(chǎn)生
 

(6)利用蛋白質(zhì)工程技術(shù)對植酸酶進行改造,使其具有較好的高溫穩(wěn)定性時,首先必須了解植酸酶的
 
,然后改變植酸酶肽鏈的
 
序列,從而得到新的植酸酶.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于cDNA文庫和基因組文庫的說法中,不正確的是( 。
A、cDNA文庫中只含有某種生物的部分基因,基因組文庫中含有某種生物的全部基因
B、如果某種生物的cDNA文庫中的某個基因與該生物的基因組文庫中的某個基因控制的性狀相同,則這兩個基因的結(jié)構(gòu)也完全相同
C、cDNA文庫中的基因都沒有啟動子
D、一種生物的cDNA文庫可以有許多種,但基因組文庫只有一種

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科目:高中生物 來源: 題型:

培育優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)的農(nóng)作物一直是科學家所追求的目標,傳統(tǒng)的育種方法雖已培育出了許多新品種,但是存在很大的缺陷.科學家利用基因工程技術(shù)將細菌的毒蛋白基因(Bt)導入棉花,成功培育出了抗蟲棉.請回答:
(1)與傳統(tǒng)育種方法相比,轉(zhuǎn)基因棉的培育是突出的優(yōu)點是
 
,細菌的毒蛋白基因(Bt)能夠在棉花植株體內(nèi)成功表達,其理論基礎(chǔ)是
 

(2)從細菌中獲取毒蛋白基因(Bt)后,用DNA連接酶將毒蛋白基因和Ti質(zhì)粒連接成重組質(zhì)粒,先導入
 
中,然后用它去侵染離體的棉花葉片組織,再通過
 
培育出抗蟲棉.
(3)目的基因的檢測與鑒定是基因工程的重要環(huán)節(jié).用
 
法可以在分子水平上檢測是否翻譯成了相應蛋白質(zhì).亦可在個體水平進行實驗,若仍不抗蟲,則必須再對進行改造或修飾,重新進行基因工程的操作.
(4)抗蟲棉的培育過程所遵循的原理有
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

人的血清白蛋白在臨床上需求量很大,通常從人血中提。捎诎滩〔《荆℉IV)等人類感染性病原體造成的威脅與日俱增,使人們對血液制品顧慮重重.如果應用基因工程和克隆技術(shù),將人的血清白蛋白基因轉(zhuǎn)入奶牛細胞中,那么,利用牛的乳汁生產(chǎn)血清白蛋白就成為可能.大致過程如下:
a.將人體血清白蛋白基因?qū)氪菩阅膛E咛ゼ毎,形成重組細胞①;
b.取出重組細胞①的細胞核,注入去核牛卵細胞中,形成重組細胞②;
c.電脈沖刺激重組細胞②促使其形成早期胚胎;
d.將胚胎移植到母牛的子宮內(nèi),最終發(fā)育成轉(zhuǎn)基因小牛.
請回答下列問題:
(1)培育“乳腺反應器”動物的一個重要環(huán)節(jié)是獲得控制特定藥物合成的目的基因.獲得人體血清白蛋白基因的常用方法是從人的細胞獲得血清白蛋白基因的mRNA,然后在
 
酶的催化作用下合成血清白蛋白基因,再經(jīng)過
 
技術(shù)獲得大量血清白蛋白基因,該技術(shù)中的引物不是RNA,而是
 

(2)科學家將外源基因?qū)刖d羊的受精卵中,常用的方法是
 
.由于外源基因可能隨機插入到受精卵的DNA中,因而有時會導致早期胚胎死亡,最可能原因是
 

(3)重組細胞①實現(xiàn)了
 
的重組.
(4)重組細胞②實現(xiàn)了
 
的重組.
(5)若要獲得遺傳物質(zhì)完全相同的兩個新個體,可對發(fā)育到桑椹期或囊胚期階段的早期胚胎進行
 
處理,經(jīng)過“最后一道工序”
 
,植入到受體母牛體內(nèi).

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科目:高中生物 來源: 題型:

用限制性內(nèi)切酶處理DNA獲得目的基因的過程中要( 。
A、將DNA“剪開“兩個切口,暴露出四個黏性末端“
B、將DNA“剪開“一個切口,暴露出兩個“黏性末端“
C、將 DNA“剪開“兩個切口,暴露出兩個“黏性末端“
D、將DNA“剪開“一個切口,暴露出 一個“黏性末端

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科目:高中生物 來源: 題型:

分析下列內(nèi)容,并回答問題
試管號內(nèi)容物條件檢驗
12mL淀粉溶液+2mL純唾液37℃+10min3滴碘液
22mL淀粉溶液+2mL清水37℃+10min3滴碘液
32mL淀粉溶液+2mL稀唾液37℃+10min3滴碘液
42mL淀粉溶液+2mL純唾液95℃+10min3滴碘液
52mL淀粉溶液+2mL純唾液+2mL濃HCL37℃+10min3滴碘液
62mL淀粉溶液+2mL H2SO437℃+10min3滴碘液
(1)試管內(nèi)容物變藍的試管是
 

(2)1號和2號試管比較,說明酶具有
 
;
(3)1號和3號試管比較,說明酶具有
 

(4)1號和4號試管比較,說明酶的活性受
 
影響
(5)1號和5號試管比較,說明
 

A.酶的活性受PH影響      B.酶具有專一性      C.酶具有高效性      D.酶具有穩(wěn)定性.

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