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下列關于“性狀分離比的模擬”實驗中,不正確的是( 。
A、甲、乙兩個小桶內放入兩種彩球各10個
B、裝彩球的兩個小桶如果是透明的,不會對實驗結果產生干擾
C、在每次抓取不球時,都應將桶內的小球充分混合
D、每次抓取小球統(tǒng)計后,應將彩球放回原來的小桶內,重復抓取50-100次
考點:植物或動物性狀分離的雜交實驗
專題:
分析:根據(jù)孟德爾對分離現(xiàn)象的解釋,生物的性狀是由遺傳因子(基因)決定的,控制顯性性狀的基因為顯性基因(用大寫字母表示如:D),控制隱性性狀的基因為隱性基因(用小寫字母表示如:d),而且基因成對存在.遺傳因子組成相同的個體為純合子,不同的為雜合子.生物形成生殖細胞(配子)時成對的基因分離,分別進入不同的配子中.當雜合子自交時,雌雄配子隨機結合,后代出現(xiàn)性狀分離,性狀分離比為顯性:隱性=3:1.用兩個小桶分別代表雌雄生殖器官,兩小桶內的彩球分別代表雌雄配子,用不同彩球的隨機結合,模擬生物在生殖過程中,雌雄配子的隨機組合.
解答: 解:A、甲、乙兩個小桶內放入兩種彩球各10個,表示兩種配子的比例是1:1,A正確;
B、裝彩球的兩個小桶若是透明的,就難以保證每種配子被抓取的概率相等,影響實驗結果,B錯誤;
C、為了保證每種配子被抓取的概率相等,在每次抓取小球時,都應將桶內的小球充分混合,C正確;
D、為了保證每種配子被抓取的概率相等,每次抓取小球統(tǒng)計后,應將彩球放回原來的小桶內,重復抓取50-100次,減少實驗的誤差,D正確.
故選:B.
點評:本題考查性狀分離比的模擬實驗,首先要求考生掌握基因分離定律的實質,明確實驗中所用的小桶、彩球和彩球的隨機結合所代表的含義;其次要求考生掌握該實驗的操作過中需要注意的細節(jié),明確甲、乙小桶中摸出的D、d數(shù)量基本相等所表示的含義,屬于考綱理解層次的考查.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列哪項不是植物基因工程技術的主要應用( 。
A、提高農作物的抗逆性
B、生產某些天然藥物
C、改良農作物的品質
D、作器官移植的供體

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科目:高中生物 來源: 題型:

回答有關基因工程的問題:
(1)構建基因工程表達載體時,用不同類型的限制性核酸內切酶切割DNA后,可能產生粘性末端,也可能產生
 
末端.若要在限制性核酸內切酶切割目的基因和質粒后使其直接進行連接,則應選擇能使二者產生
 
(相同、不同)粘性末端的限制性核酸內切酶.
(2)利用大腸桿菌生產人胰島素時,在用表達載體(重組質粒)轉化大腸桿菌時,常用
 
處理大腸桿菌,以利于表達載體進入;為了檢測胰島素基因是否轉錄出了mRNA,可用標記的胰島素基因片段作探針與mRNA雜交,該雜交技術稱為
 
.為了檢測胰島素基因轉錄的mRNA是否翻譯成
 
,常用抗原-抗體雜交技術.
(3)如果要將某目的基因通過農桿菌轉化法導入植物細胞,先要將目的基因插入農桿菌Ti質粒的
 
中,然后用該農桿菌感染植物細胞,通過DNA重組將目的基因插入植物細胞的
 
上.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列屬于細胞質基質、葉綠體基質和線粒體基質的共性的是( 。
①都含有DNA ②都含有蛋白質、鄱己蠷NA、芏寄墚a生ATP.
A、①②B、②③C、①④D、③④

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科目:高中生物 來源: 題型:

不同生物之間能進行轉基因并能獲得基因產物,其理論依據(jù)有(  )
A、組成這些生物的DNA分子的空間結構和化學成分一致
B、組成這些生物的DNA分子都遵循堿基互補配對原則
C、這些生物在基因表達時共用一套遺傳密碼子
D、這些生物的基因結構都是相同的

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為DNA分子的切割和連接過程.下列說法錯誤的是(  )
A、EcoRⅠ是一種限制酶,其識別序列為GAATTC
B、只有E?coliDNA連接酶能將此圖中的不同來源的DNA片段“縫合”起來
C、切割產生的DNA片段末端形式為黏性末端
D、EcoRⅠ的切割位點是鳥嘌呤脫氧核苷酸與腺嘌呤脫氧核苷酸之間的磷酸二酯鍵

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關生物遺傳的敘述,正確的是( 。
A、由A、C、T、U四種堿基參與合成的核苷酸共有7種
B、一個轉運RNA只有三個堿基并且只攜帶一個特定的氨基酸
C、mRNA上相鄰的決定一種氨基酸的三個堿基構成一個密碼子
D、酵母菌和藍藻的遺傳物質分別是DNA和RNA

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科目:高中生物 來源: 題型:

將大腸桿菌的質粒連接上人生長激素的基因后,重新置入大腸桿菌細胞內,通過發(fā)酵就能大量生產人生長激素.下列敘述正確的是( 。
A、把人生長激素基因導入大腸桿菌的過程需要限制酶、DNA聚合酶
B、生長激素基因在轉錄時需要解旋酶和DNA連接酶
C、大腸桿菌質粒標記基因中腺嘌呤與尿嘧啶含量相等
D、大腸桿菌獲得的能產生人生長激素的變異類型是可遺傳變異

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科目:高中生物 來源: 題型:

某研究小組進行了甲型H1N1流感病毒的疫苗研制工作,如圖為他們前期研究工作的簡要操作流程圖:

(1)實驗步驟①所代表的反應過程是
 
;在步驟②之前擴增H基因常采用的方法是
 

(2)步驟②構建重組表達載體A和重組表達載體B必須使用的酶是
 

(3)構建重組表達載體時,一般需要將H基因與載體結合,常用做基因工程載體的是
 
;在檢測受體細胞中是否已經導入目的基因時,常常要借助載體上
 
的表達.
(4)某志愿者接種甲型H1N1流感疫苗后,第15天感染甲型H1N1流感病毒,則體內
 
細胞將迅速增殖分化形成
 
細胞,從而產生大量抗體;當該病毒侵入人體細胞后所引起的免疫反應是
 
與宿主細胞緊密接觸并使其裂解.
(5)抗體的化學本質是
 

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