神經(jīng)遞質(zhì)與突觸后膜上的
 
結(jié)合，引發(fā)突觸后膜電位變化，即引發(fā)一次新的
 
．
考點：突觸的結(jié)構(gòu)
專題：
分析：神經(jīng)遞質(zhì)是由突觸前膜以胞吐的方式釋放進入突觸間隙，作用于突觸后膜上的特異性受體，引起下一個神經(jīng)元的興奮．
解答： 解：神經(jīng)遞質(zhì)是由突觸前膜以胞吐的方式釋放進入突觸間隙，作用于突觸后膜上的特異性受體，引發(fā)突觸后膜電位變化，即引發(fā)一次新的神經(jīng)沖動．
故答案為：特異性受體      神經(jīng)沖動
點評：本題主要考查興奮在神經(jīng)元間的傳遞，意在加深對相關(guān)知識點的理解和記憶．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

請回答下列生物技術(shù)方面的問題：
（1）生產(chǎn)上為擴大菊花的種植，常采用組織培養(yǎng)技術(shù)．如果組織培養(yǎng)中外植體選取的材料是菊花的莖段，插入培養(yǎng)基時應(yīng)注意
 
．進行菊花組織培養(yǎng)時，需要在無菌箱中進行，一般pH控制在5.8左右，溫度控制在18～22℃，并且
 
．
（2）測定亞硝酸鹽含量的操作程序是：①配制溶液；②
 
；③
 
；④比色．泡菜發(fā)酵過程中產(chǎn)生的亞硝酸鹽在鹽酸酸化條件下，與對氨基苯磺酸的反應(yīng)產(chǎn)物能與N-1-萘基乙二胺鹽酸鹽偶聯(lián)成
 
色化合物．
（3）血紅蛋白的提取方法可以采用
 
，該方法是依據(jù)
 
分離蛋白質(zhì)的有效方法．判斷純化的蛋白質(zhì)是否達到要求，需進行蛋白質(zhì)純度的鑒定，使用最多的方法是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

在下列系譜圖中（甲病基因用A或a表示，乙病基因用B或b表示），已知Ⅱ11家族無甲病史，Ⅱ5家族無乙病史，則Ⅱ7的基因型的基因型、Ⅲ13與Ⅲ14非法結(jié)婚所生孩子的患病概率及Ⅱ10與Ⅱ11所生孩子患甲病的概率分別是（　　）
A、AaBb，
1
3
，
1
6
B、AaXBXb，
19
64
，
1
6
C、AaXBXb，
1
3
，無法確定
D、AABb，
19
64
，
1
6

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科目：高中生物 來源： 題型：

香豌豆中，只有當A，B兩顯性基因共同存在時，才開紅花，一株紅花植株與基因型為aaBb的植株雜交，后代中有四分之三開紅花；若讓此紅花植株自交，則其自交后代的紅花植株中，純合子的占（　�。�
A、
1
4
B、
1
2
C、
1
3
D、
1
9

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科目：高中生物 來源： 題型：

雞的毛腿（F）對光腿（f）是顯性，豆冠（E）對單冠（e）是顯性．現(xiàn)有兩只公雞A和B與兩只母雞C和D，分別按下列（1）～（4）雜交，且已知A、B、C、D四只雞的表現(xiàn)型都是毛腿豆冠，他們雜交產(chǎn)生的表現(xiàn)型如（1）～（4）所示：
（1）C×A→都是毛腿豆冠
（2）D×B→毛腿豆冠、毛腿單冠
（3）D×A→都是毛腿豆冠
（4）C×B→毛腿豆冠、光腿豆冠
請對上述情況進行分析綜合，然后寫出四只雞的基因型：
A
 
；B
 
；C
 
；D
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

一個隨機交配的種群中，在沒有遷移等條件下，兩年內(nèi)該種群的基因型頻率的變化如表．根據(jù)現(xiàn)代生物進化理論，在這兩年中與這對基因有關(guān)的判斷，正確的是（　�。�
年份AA（%）Aa（%）aa（%）
1402040
2255025
A、該種群沒有表現(xiàn)出生物的進化
B、該種群將朝著Aa增多的方向進化
C、該種群的生活環(huán)境有較大變化
D、該種群將較容易發(fā)生基因突變

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科目：高中生物 來源： 題型：

不屬于誘變育種特點的是（　�。�
A、具有不定向性
B、能提高突變率
C、能大幅度改良某些性狀
D、多數(shù)有利

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于遺傳變異和生物進化的說法，合理的是（　�。�
A、等位基因位于同源染色體上，非等位基因位于非同源染色體上
B、若基因中的堿基對缺乏3對，則會導(dǎo)致其編碼的蛋白質(zhì)中氨基酸數(shù)目變化，故基因突變可能導(dǎo)致基因數(shù)目的改變
C、DNA中一個堿基對的改變一定會使DNA分子的結(jié)構(gòu)發(fā)生變化
D、長期服用藥物會使細菌產(chǎn)生耐藥性，是因為藥物使細菌產(chǎn)生抗藥變異

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖甲表示洋蔥根尖的不同區(qū)域，圖乙表示洋蔥根尖處于有絲分裂各階段細胞核中DNA和細胞質(zhì)中mRNA的含量變化，圖丙呈現(xiàn)的是細胞分裂過程中的某一物質(zhì)的形態(tài)變化．請分析回答下列問題：

（1）進行觀察有絲分裂實驗時，
 
（能/不能）利用圖甲②區(qū)細胞為材料，原因是
 
．
（2）在觀察細胞有絲分裂的實驗中，我們發(fā)現(xiàn)即使操作正確，也難以看到很多處于分裂期的細胞，主要原因是
 
．
（3）觀察洋蔥根尖有絲分裂實驗后，以下是某小組的“實驗報告”的部分內(nèi)容：
（一）解離：剪取洋蔥根尖2～3mm，放入盛有質(zhì)量分數(shù)為15%的鹽酸和體積分數(shù)為95%的酒精溶液的混合液（體積比為1：1）的培養(yǎng)皿中，在室溫下解離3～5min．
（二）染色：把根尖放在盛有0.01g/mL甲基綠溶液的培養(yǎng)皿中染色3～5min．
（三）漂洗：將根尖放入盛有清水的培養(yǎng)皿中漂洗約10min．
（四）制片：載玻片上加一滴清水，將根尖放在中央并用鑷子把根尖弄碎．直接蓋上載玻片用拇指輕輕按壓，這樣可使細胞分散開．
①請指出“實驗報告”中的3處錯誤：
 
、
 
、
 
．
②請畫出一個洋蔥根尖細胞分裂中期的模式圖．（畫4條染色體）

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