分析 分析題圖:圖示是某細胞增殖和分化的概念圖,其中A表示細胞增殖過程,該過程能使細胞的數(shù)目增多,但不能增加細胞的種類;B表示細胞分化過程,該過程能增加細胞的種類,但不能增加細胞的數(shù)目;a、b、c和d細胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能發(fā)生了穩(wěn)定性差異.
解答 解:(1)已知圖A表示細胞增殖過程,其主要方式是有絲分裂;B表示細胞分化過程,該過程能使細胞的種類增多,功能趨于專門化.
(2)圖中b、c、d、e都是由同一個受精卵有絲分裂形成的,具有相同的相同的遺傳信息(或遺傳物質(zhì)).由相同細胞構(gòu)成組織.
(3)將d細胞在體外條件下培養(yǎng)成一個植物體需要采用植物組織培養(yǎng)技術(shù),這說明d細胞具有全能性.
(4)多利羊的培育成功說明了動物細胞的細胞核具有全能性.
故答案為:
(1)有絲分裂 細胞分化 使細胞的種類增多,功能趨于專門化
(2)遺傳信息(或DNA\遺傳物質(zhì)) 組織
(3)植物組織培養(yǎng) 全能性
(4)動物細胞的細胞核
點評 本題結(jié)合某細胞增殖和分化的概念圖,考查細胞增殖、細胞分化和細胞的全能性,要求考生識記細胞增殖和細胞分化的相關(guān)知識,能正確判斷圖中各過程的名稱;掌握細胞分裂的結(jié)果和細胞分化的實質(zhì),明確圖中各細胞含有相同的遺傳物質(zhì),但不同細胞選擇表達的基因不同.
科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖南省常德市高三上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
圖是研究物質(zhì)A和物質(zhì)B對某種酶活性影響的曲線,下列敘述錯誤的是( )
A.底物濃度不能改變酶催化活性
B.物質(zhì)B能通過破壞酶的空間結(jié)構(gòu),使酶變性而降低反應(yīng)速度
C.減小底物濃度不能消除物質(zhì)A對該種酶的影響
D.增大底物濃度可以消除物質(zhì)B對該種酶的影響
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 管腔中氨基酸進入上皮細胞的運輸方式不需要ATP供能 | |
B. | 氨基酸從管腔進入如圖左側(cè)細胞間隙至少需要穿過4層磷脂雙分子層 | |
C. | 鈉離子跨膜從上皮細胞進入細胞間隙是被動運輸 | |
D. | 上皮細胞中的氨基酸進入如圖左側(cè)細胞間隙處的方式與紅細胞吸收葡萄糖的方式相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一個 | B. | 二個 | C. | 三個 | D. | 四個 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 豌豆是嚴(yán)格的閉花受粉植物 | |
B. | 豌豆生長期短,易于栽培 | |
C. | 不同品系的豌豆具有對比鮮明,易于區(qū)分的相對性狀 | |
D. | 以上三項都是 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 線粒體是藍藻細胞產(chǎn)生ATP的主要場所 | |
B. | 光反應(yīng)中的光能全部轉(zhuǎn)化為ATP中的化學(xué)能 | |
C. | ATP只在線粒體有氧呼吸過程中產(chǎn)生 | |
D. | 細胞連續(xù)分裂時,伴隨著ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 溫度會影響物質(zhì)跨膜運輸?shù)乃俾,溫度越高物質(zhì)跨膜運輸?shù)乃俾试礁?/td> | |
B. | 只有小分子物質(zhì)和離子能通過協(xié)助擴散和自由擴散進入細胞 | |
C. | 主動運輸發(fā)生在細胞逆濃度梯度吸收物質(zhì)時,既要消耗能量又要膜上載體蛋白的協(xié)助 | |
D. | 果脯在腌制過程中慢慢變甜,是細胞主動吸收糖分的結(jié)果 |
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