如圖中①②③④表示不同化學(xué)元素所組成的化合物,以下說法不正確的是( 。
A、若由①構(gòu)成某多聚體,則該多聚體在結(jié)構(gòu)和功能上具有多樣性
B、若②是細(xì)胞內(nèi)良好的存能物質(zhì),則②是脂肪
C、若③為某種多聚體的單體,則③一定是脫氧核苷酸
D、若④主要在肝臟和肌肉內(nèi)合成,則④最可能是糖原
考點(diǎn):核酸的基本組成單位,糖類的種類及其分布和功能,脂質(zhì)的種類及其功能
專題:
分析:化合物的元素組成:
(1)蛋白質(zhì)是由C、H、O、N元素構(gòu)成,有些含有P、S;
(2)核酸是由C、H、O、N、P元素構(gòu)成;
(3)脂質(zhì)是由C、H、O構(gòu)成,有些含有N、P;
(4)糖類是由C、H、O組成.
①的組成元素是C、H、O、N,最可能是蛋白質(zhì)或氨基酸;②和④的組成元素只有C、H、O,可能是糖類或脂肪;③的組成元素是C、H、O、N、P,可能是ATP、磷脂或核酸.
解答: 解:A、①的組成元素是C、H、O、N,所以①最可能是組成蛋白質(zhì)的氨基酸,則該多聚體為蛋白質(zhì),在結(jié)構(gòu)和功能上具有多樣性,A正確;
B、②的組成元素只有C、H、O,且是細(xì)胞內(nèi)良好的存能物質(zhì),最可能是脂肪,B正確;
C、③的組成元素是C、H、O、N、P,且能儲(chǔ)存遺傳信息,故③可能是脫氧核苷酸或核糖核苷酸,C錯(cuò)誤;
D、④的組成元素只有C、H、O,且在肝臟和肌肉中貯能,可能是肝糖元和肌糖元,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評:本題結(jié)合化合物的元素組成圖,考查組成生物體的元素和化合物的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識記能力和分析能力,難度適中.考生要能夠識記細(xì)胞中不同化合物的元素組成,以及單體和多聚體之間的對應(yīng)關(guān)系,并根據(jù)不同化合物的分布和功能進(jìn)行準(zhǔn)確判斷.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是動(dòng)物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,下列敘述正確的是( 。
A、①是線粒體,具雙層膜結(jié)構(gòu),是有氧呼吸的唯一場所
B、②是高爾某體,動(dòng)植物細(xì)胞均具有,且功能相同
C、③是中心體,無膜結(jié)構(gòu),與細(xì)胞有絲分裂有關(guān)
D、④是核糖體,具有單層膜結(jié)構(gòu),是蛋白質(zhì)合成的場所

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為同一植物細(xì)胞處在有絲分裂兩個(gè)不同時(shí)期的模式圖,下列表述錯(cuò)誤的是(  ) 
A、a結(jié)構(gòu)主要由纖維素和果膠組成
B、b表示細(xì)胞膜,e表示細(xì)胞核
C、d結(jié)構(gòu)的形成需要高爾基體的參與
D、e的蛋白質(zhì)成分是間期合成的

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是人體甲狀腺細(xì)胞攝取原料合成甲狀腺球蛋白的基本過程,試回答([]中填序號,    上填寫名稱):

(1)若含18O的氨基酸在甲狀腺細(xì)胞內(nèi)合成甲狀腺球蛋白過程中產(chǎn)生了H2O,則H2O的生成部位是[
 
]
 
;水中的18O最可能來自于氨基酸的
 
(基團(tuán)).
(2)用含18O標(biāo)記的氨基酸培養(yǎng)上圖細(xì)胞,則出現(xiàn)18O的部位依次
 
為(用圖中序號回答).
(3)其中碘和水進(jìn)入細(xì)胞的運(yùn)輸方式依次為
 
 
;細(xì)胞合成的甲狀腺球蛋白運(yùn)出細(xì)胞的方式為
 

(4)由受精卵發(fā)育成人體甲狀腺細(xì)胞的實(shí)質(zhì)是
 

(5)若人體甲狀腺細(xì)胞發(fā)生了癌變,根本原因是細(xì)胞中的
 
發(fā)生了突變.

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科目:高中生物 來源: 題型:

細(xì)胞自噬是將細(xì)胞內(nèi)受損、變性、衰老的蛋白質(zhì)或細(xì)胞器運(yùn)輸?shù)饺苊阁w內(nèi)并降解的過程.圖中①、②、③表示細(xì)胞自噬的三種方式,相關(guān)說法不正確的是( 。
A、細(xì)胞通過③減少有害蛋白在細(xì)胞內(nèi)的積累,從而延長細(xì)胞壽命
B、自吞小泡與溶酶體融合、溶酶體吞噬顆粒物的過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜的流動(dòng)性
C、細(xì)胞自噬被維持在一定水平,能確保細(xì)胞內(nèi)的穩(wěn)態(tài)
D、細(xì)胞自噬貫穿于正常細(xì)胞生長、分化、衰老、凋亡的全過程

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科目:高中生物 來源: 題型:

課堂上分組學(xué)習(xí)細(xì)胞學(xué)說建立過程的資料,之后的交流中,同學(xué)們發(fā)表了如下的觀點(diǎn),其中正確的是(  )
①顯微鏡的發(fā)明,為細(xì)胞學(xué)說的建立提供了可能        ②重大發(fā)現(xiàn)離不開觀察
③細(xì)胞學(xué)說闡明了細(xì)胞的多樣性                     ④細(xì)胞學(xué)說的內(nèi)容也有需要修正的地方.
A、①②③B、②③④
C、①②④D、①③④

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科目:高中生物 來源: 題型:

大量事實(shí)表明,孟德爾發(fā)現(xiàn)的基因遺傳行為與染色體的行為是平行的.據(jù)此作出的如下推測,哪一項(xiàng)是沒有說服力的( 。
A、基因在染色體上
B、同源染色體分離導(dǎo)致等位基因分離
C、每條染色體上有許多基因
D、非同源染色體自由組合使非同源染色體上的非等位基因重組

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科目:高中生物 來源: 題型:

將DNA和RNA徹底水解后可以得到( 。
A、一種五碳糖
B、5種含氮堿基
C、4種核苷酸
D、5種核苷酸

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列對光合作用相關(guān)實(shí)驗(yàn)的敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A、在色素的分離實(shí)驗(yàn)中,如果層析液浸沒過濾液細(xì)線,可能導(dǎo)致色素不能分離
B、陽光通過三棱鏡照在水綿的帶狀葉綠體上,好氧菌主要集中在紅光和藍(lán)紫光區(qū)
C、植物學(xué)家薩克斯用天竺葵的葉片做對照實(shí)驗(yàn),證明了光合作用產(chǎn)物之一是淀粉
D、向一組植物同時(shí)提供H218O和C18O2,可證明光合作用釋放的氧氣來自水中的氧

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