6.染色體的斷裂片段在有絲分裂時(shí)不能進(jìn)入子細(xì)胞核中,而在細(xì)胞溶膠中形成圓形結(jié)構(gòu),稱為微核.通過染色可觀察到微核,常用含微核的細(xì)胞數(shù)占觀察細(xì)胞總數(shù)的比例(微核率)來檢測(cè)有毒物質(zhì)對(duì)細(xì)胞的危害程度.某研究小組應(yīng)用微核檢測(cè)技術(shù)探究不同濃度的氯苯對(duì)人類細(xì)胞的危害程度.請(qǐng)根據(jù)以下提供的實(shí)驗(yàn)材料與用具,補(bǔ)充完成實(shí)驗(yàn)思路及其它小題.
材料和用具:人成纖維細(xì)胞懸浮液、培養(yǎng)液、0.1mg/L氯苯溶液、染色液、顯微鏡、細(xì)胞培養(yǎng)瓶、二氧化碳培養(yǎng)箱等.(染色和制作裝片的具體方法不作要求)
(1)實(shí)驗(yàn)步驟:
①配制5個(gè)濃度梯度的氯苯化合物,分別取等量加入到細(xì)胞培養(yǎng)瓶中,另設(shè)一個(gè)培養(yǎng)瓶不加氯苯化合物,作為對(duì)照,并編號(hào);
②向各培養(yǎng)瓶中加入等量的培養(yǎng)液和人成纖維細(xì)胞懸浮液,放入二氧化碳培養(yǎng)箱中培養(yǎng)一段時(shí)間.在這一過程中二氧化碳培養(yǎng)箱中二氧化碳的作用是維持PH相對(duì)穩(wěn)定;
③取各培養(yǎng)瓶中培養(yǎng)液,后分別制成裝片,在顯微鏡下觀察并計(jì)數(shù),染色統(tǒng)計(jì)出微核率.
(2)檢測(cè)微核時(shí)可用龍膽紫溶液作染色劑;
(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示,實(shí)驗(yàn)結(jié)論為隨氯苯化合物濃度的增大,微核率逐漸增大.

分析 解答本題著重掌握探究類實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的一般原則,本實(shí)驗(yàn)中的單一變量為不同濃度的氯苯,則其它如培養(yǎng)液的量、成纖維細(xì)胞質(zhì)懸浮液的量及培養(yǎng)時(shí)間等無關(guān)變量應(yīng)相同.由于通過染色可觀察到微核,常用含微核的細(xì)胞數(shù)占觀察細(xì)胞總數(shù)的比例(微核率)來檢測(cè)有毒物質(zhì)對(duì)細(xì)胞的危害程度,因此實(shí)驗(yàn)的觀察變量為微核率.

解答 解:(1)①根據(jù)實(shí)驗(yàn)所給材料,0.lmg/L氯苯溶液為有毒物質(zhì),而實(shí)驗(yàn)需探究不同濃度的氯苯對(duì)人類細(xì)胞的危害程度,因此一般配制5個(gè)濃度梯度的氯苯溶液,分別取等量加入到細(xì)胞培養(yǎng)瓶中,另取一個(gè)培養(yǎng)瓶不加氯苯化合物,作為空白對(duì)照.
②實(shí)驗(yàn)的自變量為不同濃度的氯苯,因此培養(yǎng)液的量、成纖維細(xì)胞質(zhì)懸浮液的量及培養(yǎng)時(shí)間等無關(guān)變量應(yīng)相同.即向各培養(yǎng)瓶中加入等量的培養(yǎng)液和人成纖維細(xì)胞懸浮液,放入二氧化碳培養(yǎng)箱中培養(yǎng)一段時(shí)間.在這一過程中二氧化碳培養(yǎng)箱中二氧化碳的作用是維持PH相對(duì)穩(wěn)定.
③題干中提出,通過染色可觀察到微核,常用含微核的細(xì)胞數(shù)占觀察細(xì)胞總數(shù)的比例(微核率)來檢測(cè)有毒物質(zhì)對(duì)細(xì)胞的危害程度,因此實(shí)驗(yàn)的觀察變量為微核率(或平均微核率).
(2)微核也屬于染色體的一部分,而染色體常用龍膽紫(或醋酸洋紅)等堿性染料作染色劑.
(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)果圖中可以看出,隨氯苯化合物濃度的增大,微核率逐漸增大.
故答案為:
(1)①5    不加氯苯化合物
②等量的培養(yǎng)液和人成纖維細(xì)胞懸浮液    維持PH相對(duì)穩(wěn)定
③染色統(tǒng)計(jì)出微核率(平均微核率)
(2)龍膽紫(或醋酸洋紅)
(3)隨氯苯化合物濃度的增大,微核率逐漸增大

點(diǎn)評(píng) 本題考查了染色體的變異、關(guān)于有毒物質(zhì)對(duì)細(xì)胞的危害的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的相關(guān)知識(shí),意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力;具備驗(yàn)證簡單生物學(xué)事實(shí)的能力,并能對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析、處理,能對(duì)一些簡單的實(shí)驗(yàn)方案做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和修訂的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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A.減數(shù)第一次分裂產(chǎn)生的極體為TTMM,減數(shù)第二次分裂產(chǎn)生的極體為TM
B.減數(shù)第一次分裂產(chǎn)生的極體為tm,減數(shù)第二次分裂產(chǎn)生的極體為tm
C.減數(shù)第一次分裂產(chǎn)生的極體為tm,減數(shù)第二次分裂產(chǎn)生的極體為TM或tm
D.減數(shù)第一次分裂產(chǎn)生的極體為ttmm,減數(shù)第二次分裂產(chǎn)生的極體為TM或tm

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14.下列不屬于下丘腦功能的是( 。
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18.某二倍體植物是雜合子,下圖為其花藥中未成熟花粉在適宜的培養(yǎng)基上培養(yǎng)產(chǎn)生完整植株的過程.據(jù)圖回答:

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(2)圖中從愈傷組織形成完整植株的途徑有兩條,具體通過哪一條途徑主要取決于培養(yǎng)基成分中植物激素的種類及其濃度配比,最后獲得的來源于未成熟花粉的完整植株都稱為單倍體植株(甲).未成熟花粉經(jīng)培養(yǎng)能形成完整植株,說明未成熟花粉具有細(xì)胞的全能性.
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(2)若上圖表示體外受精過程,a代表培養(yǎng)至MⅡ中期期的卵子,b是經(jīng)獲能處理的精子.

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