8．下列關(guān)于人體免疫的敘述，正確的是（　�。�
A．每一個成熟B淋巴細(xì)胞表面存在多種抗原受體
B．人體內(nèi)的巨噬細(xì)胞中參與非特異性免疫過程
C．漿細(xì)胞能發(fā)生“染色質(zhì)→染色體→染色質(zhì)”的變化
D．HIV在人體內(nèi)的大量增殖會導(dǎo)致細(xì)胞免疫和體液免疫功能下降

分析 滅活病毒在體內(nèi)刺激B細(xì)胞增殖分化形成效應(yīng)B細(xì)胞和記憶細(xì)胞，效應(yīng)B細(xì)胞產(chǎn)生相應(yīng)抗體；滅活的病毒在體內(nèi)刺激T細(xì)胞增殖分化形成效應(yīng)T細(xì)胞和記憶細(xì)胞，效應(yīng)T細(xì)胞與靶細(xì)胞密切接觸，使靶細(xì)胞裂解死亡；吞噬細(xì)胞接受刺激后，攝取處理抗原，使其抗原決定簇暴露出來，呈遞給T細(xì)胞；T細(xì)胞受刺激后可釋放淋巴因子，促進(jìn)B細(xì)胞增殖分化．

解答 解：A、每種成熟的B淋巴細(xì)胞只能識別一種抗原，A錯誤；
B、人體內(nèi)的巨噬細(xì)胞既參與非特異性免疫，也參與特異性免疫過程，B錯誤；
C、漿細(xì)胞是高度分化的成熟細(xì)胞，不能分裂，所以不能形成染色體，C錯誤；
D、HIV主要攻擊T細(xì)胞，所以在人體內(nèi)的大量增殖會導(dǎo)致細(xì)胞免疫和體液免疫功能下降，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評 本題考查人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用、細(xì)胞器的協(xié)調(diào)配合，要求考生識記人體免疫系統(tǒng)的組成，掌握體液免疫和細(xì)胞免疫的過程；識記細(xì)胞中各種細(xì)胞器的功能，能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．離體的葉綠體在光照下進(jìn)行穩(wěn)定的光合作用時(shí)，如果突然中斷CO2氣體的供應(yīng)，短時(shí)間內(nèi)葉綠體中C3化合物與C5化合物及細(xì)胞中ATP的相對含量的變化是（　　）
A．上升、下降、上升B．下降、上升、上升C．下降、上升、下降D．上升、下降、下降

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．1952年赫爾希和蔡斯完成了著名的噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)，如圖是實(shí)驗(yàn)的部分步驟：

（1）在上述赫爾希和蔡斯的實(shí)驗(yàn)中，采用的實(shí)驗(yàn)方法是同位素標(biāo)記法．噬菌體的DNA用32P標(biāo)記．
（2）該實(shí)驗(yàn)中的大腸桿菌所含的硫和磷分別是32S和31P．
（3）噬菌體侵染細(xì)菌之后，合成新的噬菌體蛋白質(zhì)外殼需要噬菌體提供的DNA模板和大腸桿菌提供的原料、酶和核糖體．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．以下不能說明細(xì)胞全能性的實(shí)驗(yàn)是（　�。�
A．菊花花瓣細(xì)胞培育出菊花新植株
B．紫色糯性玉米種子培育出植株
C．轉(zhuǎn)入抗蟲基因的棉花細(xì)胞培育出植株
D．番茄與馬鈴薯體細(xì)胞雜交后培育出植株

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．埃博拉病毒是一種單鏈RNA病毒，具有極強(qiáng)的感染性．人體感染后會出現(xiàn)惡心、嘔吐、發(fā)熱等癥狀．如圖是埃博拉病毒入侵后人體啟動的體液免疫和細(xì)胞免疫的途徑，據(jù)圖回答下列問題．
（1）圖中B、E的名稱分別是漿細(xì)胞、效應(yīng)T細(xì)胞．與A細(xì)胞相比，B細(xì)胞內(nèi)顯著增多的具膜細(xì)胞器有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體．E與F表面的結(jié)構(gòu)受體蛋白結(jié)合體現(xiàn)了細(xì)胞膜的進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流功能．
（2）人體感染埃博拉病毒后，體溫維持在39℃，此時(shí)人體產(chǎn)熱量和散熱量的關(guān)系是產(chǎn)熱量等于散熱量，其中與產(chǎn)熱直接相關(guān)的激素有腎上腺素、甲狀腺激素（寫出兩種），調(diào)節(jié)此過程的中樞位于下丘腦中．
（3）某男子感染了埃博拉病毒痊愈后，他還是有可能再次感染埃博拉病毒而患病，其原因：
①從埃博拉病毒的角度分析，埃博拉病毒為單鏈RNA病毒，易發(fā)生基因突變；
②從該男子自身免疫力的角度分析，體內(nèi)的埃博拉病毒抗體（或記憶細(xì)胞）的數(shù)量及存活時(shí)間有限．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．植物生命活動調(diào)節(jié)的基本形式是激素調(diào)節(jié)，下面是有關(guān)植物激素的知識及實(shí)驗(yàn)研究，請根據(jù)有關(guān)信息回答下列問題：
（1）將赤霉菌培養(yǎng)液噴灑到水稻幼苗上，水稻患惡苗�。ㄖ仓戬傞L）；科研人員分析出赤霉菌培養(yǎng)液中有以上效應(yīng)的物質(zhì)是赤霉素．
①上述實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是赤霉素引起植物瘋長．
②通過以上實(shí)驗(yàn)?zāi)茏C明赤霉素是植物激素嗎？為什么？不能 因?yàn)閷?shí)驗(yàn)沒有證明植物也能產(chǎn)生赤霉素．
（2）生長素促進(jìn)根系生長的最適宜濃度要比莖低得多，稍高濃度的生長素能抑制根的生長，這說明生長素的作用具有兩重性．
（3）某生物興趣小組為探索萘乙酸（生長素類似物）促進(jìn)某植物插條生根的最適濃度，首先設(shè)計(jì)了如表三組：
組別ABC
濃度（mol•L-1）10-1210-910-6
根據(jù)上表可知，該實(shí)驗(yàn)是在正式實(shí)驗(yàn)前先做的一個預(yù)實(shí)驗(yàn)．為進(jìn)一步精確測定最適濃度，還應(yīng)該采取的措施是降低濃度梯度值并增加實(shí)驗(yàn)組別．
（4）水平放置的根，具有向地生長的現(xiàn)象．有人發(fā)現(xiàn)，在根生長彎曲部位的近地側(cè)除有較多的生長素外，還有較多的乙烯．由此可知：植物的生長發(fā)育過程是由多種激素共同作用的結(jié)果．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．下列關(guān)于固定化細(xì)胞技術(shù)的說法中，正確的是（　　）
A．物理吸附法的優(yōu)點(diǎn)是操作簡單，吸附牢固
B．包埋法的優(yōu)點(diǎn)是操作復(fù)雜，條件溫和，對細(xì)胞無毒性
C．物理吸附法容易對酶活性產(chǎn)生影響
D．包埋法常用的載體有瓊脂糖、海藻酸鈉、醋酸纖維素、明膠和聚丙烯酰胺等

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．染色體的斷裂片段在有絲分裂時(shí)不能進(jìn)入子細(xì)胞核中，而在細(xì)胞溶膠中形成圓形結(jié)構(gòu)，稱為微核．通過染色可觀察到微核，常用含微核的細(xì)胞數(shù)占觀察細(xì)胞總數(shù)的比例（微核率）來檢測有毒物質(zhì)對細(xì)胞的危害程度．某研究小組應(yīng)用微核檢測技術(shù)探究不同濃度的氯苯對人類細(xì)胞的危害程度．請根據(jù)以下提供的實(shí)驗(yàn)材料與用具，補(bǔ)充完成實(shí)驗(yàn)思路及其它小題．
材料和用具：人成纖維細(xì)胞懸浮液、培養(yǎng)液、0.1mg/L氯苯溶液、染色液、顯微鏡、細(xì)胞培養(yǎng)瓶、二氧化碳培養(yǎng)箱等．（染色和制作裝片的具體方法不作要求）
（1）實(shí)驗(yàn)步驟：
①配制5個濃度梯度的氯苯化合物，分別取等量加入到細(xì)胞培養(yǎng)瓶中，另設(shè)一個培養(yǎng)瓶不加氯苯化合物，作為對照，并編號；
②向各培養(yǎng)瓶中加入等量的培養(yǎng)液和人成纖維細(xì)胞懸浮液，放入二氧化碳培養(yǎng)箱中培養(yǎng)一段時(shí)間．在這一過程中二氧化碳培養(yǎng)箱中二氧化碳的作用是維持PH相對穩(wěn)定；
③取各培養(yǎng)瓶中培養(yǎng)液，后分別制成裝片，在顯微鏡下觀察并計(jì)數(shù)，染色統(tǒng)計(jì)出微核率．
（2）檢測微核時(shí)可用龍膽紫溶液作染色劑；
（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示，實(shí)驗(yàn)結(jié)論為隨氯苯化合物濃度的增大，微核率逐漸增大．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．人體內(nèi)的血糖濃度總是維持在一個適當(dāng)?shù)乃剑?dāng)血糖代謝失去平衡時(shí)，人體就會患低血糖病或糖尿�。硨W(xué)校的學(xué)生興趣小組作了以下的模擬尿糖的檢測實(shí)驗(yàn)和問題討論，請根據(jù)以下材料完成相關(guān)的內(nèi)容：
（1）實(shí)驗(yàn)材料：試管，試管架，滴管，清水，葡萄糖溶液，蛋白質(zhì)溶液，葡萄糖試紙（遇葡萄糖會出現(xiàn)一定的顏色），模擬的尿液樣本甲、乙兩份．
（2）實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶W(xué)會用葡萄糖試紙檢測尿液中是否含有葡萄糖的方法．
（3）實(shí)驗(yàn)步驟
①取4支試管，分別編號，并放在試管架上．
②在上述試管中分別滴入等量的清水、葡萄糖溶液、甲尿液、乙尿液．
③將葡萄糖試紙放到干凈的紙巾上．
④然后用一支干凈的滴管，從1號試管中吸取等量液體滴2滴在葡萄糖試紙上．
⑤觀察和記錄葡萄糖試紙的顏色變化． ⑥重復(fù)步驟④，用葡萄糖試紙測試另外3種溶液，記錄每次試紙的顏色變化．
⑦將4張?jiān)嚰堖M(jìn)行比較分析，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論．
（4）根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)記錄表格？
（5）除了用葡萄糖試紙檢驗(yàn)糖尿病病人的尿液中含有葡萄糖外，還可以用什么方法？加入斐林試劑，并水浴加熱，觀察是否有磚紅色沉淀生成．

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同步練習(xí)冊答案