有關(guān)變異與進(jìn)化的敘述，正確的是（　�。�
A、沒有突變，就沒有進(jìn)化
B、生物受環(huán)境影響而產(chǎn)生的變異不可能作為進(jìn)化的原材料
C、基因重組產(chǎn)生新性狀為生物進(jìn)化提供原材料
D、自然選擇能保留有利變異，淘汰不利變異，但不能使有利變異積累起來
考點：現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容,自然選擇學(xué)說的要點
專題：
分析：1、可遺傳變異為生物的進(jìn)化提供原材料，突變包括基因突變、染色體變異和基因重組，基因突變能產(chǎn)生新基因，即等位基因，沒有突變也不可能存在生物的進(jìn)化；
2、自然選擇通過作用于不同表現(xiàn)型的個體，使具有有利變異的個體有更多的機(jī)會生存并繁殖后代，相應(yīng)基因頻率升高，具有不利變異的個體有生存并繁殖后代的機(jī)會減少，相應(yīng)基因頻率會降低，自然選擇使種群基因頻率發(fā)生定向改變使生物朝著一定的方向進(jìn)化．
解答： 解：A、達(dá)爾文認(rèn)為，可遺傳變異是生物進(jìn)化的原材料，一般認(rèn)為如果沒有突變，就沒有基因頻率的改變，因而也就沒有進(jìn)化，A正確；
B、生物受環(huán)境影響而產(chǎn)生的可遺傳變異也可以作為進(jìn)化的原材料，B錯誤；
C、基因重組沒有產(chǎn)生新的基因，因而不產(chǎn)生新性狀，C錯誤；
D、自然選擇能保留有利變異，淘汰不利變異，并使有利變逐代積累起來，D錯誤．
故選：A．
點評：本題考查變異與進(jìn)化相關(guān)知識，意在考查考生能理解所學(xué)知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)生物學(xué)事實，敘述正確的是（　�。�
A、大腸桿菌和T2噬菌體的根本區(qū)別是有無成形的細(xì)胞核
B、麥芽糖水解產(chǎn)生的葡萄糖和果糖均有還原性
C、維生素D可優(yōu)先通過細(xì)胞膜擴(kuò)散到細(xì)胞內(nèi)部，這主要與細(xì)胞膜上含有較多的相應(yīng)載體有關(guān)
D、精子卵細(xì)胞相互接觸完成受精作用的過程體現(xiàn)了細(xì)胞間的信息交流

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)細(xì)胞工程的敘述中，不正確的是（　�。�
A、植物細(xì)胞工程中，融合葉肉細(xì)胞時，應(yīng)先去掉細(xì)胞壁獲得原生質(zhì)體
B、植物細(xì)胞工程中，葉肉細(xì)胞經(jīng)再分化過程可形成愈傷組織
C、植物體細(xì)胞雜交培育出植物的原理是植物細(xì)胞具有全能性
D、利用植物體細(xì)胞雜交技術(shù)可克服生殖隔離的限制

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是一資源動物種群遷入一個適宜環(huán)境后的增長曲線，請回答：
（1）圖中表示的是種群增長的
 
型曲線，環(huán)境容納量又稱為K值，圖中K值是
 
．
（2）既要獲得最大的捕獲量，又要使該動物資源的更新能力不受破壞，應(yīng)該使該動物種群的數(shù)量保持在圖中
 
點所代表的水平上．
（3）若在d點時環(huán)境又恢復(fù)到理想狀態(tài)，則該種群數(shù)量接著又將發(fā)生變化，請在原圖中接在d點后畫出相應(yīng)的變化曲線．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

在免疫調(diào)節(jié)中起重要作用的免疫活性物質(zhì)主要包括抗體、
 
、
 
等．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)現(xiàn)代生物技術(shù)的敘述中，正確的是（　�。�
A、運用固定化酶和固定化細(xì)胞進(jìn)行生產(chǎn)時，都需要為其提供營養(yǎng)物質(zhì)
B、果酒和果醋制作中利用的微生物，結(jié)構(gòu)上主要差別在于有無核糖體
C、用稀釋涂布平板法統(tǒng)計的菌落數(shù)往往比活菌實際數(shù)目低
D、探究加酶洗衣粉的最適溫度時，洗衣粉量、污漬的種類屬于自變量

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

“白菜-甘藍(lán)”是用細(xì)胞工程的方法培育出來的蔬菜新品種，它具有生長期短和耐儲藏等優(yōu)點．如圖是“白菜-甘藍(lán)”的培育過程示意圖，他們的基因型分別為AaBB、ccDd，請回答下列問題：

（1）在上述過程中，實現(xiàn)①②過程常用的物質(zhì)為
 
．
（2）過程③叫做
 
技術(shù)，該過程的誘導(dǎo)方法有物理法和化學(xué)法兩大類，化學(xué)方法常用的試劑為
 
，該過程中獲得的融合細(xì)胞的基因型有
 
種（僅考慮兩兩融合）．
（3）過程④是細(xì)胞壁的再生過程，與此過程密切相關(guān)的細(xì)胞器是
 
．
（4）已知白菜細(xì)胞中含2M條染色體，甘藍(lán)細(xì)胞中含有2N條染色體，則上述雜種植株個體是
 
倍體．若對白菜和甘藍(lán)采用雜交育種方法能成功的話，得到的后代植株每個體細(xì)胞應(yīng)含
 
條染色體，但通常情況下，白菜和甘藍(lán)有性雜交是不能成功的，原因是
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

種群是一個系統(tǒng)，種群水平的研究集中于
 
，而群落是更高層次的系統(tǒng)．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

細(xì)胞各組分之間分工合作成為一個整體，使生命活動能夠在變化的環(huán)境中
 
、高度有序地進(jìn)行．這是幾十億年進(jìn)化的產(chǎn)物．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案