在我國云南省澄江發(fā)現(xiàn)的動物化石群約出于5.3億年前的寒武紀(jì)早期，該化石群由100多種60多個(gè)類群，大多已絕滅．其動物結(jié)構(gòu)與現(xiàn)存動物結(jié)構(gòu)差異很大，在此前的地層中卻找不到其祖先，如此多的動物種類在寒武紀(jì)早期“突然”出現(xiàn)的事實(shí)與達(dá)爾文進(jìn)化學(xué)說的那一觀點(diǎn)相矛盾（　�。�
A、生物是由其祖先經(jīng)過漫長的地質(zhì)年代逐漸進(jìn)化而來的
B、現(xiàn)代生物之間有或近或遠(yuǎn)的親緣關(guān)系
C、生物的變異是不定向的
D、生物是從簡單到復(fù)雜，從地等到高等進(jìn)化的
考點(diǎn)：生物進(jìn)化與生物多樣性的形成
專題：
分析：閱讀題干可知，該題的知識點(diǎn)是達(dá)爾文以自然選擇學(xué)說為中心的進(jìn)化理論內(nèi)容、意義和局限性，梳理相關(guān)知識點(diǎn)，然后結(jié)合題干信息進(jìn)行解答．
解答： 解：寒武紀(jì)出現(xiàn)的物種大爆發(fā)現(xiàn)象不能用達(dá)爾文的進(jìn)化理論解釋，因?yàn)檫_(dá)爾文的進(jìn)化理論認(rèn)為物種的形成都是經(jīng)過漫長的進(jìn)化而來的，是漸變式的．
故選：A．
點(diǎn)評：對于達(dá)爾文的進(jìn)化理論內(nèi)容、意義和局限性的理解是本題考查的重點(diǎn)．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

胡蘿卜素的提取中，萃取液的濃縮采用的裝置是（　�。�
A、蒸餾裝置B、壓榨裝置
C、萃取裝置D、冷凝回流裝置

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科目：高中生物 來源： 題型：

 
是種群最基本的數(shù)量特征．

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科目：高中生物 來源： 題型：

生物圈內(nèi)
 
，它們所擁有的
 
以及
 
，共同構(gòu)成了生物多樣性．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某種植物種子經(jīng)低溫處理1～2個(gè)月后能夠提早萌發(fā)．在低溫處理過程中，種子內(nèi)的激素含量變化如圖所示．下列有關(guān)推斷錯誤的是（　�。�
A、抑制種子萌發(fā)的是脫落酸
B、噴灑細(xì)胞分裂素溶液有利于種子保藏
C、脫落酸與赤霉素是拮抗關(guān)系
D、赤霉素與細(xì)胞分裂素共同促進(jìn)種子的萌發(fā)

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科目：高中生物 來源： 題型：

用豌豆做遺傳實(shí)驗(yàn)容易取得成功的原因：①
 
、②
 
、③
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于碳循環(huán)的敘述，錯誤的是（　�。�
A、不依賴于水
B、需要能量驅(qū)動
C、產(chǎn)生溫室氣體
D、具有全球性

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于基因工程的說法正確的是（　�。�
①基因工程的設(shè)計(jì)和施工都是在分子水平上進(jìn)行的；
②目前基因工程中所有的目的基因都是從供體細(xì)胞直接分離得到的；
③基因工程能使科學(xué)家打破物種界限，定向地改造生物性狀；
④只要檢測出受體細(xì)胞中含有目的基因，那么目的基因一定能成功地進(jìn)行表達(dá)．
A、①②B、①③C、②④D、③④

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科目：高中生物 來源： 題型：

科學(xué)家通過基因工程的方法，能使大腸桿菌產(chǎn)生人的胰島素．以下敘述中，錯誤的是（　�。�
A、人胰島素基因可以用人工方法合成
B、目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞后不一定能表達(dá)
C、DNA連接酶和限制性內(nèi)切酶都是構(gòu)建重組質(zhì)粒必需的工具酶
D、不同的限制性內(nèi)切酶處理目的基因和質(zhì)粒產(chǎn)生的黏性末端一定不能互補(bǔ)配對

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