分析 據(jù)圖分析:這是體溫調節(jié)過程的反射弧,包括感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應器;①②為傳入神經(jīng)③是傳出神經(jīng) ④~⑩都是效應器.
解答 解:(1)圖示是體溫調節(jié)過程的反射弧,包括感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應器;①②為傳入神經(jīng),③是傳出神經(jīng),④~⑩都是效應器.
(2)在寒冷環(huán)境中,皮膚血管會收縮,同時骨骼肌會不自主收縮,垂體分泌更多的促甲狀腺激素作用于甲狀腺,使甲狀腺分泌的甲狀腺激素增加,在甲狀腺激素的作用下,人體的新陳代謝活動增強從而產生更多的熱量.
(3)在體溫調節(jié)過程中,神經(jīng)和激素都可以對體溫進行調節(jié),其中神經(jīng)調節(jié)占主導地位,所以體溫調節(jié)是以神經(jīng)調節(jié)為主.
(4)假如某人體溫在24h內都處于39℃,即體溫能保持相對穩(wěn)定,若A表示產熱量,B表示散熱量,則此人的A=B.
(5)要使血糖濃度上升從而恢復正常,血液中由胰島A細胞分泌的胰高血糖素含量升高.饑餓狀態(tài)下,人體中血糖濃度升高的血糖來源有肝糖原的分解和非糖物質的轉變.
故答案為:
(1)傳入神經(jīng) 傳出神經(jīng)和效應器 效應器
(2)收縮 增強
(3)神經(jīng)
(4)=
(5)胰島A 胰高血糖素 肝糖原的分解 非糖物質的轉變
點評 本題主要考查體溫調節(jié)和血糖調節(jié)的相關知識,要求學生掌握反射弧的組成,理解體溫調節(jié)的過程,識記神經(jīng)調節(jié)和體液調節(jié)的關系,理解血糖調節(jié)的過程,結合所學知識正確解答,難度適中.
科目:高中生物 來源:2016屆河南省九校高三下學期第一次聯(lián)考 生物試卷(解析版) 題型:選擇題
利用純合的二倍體水稻品種高稈抗銹病(DDTT)水稻和矮桿不抗銹。╠dtt)水稻進行育種時,一種方法是雜交得到F1,F(xiàn)1再自交得到F2;另一種方法是用F1的花粉進行離體培養(yǎng),再用秋水仙素處理幼苗得到相應的植株。下列敘述不正確的是
A.前一種方法所得的F2中重組類型占3/8或5/8
B.后一種方法突出優(yōu)點是可以明顯縮短育種年限
C.前一種方法的原理是基因重組,后一種方法的原理是染色體變異
D.兩種方法最后得到的植株體細胞中的染色體組數(shù)相同
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源:2016屆甘肅天水市高三下第四次模擬考試理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題
在適宜溫度和大氣CO2濃度條件下,測得某森林中林冠層四種主要喬木的幼苗葉片的生理指標(見下表)。下列分析正確的是
(1)葉肉細胞內固定CO2的具體場所是_______________,光強減弱,光反應為暗反應提供的_____________減少。
(2)在群落演替過程中,隨著林冠密集程度增大,表中四種植物中___________的種群密度最可能增加。
(3)光強小于1255μmol·m-2·s-1,影響苦櫧幼苗光合速率的環(huán)境因素主要是_________;光強為1255μmol·m-2·s-1_____1455μmol·m-2·s-1時,苦櫧的氣孔開放程度減小但光合速率基本不變,可能的原因是__________________________________。
(4)相同光照條件下,石櫟植株增重(干重)顯著大于馬尾松,但石櫟結籽實量(干重)并不高于馬尾松,可能的原因是:石櫟植株______________________________。(注:石櫟的果實是非綠色器官)
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 隨著溫度降低,酶促反應的活化能下降 | |
B. | 高溫下酶失活是酶空間結構破壞的結果 | |
C. | 酶活性最高時的溫度不適合該酶的保存 | |
D. | 不同酶的最適溫度可能相同 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 實驗中加入的呼吸底物是丙酮酸 | |
B. | 過程①比②耗氧速率低的原因可能是[H]不足 | |
C. | 過程②比③耗氧速率低的主要原因是呼吸底物不足 | |
D. | 過程①-⑤均有[H]的消耗和水的產生 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | b液是血漿,d液是組織液 | B. | a液經(jīng)血液循環(huán)進入結構2內 | ||
C. | c液與a液中物質不能互相交換 | D. | 長期蛋白質攝入過少,c液量會增加 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 消毒可以殺死微生物的營養(yǎng)細胞和所有芽孢 | |
B. | 滅菌是用強烈的理化因素殺死物體內外所有的微生物,包括芽孢和孢子 | |
C. | 培養(yǎng)細菌用的培養(yǎng)基可用酒精進行滅菌 | |
D. | 實驗操作者的手可采用干熱滅法消毒 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 三種生物構成的食物鏈可能是物種甲→物種乙→物種丙 | |
B. | 若物種甲表示綠藻,它在不同水深處的個體數(shù)量不同,主要是溫度的原因 | |
C. | 物種乙的數(shù)量突然增加,短時間內物種丙的數(shù)量也會增加 | |
D. | 若物種丙表示肉食性魚,該種群營養(yǎng)級高,所含能量較少 |
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com