A、若a為核糖,則m有4種,分別是A、T、G、C |
B、若m為鳥嘌呤,則b的名稱是鳥嘌呤核糖核苷酸或鳥嘌呤脫氧核苷酸 |
C、構(gòu)成人體的遺傳物質(zhì)的b共有8種,a有2種,m有5種 |
D、在HIV和SARS病毒中共可以檢測到2種a,5種m,8種b |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、體內(nèi)ATP/ADP的比值太小 |
B、體內(nèi)ATP/ADP的比值太大 |
C、體內(nèi)02/CO2的比值太小 |
D、體內(nèi)02/CO2的比值太大 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①② | B、②③ | C、②④ | D、③⑤ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、結(jié)構(gòu)1和2都含有磷脂 |
B、細胞器3和8只分布于植物細胞中 |
C、同時含有核糖和脫氧核糖的細胞器是3和4 |
D、該示意圖可表示高等植物細胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、該學說認為除病毒外,一切生物都是由細胞及細胞產(chǎn)物構(gòu)成的 |
B、施旺和施萊登認為“新細胞可以從老細胞中產(chǎn)生”即“細胞通過分裂產(chǎn)生新細胞” |
C、顯微鏡的發(fā)明和應(yīng)用為細胞學說的建立奠定了基礎(chǔ) |
D、該學說認為由細胞構(gòu)成的生物分為真核生物和原核生物 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、RNA | B、染色體 |
C、DNA | D、核糖體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、生物技術(shù)既可造福人類,又能威脅社會 |
B、人們對轉(zhuǎn)基因食品的擔心,從某些實例來看并非是多余的 |
C、轉(zhuǎn)基因生物帶來的安全性問題主要包括食物安全、環(huán)境安全、生物安全 |
D、由于生殖隔離,轉(zhuǎn)基因農(nóng)作物肯定不會將目的基因傳給雜草 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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