有關(guān)細(xì)胞學(xué)說的建立,正確的是( 。
A、該學(xué)說認(rèn)為除病毒外,一切生物都是由細(xì)胞及細(xì)胞產(chǎn)物構(gòu)成的
B、施旺和施萊登認(rèn)為“新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生”即“細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞”
C、顯微鏡的發(fā)明和應(yīng)用為細(xì)胞學(xué)說的建立奠定了基礎(chǔ)
D、該學(xué)說認(rèn)為由細(xì)胞構(gòu)成的生物分為真核生物和原核生物
考點(diǎn):細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)、細(xì)胞學(xué)說的建立、內(nèi)容和發(fā)展
專題:
分析:細(xì)胞學(xué)說是由德國(guó)植物學(xué)家施萊登和動(dòng)物學(xué)家施旺提出,細(xì)胞學(xué)說的內(nèi)容有:
1、細(xì)胞是一個(gè)有機(jī)體,一切動(dòng)植物都由細(xì)胞發(fā)育而來(lái),并由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物所組成. 
2、細(xì)胞是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的單位,既有它自己的生命,又對(duì)與其他細(xì)胞共同組成的整體的生命起作用. 
3、新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生.
英國(guó)科學(xué)家虎克是細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)者并且是命名者;魏爾肖提出“一切細(xì)胞來(lái)自細(xì)胞”,為細(xì)胞學(xué)說作了重要補(bǔ)充.
解答: 解:A、細(xì)胞學(xué)說指出動(dòng)植物是由細(xì)胞及細(xì)胞產(chǎn)物構(gòu)成的,A錯(cuò)誤;
B、施旺和施萊登認(rèn)為“新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生”,“細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞”則是魏爾肖提出的,B錯(cuò)誤;
C、顯微鏡的發(fā)明和應(yīng)用為細(xì)胞學(xué)說的建立奠定了基礎(chǔ),C正確;
D、細(xì)胞學(xué)說未指出生物分為真核生物和原核生物,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題考查了細(xì)胞學(xué)說的內(nèi)容和意義等知識(shí),意在考查考生的識(shí)記能力,屬于簡(jiǎn)單題.考生要能夠識(shí)記細(xì)胞學(xué)說的建立者;明確細(xì)胞學(xué)說揭示了動(dòng)植物結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性;識(shí)記虎克和魏爾肖兩位科學(xué)家在細(xì)胞學(xué)說建立過程中的貢獻(xiàn).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

利用高濃度的鹽水殺菌的原理是( 。
A、鹽水中的氯有殺菌作用
B、高濃度鹽水中水分不足,不利于細(xì)菌生長(zhǎng)
C、由于滲透作用,細(xì)菌失水死亡
D、鈉有殺菌作用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

干旱時(shí),植物體內(nèi)通常自由水/結(jié)合水的比值( 。
A、會(huì)降低B、會(huì)升高
C、不變化D、波動(dòng)不大

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列四中生物中,哪一種生物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)與其他三種生物的細(xì)胞有明顯區(qū)別(  )
A、酵母菌B、青霉菌
C、乳酸菌D、毛霉菌

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是生物體內(nèi)核酸的基本單位核苷酸的結(jié)構(gòu)模式圖,相關(guān)敘述正確的是(  )
A、若a為核糖,則m有4種,分別是A、T、G、C
B、若m為鳥嘌呤,則b的名稱是鳥嘌呤核糖核苷酸或鳥嘌呤脫氧核苷酸
C、構(gòu)成人體的遺傳物質(zhì)的b共有8種,a有2種,m有5種
D、在HIV和SARS病毒中共可以檢測(cè)到2種a,5種m,8種b

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列選項(xiàng)中,只存在于動(dòng)物體內(nèi)的糖類是( 。
A、乳糖、糖原
B、葡萄糖、果糖
C、淀粉、脫氧核糖
D、麥芽糖、纖維素

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是生物體內(nèi)四種有機(jī)物的組成與功能的關(guān)系圖,下列錯(cuò)誤的是(  )
A、細(xì)胞膜上與識(shí)別有關(guān)的結(jié)構(gòu)由E、G組成
B、SARS病毒體內(nèi)的物質(zhì)H由四種核苷酸組成
C、在合成含三條鏈的G過程中,共產(chǎn)生200個(gè)水分子,則C的數(shù)目為203個(gè)
D、相同質(zhì)量的E和F徹底分解,E放出的能量較多

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

轉(zhuǎn)基因技術(shù)已在多個(gè)領(lǐng)域得到應(yīng)用.請(qǐng)舉例說明該技術(shù)的應(yīng)用可能帶來(lái)的影響.
正面影響:
 
;
負(fù)面影響:
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于人體細(xì)胞呼吸作用的敘述,正確的是(  )
A、無(wú)氧呼吸不需要氧的參與,該過程與有氧呼吸完全不同
B、有氧呼吸產(chǎn)生的[H]在線粒體基質(zhì)中與氧結(jié)合生成水
C、提倡慢跑等有氧運(yùn)動(dòng),原因之一是人體細(xì)胞在缺氧條件下進(jìn)行無(wú)氧呼吸,積累大量的乳酸和二氧化碳,會(huì)使肌肉產(chǎn)生酸脹乏力的感覺
D、細(xì)胞呼吸分解有機(jī)物釋放的能量只有一部分用于合成ATP

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同步練習(xí)冊(cè)答案