孟德爾對遺傳規(guī)律的探索經(jīng)過了（　　）
A、假設→實驗→結(jié)論→驗證
B、分析→假設→實驗→驗證
C、實驗→分析→假設→結(jié)論
D、實驗→假設→驗證→結(jié)論
考點：孟德爾遺傳實驗
專題：
分析：孟德爾提出遺傳的兩大基本規(guī)律，其研究的基本過程是：實驗觀察→提出假說→演繹推理→實驗驗證．
解答： 解：孟德爾對遺傳規(guī)律的探索運用假說--演繹法，即科學實驗發(fā)現(xiàn)問題→大膽猜測提出假說→演繹推理實驗驗證→反復實驗揭示規(guī)律，前兩個階段屬于假說階段，后兩個階段屬于演繹階段．
故選：D．
點評：考查孟德爾的遺傳實驗的相關(guān)知識，主要考查學生對假說--演繹法的理解．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

在生物體內(nèi)，主要的能源物質(zhì)、儲能物質(zhì)、生命活動的主要承擔者、遺傳信息的攜帶者的成分依次為（　�。�
A、糖類、脂肪、核酸、蛋白質(zhì)
B、蛋白質(zhì)、磷脂、核酸、脂肪
C、蛋白質(zhì)、糖類、核酸、磷脂
D、糖類、脂肪、蛋白質(zhì)、核酸

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科目：高中生物 來源： 題型：

檢測蘋果組織樣液中是否含有可溶性還原糖可選擇的試劑是（　　）
A、蘇丹Ⅲ染液B、雙縮脲試劑
C、斐林試劑D、稀碘液

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科目：高中生物 來源： 題型：

細胞當中最多的化合物是（　　）
A、蛋白質(zhì)B、無機鹽C、水D、脂質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

孟德爾利用“假說-演繹”的方法發(fā)現(xiàn)了兩大遺傳規(guī)律．下列對其研究過程的分析中，正確的是（　�。�
A、在豌豆雜交、F1自交和測交的實驗基礎上提出問題
B、所作假說的核心內(nèi)容是“性狀是由位于染色體上的基因控制的”
C、為了驗證所作出的假說是否正確，設計并完成了正、反交實驗
D、先研究一對相對性狀的遺傳，再研究兩對或多對相對性狀的遺傳

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示細胞中一種常見的水解反應，下列化合物能發(fā)生此種反應的有（　　）
A、氨基酸B、腺苷三磷酸
C、纖維素D、脫氧核糖

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某細胞在進行某生命活動前后幾種生物膜面積的變化圖，在此變化過程中不可能合成的物質(zhì)是（　　）
A、胃蛋白酶
B、胰島素
C、與有氧呼吸有關(guān)的酶
D、細胞膜上的糖蛋白

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科目：高中生物 來源： 題型：

原核細胞和真核細胞共有的結(jié)構(gòu)是（　�。�
A、細胞壁B、細胞核
C、細胞膜D、擬核

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科目：高中生物 來源： 題型：

在探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量變化的實驗中，某學生的部分實驗操作過程是這樣的：
①從靜置試管中吸取酵母菌培養(yǎng)液加入血球計數(shù)板進行計數(shù)，記錄數(shù)據(jù)．
②把酵母菌培養(yǎng)液放置在冰箱中．
③第七天再取樣計數(shù)，記錄數(shù)據(jù)，統(tǒng)計分析繪成曲線．
有關(guān)說法錯誤的是（　　）
A、該同學實驗操作中有2處錯誤
B、在實驗前應該對計數(shù)板、吸管等器具進行滅菌處理
C、用計數(shù)板計數(shù)時若視野中酵母菌過多，應先進行稀釋
D、要獲得較為準確的數(shù)值，減少誤差，應多次記數(shù)，求平均值

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