7．下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的敘述中，正確的是（　�。�
A．使用糞便做肥料，糞便中的能量可以流向植物，從而實(shí)現(xiàn)了對(duì)能量的多級(jí)利用
B．一只狼捕食了一只兔子，則這只兔子中約有10%〜20%的能量流入狼的體內(nèi)
C．碳在生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境之間的循環(huán)主要是以CO2的形式進(jìn)行的
D．食物鏈中，生物所處的營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高，其數(shù)量一定越少

分析 能量是維持生態(tài)系統(tǒng)存在和發(fā)展的動(dòng)力，是生態(tài)系統(tǒng)的基本功能之一，應(yīng)特別注意以下內(nèi)容：
1、能量流動(dòng)的起點(diǎn)是生產(chǎn)者，能量的源頭是太陽(yáng)能．
2、能量的輸入總量是生產(chǎn)者通過(guò)光合作用固定的太陽(yáng)能總量．
3、散失的能量是通過(guò)生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者呼吸作用分解有機(jī)物時(shí)產(chǎn)生的，最終以熱能的形式散失掉．
4、能量流動(dòng)特點(diǎn)的原因分析
（1）單向流動(dòng)：食物鏈相鄰營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物的吃和被吃關(guān)系不可逆轉(zhuǎn)，能量不能倒流．
（2）逐級(jí)遞減：每個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物總有一部分不能被下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)利用；每個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物都經(jīng)自身呼吸而消耗一部分能量．

解答 解：A、使用糞便做肥料，是因?yàn)榧S便中無(wú)機(jī)鹽和被分解者分解其中有機(jī)物產(chǎn)生的無(wú)機(jī)物可以被植物吸收利用，從而實(shí)現(xiàn)了對(duì)物質(zhì)的循環(huán)利用，該過(guò)程中植物并沒(méi)有獲得糞便中的能量，A錯(cuò)誤；
B、一只狼捕食了一只兔子，這只兔子不能代表一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的所有生物，這只狼也不能代表下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)中的所有生物，所以二者的能量傳遞效率不滿足10%-20%，B錯(cuò)誤；
C、碳在生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境之間的循環(huán)主要是以CO2的形式進(jìn)行的，C正確；
D、食物鏈中，生物所處的營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高，其獲得的能量就越少，但其數(shù)量不一定越少，如一棵樹(shù)上的蟲(chóng)子，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能的相關(guān)知識(shí)，意在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的識(shí)記、理解與運(yùn)用．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．如圖表示多種植物激素對(duì)黃瓜幼苗生長(zhǎng)的調(diào)節(jié)作用，請(qǐng)回答下列問(wèn)題．

（1）植物激素是植物細(xì)胞之間傳遞信息的分子．每種激素的作用效果除取決于植物的種類、發(fā)育時(shí)期、激素的作用部位和作用時(shí)間外，還與激素的濃度（或靶細(xì)胞上的受體）有關(guān)．
（2）圖中①③代表的植物激素分別是赤霉素、乙烯．
（3）在成熟組織中，激素②可通過(guò)韌皮部進(jìn)行非極性運(yùn)輸．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．下列關(guān)于生物實(shí)驗(yàn)的敘述中，正確的是（　�。�
A．可用稍帶些葉肉的菠菜下表皮加健那綠觀察線粒體
B．低溫和秋水仙素可以通過(guò)抑制有絲分裂后期著絲點(diǎn)分裂而使染色體加倍
C．提取色素時(shí)，沒(méi)有無(wú)水乙醇，可用95%的乙醇加入適量無(wú)水碳酸鈉代替
D．用龍膽紫溶液對(duì)大蒜的根尖細(xì)胞進(jìn)行染色，能觀察到染色體形態(tài)的動(dòng)態(tài)變化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．下列關(guān)于細(xì)胞生命歷程的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．草履蟲(chóng)以細(xì)胞分裂的方式進(jìn)行繁殖
B．蝌蚪尾的消失是通過(guò)細(xì)胞凋亡實(shí)現(xiàn)的
C．癌細(xì)胞因膜表面糖蛋白減少而無(wú)限增殖
D．老年人骨折后愈合慢與成骨細(xì)胞衰老有關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．如圖是自然條件下某種群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化模型．請(qǐng)回答：
（1）描述、解釋和預(yù)測(cè)種群數(shù)量的變化，常需要建立如上圖所示的數(shù)學(xué)模型．依據(jù)該模型，建立臥龍自然保護(hù)區(qū)是為了改善大熊貓的棲息環(huán)境，從而提高K值（或環(huán)境容納量）．
（2）圖中A點(diǎn)時(shí)種群的年齡組成為增長(zhǎng)型，A點(diǎn)后種群的增長(zhǎng)速率減小（增大/減小/基本不變）．
（3）自然界的生物種群大多已達(dá)到穩(wěn)定期．一方面，許多物理和生物因素都能影響種群的出生（出生率和死亡）率和死亡（遷入率和遷出）率；另一方面，種群有自我調(diào)節(jié)能力，從而使種群數(shù)量保持動(dòng)態(tài)平衡（相對(duì)穩(wěn)定）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．下列關(guān)于哺乳動(dòng)物成熟紅細(xì)胞的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．血漿中的葡萄糖和鈉離子通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸?shù)姆绞竭M(jìn)入紅細(xì)胞
B．細(xì)胞內(nèi)沒(méi)有核膜、線粒體等膜結(jié)構(gòu)，故常被用來(lái)研究細(xì)胞膜的組成
C．成熟紅細(xì)胞中不能合成可以翻譯成血紅蛋白的mRNA
D．血紅蛋白中氨基酸的替換可導(dǎo)致鐮刀型細(xì)胞貧血癥的發(fā)生

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．根冠（圖中黑色部分）內(nèi)含有脫落酸，并且能主動(dòng)地向根的生長(zhǎng)部位（分生區(qū)和伸長(zhǎng)區(qū)，圖中白色部分）運(yùn)輸，從而抑制該處細(xì)胞的分裂和生長(zhǎng)．若對(duì)玉米根冠做以下四種處理，則根可能向上彎曲生長(zhǎng)的是（A的根冠被切去一半，B不做處理，C、D的生長(zhǎng)部位被插入不透水的云母片）（　�。�
A．B．C．D．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．下列有關(guān)生物變異與進(jìn)化的敘述中，正確的是（　�。�
A．生物的變異是定向的，而進(jìn)化是不定向的
B．大量使用抗生素會(huì)使病毒產(chǎn)生了耐藥性突變
C．種群基因頻率的不斷改變是生物進(jìn)化的標(biāo)志
D．新物種的形成都是長(zhǎng)期自然選擇的結(jié)果

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．大腸桿菌中直接編碼乳糖代謝所需酶類的基因叫結(jié)構(gòu)基因，包括基因lac Z、基因lac Y、基因lac A，結(jié)構(gòu)基因的上游有3個(gè)對(duì)結(jié)構(gòu)基因起調(diào)控作用的核苷酸序列，其中操縱基因?qū)Y(jié)構(gòu)基因起著“開(kāi)關(guān)”的作用，直接控制結(jié)構(gòu)基因的轉(zhuǎn)錄，調(diào)節(jié)基因能夠調(diào)節(jié)操縱基因狀態(tài)，從而對(duì)“開(kāi)關(guān)”起著控制作用，如圖是科學(xué)家提出的一種基因表達(dá)調(diào)控假設(shè)．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）細(xì)胞中RNA聚合酶的基本單位是氨基酸，它在基因中的結(jié)合位點(diǎn)稱為啟動(dòng)子．
（2）圖1中，過(guò)程①發(fā)生的場(chǎng)所是大腸桿菌擬核部位，過(guò)程②中遺傳信息的準(zhǔn)確傳遞，主要依據(jù)堿基互補(bǔ)配對(duì)原則及氨基酸的密碼子．
（3）圖2中一個(gè)mRNA可翻譯出多種蛋白質(zhì)，其原因是一個(gè)RNA上有多個(gè)起始密碼或者翻譯后一條肽鏈，被切成多條肽鏈．
（4）研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)培養(yǎng)基中只含乳糖時(shí)，大腸桿菌才能合成乳糖代謝所需酶，其原因是當(dāng)乳糖進(jìn)入大腸桿菌細(xì)胞后，阻遏蛋白與乳糖結(jié)合，失去了與操縱基因結(jié)合的能力，保證RNA聚合酶正常發(fā)揮功能；菌體內(nèi)乳糖的濃度不會(huì)過(guò)高，滿足大腸桿菌需要即可，因?yàn)槊富虿倏v組會(huì)受到乳糖濃度的反饋抑制，該反饋抑制的意義在于既保證了大腸桿菌能量的供應(yīng)，又可以避免物質(zhì)和能量的浪費(fèi)．

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